還孩子們一個輕松快樂的課間

孟志鑫

摘要：課間十分鐘是孩子們期盼的，也應該成為孩子們呼吸新鮮空氣、做好個人學習準備、適度活動的時間，然而現實情況卻是大部分孩子們在樓道玩鬧、在教師寫作業(yè)、在辦公室改作業(yè)、在教室內不外出，這些現象引起我們思考，怎樣來安排孩子們的課間活動，需要教學、班主任、教師共同努力，改變觀念，以生為本，多角度、全方位的為孩子們發(fā)展服務，設計課間活動，組織活動，共同建設快樂、平安的課間。

關鍵詞：課間；快樂；平安；和諧

再次回到德育管理的崗位上，面對天真活潑的孩子們，心中充滿了喜悅，看著變化越來越好的學校班級環(huán)境，耳邊聽著孩子們可愛的聲音，不由得感觸，孩子們的學習環(huán)境變化真大?。∪欢恢芎?，我不得不面對一個現實問題進行思考：我們孩子們的課間該怎么過？

每到每到課間，樓道變得熱鬧而沸騰，孩子們像出籠的小鳥，使原本安靜的樓道瞬間變得喧囂而擁擠，穿梭其中還得時不時躲避。孩子們倒是不亦樂乎，你追我跑，玩著各種游戲，但是我真替他們捏把汗，這個玩法太危險了。有時連廁所都成了孩子捉迷藏的樂園，水池、拖把成了玩具。再將視線挪到教室，部分孩子依然在那里埋頭做作業(yè)、看書；部分孩子在教室里游戲、玩鬧，也經常會看到老師依然在輔導孩子作業(yè)。辦公室門前車水馬龍，你進我出，忙著批改作業(yè)……，教學樓里熱鬧非凡，再看操場卻是靜悄悄的，起初我以為只有小學生是這樣的，再觀察一下升入中學的孩子們，結果和小學生相似，這一個現象不得不令人思考：我們怎么來引導孩子們，合理利用者寶貴的十分鐘？于是德育處開始對孩子們進行課間要求、安全教育……，然而幾周后效果一般，我不得不再次思考，孩子們的課間該怎么過呢？

我們的孩子絕大多是都生活在農村，家住平房，他們習慣了那種粗狂、高聲的活動方式，更習慣于在房前屋后游戲，習慣于在大自然中奔跑、游戲，呼吸新鮮空氣……，這就是農村孩子們的現狀，孩子們習慣于活動空間大，進出方便。

然而現實的學校是孩子們住進了樓房，教學樓的樓道空間比較小，不適于學生活動；學生教室的旁邊就是老師辦公室，上課鈴聲響起后老師幾秒鐘就來到了教室，更有部分老師提前來到教室或者拖堂；老師和學生距離近了，批改作業(yè)可以說是隨叫隨到；操場距離教學樓遠了，要到操場必須上下樓，而且要跑步，并且孩子們時常因為下節(jié)課遲到而得到批評；對于住慣了平房的孩子來說，上下樓容易出現危險，需要孩子們時刻注意；同時老師們也經常教育孩子，沒事時不要上下樓梯玩，這樣危險……各種因素綜合在一起，造成孩子們不下樓，也不愿意下樓。然而孩子的天性活潑好動，愛玩鬧，教室、樓道自然就成了他們的游戲場地，造成教學樓內亂且不安全。

教育工作的實踐告訴我們，課間十分鐘對于孩子來說是很寶貴的，雖然一個課間只有十分鐘，但是每天累計就有五六個課間，也就是每天一個小時的時間。這短短的十分鐘是他們自由交往的時間，是他們自主放松的時間，也是他們自我調節(jié)的時間。十分鐘不僅可以讓學生及時變換身體姿勢、舒展筋骨、呼吸新鮮空氣、促進 血液循環(huán)，完成必要的生理代謝，還可以及時調整心理負載，忘卻壞情緒，更新好心情。這十分鐘是尊重孩子們身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的一種體現。搬進教學樓在帶給我們好處的同時也在一點點的侵蝕著孩子們寶貴的“十分鐘”。這不得不令人深思，是什么原因讓孩子們的課間變了味呢？

