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      利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中語文高效教學(xué)的研究

      2017-05-11 00:11:20張昆
      都市家教·下半月 2017年3期
      關(guān)鍵詞:高效教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源初中語文

      張昆

      【摘 要】網(wǎng)絡(luò)音視頻十分豐富,語文老師可以信手拈來作為語文教學(xué)的素材和觸發(fā)點(diǎn);語文教學(xué)就應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外,引入知識(shí)的海洋,利用網(wǎng)絡(luò)資源使有限的課內(nèi)資源和無限的課外信息完美結(jié)合;隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人博客平臺(tái)或利用QQ空間,精心打造個(gè)人的語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地。

      【關(guān)鍵詞】初中語文;網(wǎng)絡(luò)資源;高效教學(xué)

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?!彪S著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已成為極為重要的認(rèn)知工具,學(xué)生只有具備和養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。因此,探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文教學(xué)資源的合理應(yīng)用,改變我們的課堂教學(xué)模式,同時(shí)讓學(xué)生利用資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,成為當(dāng)務(wù)之急。那么,如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中語文高效教學(xué)呢?

      一、借助網(wǎng)絡(luò)資源能有效地化抽象為具體

      我國古代大教育家荀子早已提出:“不聞不若聞之,聞之不若見之。”由此可見,聞、見是教學(xué)的基礎(chǔ),借助網(wǎng)絡(luò)資源能有效地化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容,用多媒體展現(xiàn)出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能,通過直觀形象、生動(dòng)的感官刺激,讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,在有限的時(shí)間里,全方位感知更多的信息,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,增進(jìn)課堂教學(xué)效率,優(yōu)化課堂教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)音視頻十分豐富,語文老師可以信手拈來作為語文教學(xué)的素材和觸發(fā)點(diǎn)。例如,公益廣告《媽媽,我也給你洗腳》,貼近生活、貼近人情,很能撥動(dòng)學(xué)生的心弦;FLASH動(dòng)畫《family》以拆字法的形式,以“我”的成長過程為主線,將家庭中愛與責(zé)任的精神在廣告中淋漓展現(xiàn),真是恰到好處:賞心、悅目、潤思想;每年央視《感動(dòng)中國年度人物》視頻材料都是學(xué)生的精神大餐,單是里面的“頒獎(jiǎng)詞”內(nèi)容就足夠我們語文課堂去學(xué)習(xí)和挖掘的。

      二、利用網(wǎng)絡(luò)資源使有限的課內(nèi)資源和無限的課外信息完美結(jié)合

      積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的基本理念。信息技術(shù)環(huán)境下的以學(xué)生獨(dú)立探索為主要形式的個(gè)別化學(xué)習(xí)和基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)商學(xué)習(xí)兩種模式,恰恰是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的集中體現(xiàn)?!笆谌艘贼~,僅供一餐之需;授人以漁,則可終生受益。”語文教學(xué)就應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外,引入知識(shí)的海洋,利用網(wǎng)絡(luò)資源使有限的課內(nèi)資源和無限的課外信息完美結(jié)合。根據(jù)中外名著拍攝的影視劇及其片段可以很好地幫助我們,以點(diǎn)帶面,開啟學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、熱愛經(jīng)典名著的大門。例如,《香菱學(xué)詩》的教學(xué),一句“香菱可謂是《紅樓夢》里邊命運(yùn)最無端悲慘的女性”激起同學(xué)們的好奇心和悲憫之心。師生一起觀看電視劇《紅樓夢》第一集視頻,了解香菱的身世。然后教師簡單向同學(xué)們講解香菱的悲慘際遇,進(jìn)入“香菱學(xué)詩”?!翱嚯y的人兒偷閑苦學(xué)詩歌”的事實(shí)激發(fā)出同學(xué)們靜心研讀課文的動(dòng)力??上驳氖?,此節(jié)課后,同學(xué)們紛紛向老師討要《紅樓夢人物關(guān)系圖譜》,問《紅樓夢》、談《紅樓夢》、讀《紅樓夢》蔚然成風(fēng),同學(xué)們懷著極大的好奇心和對人物命運(yùn)的關(guān)切感開始走近《紅樓夢》。這樣教與學(xué)的資源不再局限于課本,將書本知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)地融合,學(xué)生真正感受到了積極參與的樂趣與獲得成功的喜悅,有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

      三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)了師生和生生之間的交流溝通

      隨著新課程的以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值定位和促進(jìn)每位學(xué)生全面、終生發(fā)展的課程功能觀的理念逐步確定。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人博客平臺(tái)或利用QQ空間,精心打造個(gè)人的語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地。比如讓學(xué)生在自己的博客或QQ空間里寫作文,鼓勵(lì)學(xué)生有選擇的到他人的“博客”或QQ空間上互改并作評論,再將互改的體會(huì)當(dāng)作作業(yè)通過電子郵件發(fā)送至老師的電子信箱,老師要及時(shí)做簡明扼要的點(diǎn)評并給予肯定。教師也可以直接做客學(xué)生的博客或QQ空間批閱學(xué)生的日記、周記、作文,與學(xué)生互動(dòng)、交流。同時(shí)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),比如可以設(shè)置“月光閱讀”欄目,將自己搜集的中考滿分作文、優(yōu)秀文章放在欄目里供大家欣賞;可以設(shè)置“應(yīng)考支招”欄目,給同學(xué)們應(yīng)考復(fù)習(xí)提供好的建議、方法;可以設(shè)置“應(yīng)考題庫”欄目,供同學(xué)們資源共享;可以設(shè)置“綠茶巴”欄目,將自己學(xué)習(xí)、生活、心理上的困惑、疑難問題跟大家探討交流……實(shí)踐證明這些做法既加強(qiáng)了師生之間的交流溝通,又有益于學(xué)生的身心健康,再者對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也確實(shí)有很大幫助。

      總之,在初中語文教學(xué)中,將網(wǎng)絡(luò)資源引入語文課堂教學(xué),它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),它對學(xué)生主體性的發(fā)揮,創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效,有效提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。當(dāng)然,教無定法,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中語文高效教學(xué)實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn),我將繼續(xù)盡自己最大的努力在這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)一步深入探索和研究。

      參考文獻(xiàn):

      [1]中華人民共和國教育部.語文課程標(biāo)準(zhǔn)[G].北京師范大學(xué)出版社,2011.

      [2]陳建偉.中學(xué)語文課程與教學(xué)論[M].暨南大學(xué)出版社,2008-6.

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