淺談高中生物教學(xué)方法的創(chuàng)新

杜鴻旭

摘要：現(xiàn)代生物技術(shù)影響著人類(lèi)生活的方方面面，在食品工程、醫(yī)療研究、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)如今許多國(guó)家也一度加大對(duì)生物技術(shù)研發(fā)的投入，力求實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活利益的最大化。另外，現(xiàn)代生物技術(shù)有很好的發(fā)展前景，經(jīng)由現(xiàn)代生物技術(shù)研發(fā)的各項(xiàng)成果，都將最大化地應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。

關(guān)鍵詞：高中生物；民主教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)代生物技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔靡簿惋@得尤為突出，因此，當(dāng)下首要任務(wù)就是培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的科研專(zhuān)家，由他們擔(dān)起生物研究與開(kāi)發(fā)的重任。高中生物學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為他們?nèi)蘸髲氖律锓矫娴难芯看蚧A(chǔ)，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端，成功的一半。談及高中生物的學(xué)習(xí)，最重要的就是老師的培養(yǎng)與引導(dǎo)，良好有效的教學(xué)方法能大大促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)談一些有效的教學(xué)方法。

一、以學(xué)生為主體，民主教學(xué)

當(dāng)下提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)，旨在提高學(xué)生課堂積極性及鍛煉學(xué)生各方面的能力。高中生物知識(shí)雖為基礎(chǔ)，但其內(nèi)容不乏有生僻難懂的部分，且生物這一學(xué)科本就抽象，如果單憑教師講授、學(xué)生聆聽(tīng)的話，課堂氣氛太過(guò)沉悶，教學(xué)質(zhì)量也不高，只會(huì)降低學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。因此高中生物的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，改善課堂教學(xué)模式，變老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)為學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)老師釋疑為主的新型教學(xué)授課模式。那么怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)呢？

在學(xué)習(xí)新課前，給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓他們從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地將課本看一遍。就《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》這一章來(lái)說(shuō)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究一下細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，待大家對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)都有了一定的了解后，把課堂交給學(xué)生，讓他們輪流闡述一下自己理解的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)對(duì)于生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)，讓學(xué)生多花一些時(shí)間在這方面有利于開(kāi)展下面的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生輪流講述，學(xué)生可從多角度理解分析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并且這種方式完全是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，他們?cè)诮涣魈接懼畜w會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況，課堂氣氛變得和諧融洽。通過(guò)學(xué)生的自由表達(dá)陳述，教師也能較容易地掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解掌握情況，接下來(lái)便可有計(jì)劃、有目的地幫助學(xué)生解決疑難，實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

眾所周知，高中生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可直觀地感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容，親身體會(huì)，參與每個(gè)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)。同時(shí)，做實(shí)驗(yàn)也能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還考驗(yàn)學(xué)生的耐心與細(xì)心，要想做一次成功的實(shí)驗(yàn)是非常不容易的，它要求學(xué)生不僅要對(duì)生物知識(shí)熟練掌握，還要手腳靈活，四肢協(xié)調(diào)，更要有足夠的細(xì)心和耐心，如此才能完美地完成實(shí)驗(yàn)。以下是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

（一）做好充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

在做實(shí)驗(yàn)之前，教師要做好大量的準(zhǔn)備工作，這些工作不單單是教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)先有個(gè)大致的了解，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。如若不然，忽視了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，那么一旦學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，老師就必須停下來(lái)釋疑，如此，就會(huì)耽誤整個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

例如，在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，教師要先向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)原理——葉綠體中的色素可以溶解在有機(jī)溶劑丙酮中，因此可以用丙酮提取葉綠體中的色素。然后準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具：菠菜、研磨過(guò)濾器、藥勺、丙酮、干燥定性濾紙條等，還要仔細(xì)交代學(xué)生注意事項(xiàng)，如蘸取提取液，在空中停留片刻，有利于色素濃縮等。通過(guò)教師講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生的腦海里便對(duì)這次實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)大致的印象，實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)也會(huì)比較得心應(yīng)手，有利于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的最佳化。因此，充分的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備必不可少。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)教師在旁邊就要主動(dòng)釋疑，但完全靠老師講解來(lái)解除疑惑是不夠的。那么，這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就相關(guān)問(wèn)題自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。就上文提到的“葉綠體色素的提取和分離”來(lái)說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)對(duì)象是菠菜，而不是韭菜或其他綠色蔬菜呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生就可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提取韭菜葉中的葉綠素，等學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，韭菜葉中也含有豐富的葉綠素a和葉綠素b。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅自己解除了疑惑，還重溫了實(shí)驗(yàn)過(guò)程感受到了實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)也會(huì)印象深刻。因此，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有百利而無(wú)一害的。

三、分組學(xué)習(xí)，合作探究

很多學(xué)生覺(jué)得高中生物枯燥無(wú)味，與其他學(xué)科相比完全提不起對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，因此許多學(xué)生都出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)提不起興趣，那何談提高生物成績(jī)呢？因此身為生物教學(xué)工作者要努力創(chuàng)新生物教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)很有幫助。

高中生物有些概念復(fù)雜難懂，學(xué)生在課堂上很難獨(dú)自理解一些晦澀難懂的概念，如果把學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)生物成績(jī)較好的同學(xué)做組長(zhǎng)，引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)，能夠收到良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)過(guò)程中，一旦遇到難題，老師可先鼓勵(lì)學(xué)生圍在一起探討難題，共同解決。學(xué)生可自由課表自己的觀點(diǎn)，提出自己不懂的地方，人多力量大，經(jīng)過(guò)探討可以解決很多問(wèn)題，等大家合作探究后仍有不懂的地方再向老師請(qǐng)教。此法既能切實(shí)解決同學(xué)們的疑難問(wèn)題，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，課堂氣氛活躍而熱烈，老師也可以輕松完成教學(xué)目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，學(xué)生分組合作探究，既能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，還能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一位同學(xué)都積極主動(dòng)地投入到高中生物的學(xué)習(xí)中來(lái)。大家一起討論生物問(wèn)題，也為原本枯燥乏味的生物學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣。

高中生物教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，需要廣大師生一起努力。通過(guò)營(yíng)造和諧有趣的課堂氛圍，教師民主教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生積極投入到輕松愉快的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，為現(xiàn)代生物技術(shù)研究培養(yǎng)優(yōu)秀人才，繼而促進(jìn)生物科學(xué)的發(fā)展。