王光忠

[摘要]實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)前，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的，但受到考試選拔作為最主要評(píng)價(jià)手段的影響，我們的許多老師只喜歡學(xué)習(xí)好的、活潑的、家庭背景顯赫的學(xué)生，而忽視了那些學(xué)習(xí)差、不起眼的學(xué)生。本文通過(guò)一個(gè)案例，旨在呼吁所有老師能多了解學(xué)生，能耐心傾聽學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，主動(dòng)地用愛心和耐心去關(guān)心他們、理解他們。

[關(guān)鍵詞]班主任工作 游戲 教育方式 原諒 尊重

一、案例再現(xiàn)

那是一節(jié)周會(huì)活動(dòng)課，主題是“尊重別人”。我讓大家做一個(gè)“盲人與拐杖”的游戲，要求是一個(gè)人做“盲人”用黑布蒙上眼睛，另一個(gè)人做“拐杖”，帶“盲人”走路，但是不能講話提醒“盲人”。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)，首先，用粉筆在操場(chǎng)上劃了些象征性的障礙物，如“高山”“大河”“小橋”“柵欄”“獨(dú)木橋”等等，要求在不說(shuō)話的前提下，帶領(lǐng)“盲人”走過(guò)這些障礙順利到達(dá)終點(diǎn)，然后再互換角色回到起點(diǎn)。很快，學(xué)生們都雙雙搭成了游戲伙伴。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走到了我的身邊，小聲說(shuō)：“老師，我和你當(dāng)裁判吧，我沒(méi)有搭檔?！贝藭r(shí)我才想到班上51個(gè)人，有一個(gè)人是沒(méi)有游戲伙伴的，而她，個(gè)子矮小，長(zhǎng)得又不怎么招人喜歡，所以沒(méi)人愿意和她搭檔。我爽快地答應(yīng)了。

活動(dòng)很快輪到我們了，我先做“拐杖”，她做“盲人”，可在越過(guò)那些障礙的時(shí)候，我不知怎么讓她知道我的意思，沒(méi)有我的“指引”，她的腳抬得高高的，不知放在哪里好，所以一次次遭遇“險(xiǎn)情”，而我卻錯(cuò)誤地認(rèn)為，是她不夠靈活聰明才導(dǎo)致游戲失敗。輪到我做“盲人”的時(shí)候，她在我的耳邊小聲地說(shuō)：“要向左拐，我拉你的左手，向右拐，我拉你的右手，跨越‘大河、時(shí)我就用力踢你的褲管一下……”游戲一開始，我眼前一片黑暗，那時(shí)，我感到非常的無(wú)助和孤獨(dú)，我是那么的依賴我的“拐杖”對(duì)我的幫助。我走得很慢很慢，笨拙地挪動(dòng)著腳步，走上“獨(dú)木橋”時(shí)，她退著身子，一點(diǎn)一點(diǎn)地帶我移動(dòng)，跨“大河”的時(shí)候，她提了我的褲管才安全順利地通過(guò)……終于，圍觀的學(xué)生發(fā)出了熱烈的掌聲，我知道我們配合成功了。

二、案例感悟

這次游戲是想讓學(xué)生明白一個(gè)道理：合作和尊重。而在整個(gè)過(guò)程中，我卻沒(méi)有給她足夠的耐心和尊重，可是我卻得到了她足夠的尊重和細(xì)致的照顧，想想作為班主任老師的我，不由得有些慚愧，突然有一句話從腦中冒出：作為老師，應(yīng)該有一千個(gè)原諒學(xué)生的理由！

以前，我沒(méi)有主動(dòng)關(guān)注過(guò)她，只覺(jué)得她是一個(gè)“丑小鴨”，有些不合人群，有些自私，上課愛走神……說(shuō)句實(shí)在話，教她這么久了，就沒(méi)怎么喜歡過(guò)她。雖然我也說(shuō)我會(huì)一視同仁，可我還是喜歡那些活潑的，收拾得十分整潔的學(xué)生。直到這次“盲人與拐杖”游戲后，我才開始關(guān)注我的“搭檔”的生活。