首先是我們教育工作者對素質教育的理解不夠深入到位。素質教育要求我們要以生為本，關注孩子的身心健康，促進孩子成長。而在現實中老師卻經?！耙蛐∈Т蟆?。老師們認為，上課是教育學生的時間，能充分利用，而課間是學生們自由時間，只要把課間還給學生，確保學生安全就行了。至于學生怎么打發(fā)這短短的十分鐘，那是孩子的事兒。于是就放任，忽視了課間的管理。其實，這種對學生的放任，恰恰違背了我們教育的理念：全程德育，全面德育，教育無處不在，從某種意義上說，這也是對學生不負責任的表現。

其次是對知識掌握的重視，對考試成績的過分看重。老師們都非常重視課堂四十分鐘的教學效果，充分利用這四十分鐘對學生進行知識傳授，質疑解惑，培養(yǎng)基本技能，加強思想教育，熏陶感染學生，正因為非常重視，總想在課堂上完成自己的預設，這時就產生了一些現象：“拖堂”，雖然教育主管部門已明令禁止，在課堂教學評價中也占據了相當重要的地位，但是拖堂現象依然十分多；有些教師往往會為了完成教學任務，采取提前到崗的策略，結果一樣讓學生早早的坐在了教室里；而還有的老師往往利用課間給學生補課，讓學生在課間奔波于教室和辦公室之間。這種種做法看似微不足道，看似敬業(yè)，實則得不償失。試想一下，老師為學生犧牲了自己的幾分鐘，為學生多奉獻了幾分鐘，但同時也剝奪了學生自由的幾分鐘，或消磨了學生快樂的幾分鐘，這種辛苦的付出真的能提高學生的學習興趣和學習效果嗎？答案值得我們深入思考。

最后是我們對學生安全的過分憂慮?，F今的校園，學生安全是學校的頭等大事，因此學校、教師對安全問題格外注意，大有“因噎廢食”之勢。為了確保學生課間安全，學校、班級出臺了各種規(guī)定，如不允許在教室內、過道間、走廊、樓梯上追逐打鬧，不允許在教室內做游戲，只允許上廁所或是在教室內做自己的事情……可想而知在這樣的規(guī)定下還能做些什么？要想讓課間“活”起來、“動”起來，我們不能以“安全”為借口，而把學生控制在教學樓里“以靜制動”，這樣會抹殺孩子的活潑好動的天性。

那么我們如何才能把課間十分鐘真正地還給孩子，讓孩子們度過一個安全、愉快、有益的課間呢？作為學校、教師，我們又該做些什么呢？我覺得我們可以從多個方面來做好課間活動，發(fā)揮課間的作用：

第一，要更新全體教育者的教育觀念，改變對課間的認識

這需要上至領導，下到普通的教師共同達成一致，更新教育觀念，只有從上至下的重視才能確保這十分鐘的落實，只有從下至上的認真實施才能達到十分鐘真正的目的。這里既需要有思想上的轉變與重視，也需要有制度上的安排與人員的搭配，更需要一套完整的計劃與實施策略，只要這樣才能保證課間的真正效益。

當然重視課間十分鐘對我們的課堂教學也是一個促進，這就要求我們的課堂是高效的課堂，需要提高老師的自身基本功，做到精講多練，提高每節(jié)課的效率，不拖堂、不早到、不占用課間，讓學生、老師的大腦得到良好的休息與調整，為下一節(jié)課的學習、工作做準備，我想這對教師課堂教學也是一個促進。

第二，可以因地制宜的安排課間時間

我們一直都在執(zhí)行課間十分鐘的規(guī)定，但是我們是九年一貫制學校，現實問題是，中學每節(jié)課45分，小學每節(jié)課40分，而學校只有一套廣播系統，不可能執(zhí)行兩套時間安排，如果統一成45分鐘，對于小學生來講，這不符合孩子的生理發(fā)展規(guī)律，如果統一成40分鐘，而中學的教學任務又很難完成，我想可不可以把小學生的課間變成15分鐘，增加孩子的活動時間，以促進小學生的身心健康，當然這里一定需要我們對課間進行嚴格管理。

