陳建敏

練習(xí)課安排在新授課后面，是小學(xué)數(shù)學(xué)課的一種常見課型，基本每個重要的知識點都會安排一兩節(jié)練習(xí)課。教師可以巧妙設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，設(shè)計一些好玩的練習(xí)，學(xué)生會更愛學(xué)，配合度和教學(xué)成效自然也會更高。

曾聽過一節(jié)除法練習(xí)課，教師把整節(jié)課設(shè)計成“游戲闖關(guān)”模式，借助課件設(shè)計了數(shù)學(xué)迷宮關(guān)（回憶平均分的含義，被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系，會說誰是誰的幾倍，誰的幾倍是誰）、挑戰(zhàn)計算關(guān)（回憶乘法口訣及相應(yīng)的算式）、挑戰(zhàn)問題關(guān)（會選擇有效的條件來解決問題），最后是拓展延伸，介紹“除”的本義即設(shè)計“宮殿的臺階”，讓學(xué)生學(xué)做小小設(shè)計師，設(shè)計每級臺階的高度。我們知道數(shù)學(xué)知識邏輯性強，練習(xí)時運用多媒體課件可以使知識系統(tǒng)化，加強知識間的聯(lián)系，形成知識脈絡(luò)，有利于完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行除法知識的練習(xí)，學(xué)習(xí)過程趣味性強，形象生動，淡化練習(xí)突出游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主觀能動性，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

平時練習(xí)課教學(xué)盡量采用一題多用的形式，同樣的條件可以提不同的問題，便于學(xué)生區(qū)分比較，更好地理解題意，而且看上去題量不大，不易引起學(xué)生的反感。例如，教師課上出示條件“一艘船5小時行125千米”，接著就可以提出好幾個問題：“每小時行多少千米”“行每千米要多少小時”“每小時行全程的幾分之幾”等，這些問題都很相似，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，理解清楚要求什么，是求分率還是求數(shù)量，每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)各是哪些，弄懂說清再動手解題。

（作者單位：福建省福州市斗南小學(xué) 責(zé)任編輯：王彬）