李美英

摘要：興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師首先要愛(ài)學(xué)生，增加情感投入，讓其愿意親近老師、信任老師；還要教學(xué)內(nèi)容、教育形式上下功夫，保護(hù)好奇心，增強(qiáng)自信心，在體驗(yàn)和探究中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；愛(ài)心；好奇心；自信心

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，從中也就可以看出興趣在學(xué)習(xí)中有著不可忽視的重要性了。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ蛘哒f(shuō)幾乎是唯一動(dòng)力。人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)——可能外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無(wú)法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。

有的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，有的學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)奧妙無(wú)窮。為什么學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度反差如此之大？究其原因——興趣！心理學(xué)認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。新課標(biāo)指出：使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

我對(duì)本人所教的初一83名新生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的僅40人，占48.2%，在家長(zhǎng)的要求下才努力學(xué)數(shù)學(xué)的35人，還有8人對(duì)數(shù)學(xué)有厭煩和畏難心理；對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生中成績(jī)優(yōu)秀的38人，占95%，沒(méi)有興趣的學(xué)生中優(yōu)秀的5人，占11.2%。從數(shù)據(jù)中也能看興趣的重要性。

因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)列為提高教學(xué)成績(jī)的首要任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，對(duì)此，我做了以下嘗試：

一、愛(ài)學(xué)生，增加情感投入

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問(wèn)題很容易受到感染，若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常責(zé)罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見(jiàn)，很怕這位老師，于是學(xué)生就沒(méi)有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。所以在工作中，我很重視搞好師生關(guān)系。課上，從不挖苦諷刺學(xué)生，而是抓住所有機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，無(wú)論是哪個(gè)層次的學(xué)生，都讓他們充滿自信的走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。課后，多幫助學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用中學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，所以我抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講線段垂直平分線的性質(zhì)時(shí)，我先給出下面的問(wèn)題：在鐵路MN的一旁有A和B兩個(gè)工廠，要在鐵路旁邊修建一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，使與A和B兩個(gè)工廠的距離相等，怎樣確定修建倉(cāng)庫(kù)的位置？學(xué)生們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，展開(kāi)討論，還動(dòng)手畫(huà)圖找點(diǎn)，可很難畫(huà)準(zhǔn)，他們特別想盡快解決這個(gè)問(wèn)題，于是對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我常利用新舊知識(shí)的沖突，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

例如：在講分式方程的解法時(shí)，我提出問(wèn)題：（1）我們會(huì)解什么方程？（2）6/3x-8=1-（4x-7）/（8-3x）與我們會(huì)解的方程相比，有什么特點(diǎn)？你怎么解決這個(gè)矛盾？通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突和探求新知的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

3.讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）給不同層次的學(xué)生設(shè)置成功的體驗(yàn)，主要是在教學(xué)和管理中對(duì)不同的學(xué)生使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理方法

在教學(xué)過(guò)程中為不同的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都想發(fā)表自己的見(jiàn)解并且有的可說(shuō)。例如在講應(yīng)用題時(shí)，我總是讓后進(jìn)生說(shuō)設(shè)未知數(shù)的過(guò)程，并及時(shí)給出肯定和鼓勵(lì)，再由優(yōu)生們分析，由中等生列方程。同學(xué)們通過(guò)自己的體驗(yàn)，通過(guò)積極的活動(dòng)參與，各種程度的學(xué)生都有表現(xiàn)，我再抓住時(shí)機(jī)不吝嗇的表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們，尢其那些后進(jìn)生能重燃自信之火，使學(xué)生真正成為推動(dòng)課堂的主線。在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功，這種體驗(yàn)將激勵(lì)他們的一生，也能促使學(xué)習(xí)興趣的提高。

（2）讓學(xué)生們?cè)凇昂献鳌⑻骄俊钡倪^(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)

我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，“合作與探究”在求知中是必不可少的，在小組的討論、交流、合作、探究過(guò)程中既可以同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)自己的差距，又可以亮明自己的觀點(diǎn)技?jí)喝盒?，在求知的過(guò)程中不斷感受自己成功的喜悅。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷產(chǎn)生“領(lǐng)頭羊”。而更重要的體驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生充分參與到知識(shí)生成的過(guò)程中，去體驗(yàn)一下知識(shí)發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，進(jìn)行知識(shí)“再創(chuàng)造”，在這一創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中滿足學(xué)生成功體驗(yàn)的需要。學(xué)生能獨(dú)立解答的問(wèn)題應(yīng)交由學(xué)生獨(dú)立解答，不能獨(dú)立解答的交由學(xué)習(xí)小組合作解決，能動(dòng)手操作的要讓學(xué)生動(dòng)手操作，能做實(shí)驗(yàn)的要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為本就是要讓學(xué)生充分地去感受、去體驗(yàn)。例如在講較難練習(xí)時(shí)，我總是先讓學(xué)生們分組討論，通過(guò)組內(nèi)優(yōu)生的帶動(dòng)和幫助，后進(jìn)生也能將解法理解的八九不離十，再加上教師的適當(dāng)點(diǎn)播，使所有學(xué)生都能掌握。通過(guò)小組討論，讓所有學(xué)生都能通過(guò)節(jié)合作獲得成功的體驗(yàn)，讓后進(jìn)生感到自己也能學(xué)會(huì)，讓優(yōu)生通過(guò)幫助他人，對(duì)知識(shí)的理解更加深入，于是讓他們深信：學(xué)好數(shù)學(xué)不是夢(mèng)！

成功會(huì)使人興奮，產(chǎn)生一種積極的情緒和情感。沒(méi)有人認(rèn)為自己不行，愿意落后，人人都想當(dāng)個(gè)成功者，學(xué)生也不例外，抓住這點(diǎn)，我在平時(shí)教學(xué)中，總是盡可能地多給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功，產(chǎn)生滿足感，增強(qiáng)自信心，并將此轉(zhuǎn)化為新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成可喜的良性循環(huán)。學(xué)生只有不斷體驗(yàn)成功，才能不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)掘潛力，才能實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己教育自己的教育才是真正的教育，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程才是真正的教學(xué)，只有不斷的讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)才能引導(dǎo)學(xué)生逐步走向成功。

4.化枯燥無(wú)味為生動(dòng)有趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我總是盡量將書(shū)本上的枯燥的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：在講有理數(shù)的加法這一節(jié)時(shí)，我首先讓學(xué)生應(yīng)用生活實(shí)例解釋本組完成的有理數(shù)計(jì)算，順利歸納出加法法則，再我利用撲克來(lái)替代正負(fù)來(lái)玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)得的數(shù)大，則誰(shuí)勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了游戲，一節(jié)課時(shí)間，學(xué)生就玩會(huì)了有理數(shù)的加法，并練熟了。

經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)，我對(duì)83名學(xué)生做了追蹤調(diào)查，其中對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的65人，占78.3%，在家長(zhǎng)的要求下才努力學(xué)數(shù)學(xué)的18人，已經(jīng)沒(méi)有放棄數(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生；優(yōu)秀率已經(jīng)達(dá)到了55%以上，消除了個(gè)位數(shù)。在多次考試中，我的個(gè)人成績(jī)總在年級(jí)中領(lǐng)先，并超過(guò)區(qū)平均。

調(diào)查和實(shí)踐都表明，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)也比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。所以我更堅(jiān)信，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是提高成績(jī)的一項(xiàng)有效措施，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力的去研究、探索，挖掘更多更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。