第三，要充分利用課間時間，營造良好氛圍

我們一提到課間往往想到的是歡樂、聲音吵鬧等現象，其實我們完全可以改變一些固有的做法：課間時間學校的廣播系統的靜默的，我們可以充分利用廣播系統，播放一些清新、舒緩的輕音樂（民樂）或者播放一些英文歌曲、或者播放一些美文、或者讓孩子們參與播放內容的選擇等等，不同的課間播放不同的內容，天天如此，一定時間后再整體更換。無數事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經典曲調，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素? 試想，孩子們每天聽好的音樂，能不提高他們對音樂的理解與鑒賞嗎？每天聽一首或幾首英文歌曲，一個學期下來，孩子會聽到多少首英文歌曲？對孩子們英文學習不也是促進嗎？每天耳畔響著優(yōu)美的文章，對孩子們的心靈、文學欣賞能力、朗讀能力不都是促進嗎？當然從另一個方面來講，這樣做也一定程度限制了老師占用課間。只要我們重視課間這短短的幾分鐘，一定會有更多更好的方法，營造出更好的課間氛圍。

第四，要強化老師、學生的安全意識，提高安全能力

課間上下樓、學生進行相關的活動，這不免會產生安全問題，面對這樣的現實，我覺得我們不是逃避，我們應該想辦法提高孩子們、老師們的安全意識和安全能力，需要我們更多的教給孩子們安全知識，從根本上提高孩子們的安全意識。從上下樓的行走、游戲的安全注意事項、緊急避難的方法、快速撤退的演練等等進行系統教學，把安全落實在每個人的心中，也只有這樣才能解除老師們的后顧之憂。其實這樣做對學校的安全工作也是很大的促進。

第五，作為老師必須從小培養(yǎng)孩子良好的日常行為習慣、文明禮儀習慣

一定要告訴孩子們課間必須做好哪些事情，怎么做這些事情。課間既是休息、活動時間，更是準備時間。從生理上、心理上、物品上做好下一節(jié)的學習準備：如去廁所、收拾課桌、準備下節(jié)課的學習用具、喝水等，然后才是參加戶外活動、同學交流等等活動，這需要孩子們提高自理能力，養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

第六，建議老師們盡可能多參與學生的課間活動，利用好這個時間，對于增進師生交流、強化班級建設大有裨益

老師與學生的接觸從時間上來講是非常多的，但是這種接觸大都來自于課堂，課堂之外的時間不多，而更能增進師生感情的接觸方式恰恰在各種活動中。人常說“親其師信其道”，師生間的感情增強了，會大大增強老師的教育效果、教學效果。當然在和學生們一起游戲、一起活動的過程中也會對班級工作很好的促進，可以更加深入的了解學生的性格，了解學生們的心理動態(tài)，掌握學生的思想情況等，有助于教師及時有效處理班級問題、矛盾，提高教育實效，降低教育成本。

第七，學校要因地制宜的為孩子們設置一些活動需要的設施設備

如開放圖書室，建立閱讀室，投放孩子喜歡的一些體育設施等，用良好的設施來引導孩子們的課間活動，培養(yǎng)良好的興趣愛好，盡可能減少孩子們做危險游戲的機會。

第八，作為老師要教給孩子一些有趣、合理、孩子們樂于參與的游戲項目，可以根據孩子的不同年齡進行設置

比如傳統體育活動類的：踢毽子、打沙包、跳繩、跳皮筋、老鷹捉小雞、丟手絹、下棋等；休閑類的：同學聊天、看風景，逛校園，散步等?？萍贾且骖惖模撼烧Z接龍、魔方、七巧板等項目。相信這些文明、有意義的小游戲真正能達到課間休閑、讓人放松的目的。

第九，發(fā)揮少先隊、團組織的作用，引導孩子們成立一些小型社團組織，開展一些社團活動、比賽等，讓孩子們下課有的交流，有的思考，有事可做

如成立攝影社、文學社、象棋社等，在社團活動的過程中鍛煉孩子們的組織、交往能力，培養(yǎng)孩子們的興趣，張揚孩子們的個性……讓他們在活動中實現自我教育，自我成長，豐富學校的文化生活。

孩子們的課間應是快樂的十分鐘，豐富多彩的十分鐘，也應是平安的十分鐘，令孩子們向往的十分鐘，就讓我們在快樂和安全中找到平衡點，讓兩者共存，為孩子們創(chuàng)設一個和諧的課間，還孩子們一個快樂的課間！