“我的父母在我很小的時(shí)候就離婚了，我?guī)缀鹾苌倏吹轿业母赣H，看到的時(shí)候就是他大發(fā)脾氣的時(shí)候，母親從來(lái)就沒(méi)有來(lái)看過(guò)我，我跟爺爺奶奶過(guò)了12年，別人欺負(fù)我、辱罵我，所以我不愿和別人交往……”我只有安慰她，那些是大人們的事情，我們無(wú)法更改，我們應(yīng)該尊重他們，可是我怎么才可以撫平孩子心靈上的傷口？孩子有什么錯(cuò)？為什么要讓孩子承受這些傷害？我為自己那么長(zhǎng)時(shí)間的偏見而內(nèi)疚，其實(shí)我應(yīng)該原諒她的表現(xiàn)，那是緣于她不幸的人生遭遇。

有一天是我的生日，我收到了一個(gè)畢業(yè)了的學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡和一封信——班上那個(gè)大個(gè)子男生。信里是這樣寫的：“老師，對(duì)不起，你一定還在生我的氣，其實(shí)，我那些日子天天遲到是在地里干農(nóng)活，父親酒后騎摩托車受傷了，在臥床養(yǎng)病，家里沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)收入，我只好和母親起早干農(nóng)活了，所以那些日子經(jīng)常遲到……”讀完信后，我想我必須向那個(gè)大個(gè)子學(xué)生道歉，我誤解了他，以為天天遲到是他睡懶覺(jué)了，為了保住我“權(quán)威”的面孔而閉上了自己的耳朵和眼睛，沒(méi)有耐心地去聆聽，也沒(méi)有走下去了解，以至于當(dāng)時(shí)氣得我當(dāng)眾大罵了他?，F(xiàn)在知道了原委我才知道他是多懂事的孩子呀！

素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多方面的，班主任老師要努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)孩子，讓他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，每個(gè)孩子都是可教育的，是祖國(guó)的希望和未來(lái)。再看看我們當(dāng)下的教育評(píng)價(jià)方式，我們的老師常常喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，活潑的學(xué)生，家庭條件好的學(xué)生，家長(zhǎng)看得起老師的學(xué)生……而常常忽略了那些不怎么起眼的學(xué)生，尤其不怎么喜歡那些學(xué)習(xí)差、畏縮、不自信的學(xué)生，他們就是“丑小鴨”，他們得不到老師關(guān)注，也得不到同學(xué)的尊重，這些學(xué)生本來(lái)就不自信，老師沒(méi)有俯下身去聆聽他們的心聲，去了解他們的學(xué)習(xí)和生活。有些學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任老師沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)排查犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)，認(rèn)為所有的學(xué)生都在編制理由，都在欺騙老師，往往就是錯(cuò)誤一出，給他們的就是全部的責(zé)怪和歧視。在很多情況下，學(xué)生長(zhǎng)期得不到老師的尊重，要么變得低沉，要么抱著無(wú)所謂的態(tài)度，要么玩世不恭，我行我素，要么頂撞老師，不接受批評(píng)，弄得師生關(guān)系很尷尬。

作為教師，的確可以找到一千個(gè)原諒學(xué)生的理由，這絕不是為“犯錯(cuò)”的學(xué)生尋找開脫的借口，也不是放縱學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)，而是為大多數(shù)孩子架起一座愿意改過(guò)的橋梁。因?yàn)?，只有找到原諒學(xué)生的理由，才能真正地去理解和寬容學(xué)生，只有肯原諒學(xué)生，才能主動(dòng)地用愛心和耐心去關(guān)心他們、理解他們。

我們應(yīng)該有一千個(gè)原諒學(xué)生的理由，畢竟他們是孩子，而那一千個(gè)原諒學(xué)生的理由也給了他們尊重和改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)讓教師少了許多的內(nèi)疚和遺憾。