初中語文教學中激發(fā)學生學習興趣的方法

孫秀紅

摘要：隨著新課程改革的實施，對語文課程的教學方法提出了更高的要求。為了促進語文教學課堂取得良好的教學效果，必須要促進語文課堂教學改革，促進教學方法和教學手段的創(chuàng)新，認真貫徹素質(zhì)教育的內(nèi)容，將良好的教學方法融入語文教學中來，將激發(fā)學生的學習興趣，作為語文教學改革的重要內(nèi)容，通過提升學生的學習興趣，能夠促進學生語文學習成績的提高，確保語文課程的教學方法能夠符合當前語文教學改革的要求。

關(guān)鍵詞：初中語文；學習興趣；教學方法

興趣是學生的學習動力，能夠提升學生學習的積極性和主動性，教師應(yīng)該將提高學生的學習興趣，作為當前語文課程的重要教學目標，結(jié)合學生自身的學習情況和當前語文的教學現(xiàn)狀，制定出激發(fā)學生語文學習興趣的方法，誘發(fā)學生的求知欲，使學生能夠積極參與語文學習。教師要不斷更新教學方法和教學理念，將教學的重點放在培養(yǎng)學生的學習能力上，采用各項措施，促進學生語文學習成績的提高。

一、精心設(shè)計教學課程開端導語

良好的課堂開端，影響著課堂的教學效果。教師需要在課程開始前，選擇一些學生感興趣的話題，將學生帶入到課堂情境中來，提高學生的學習興趣。因此，在實際的教學過程中，教師一定要意識到在課程開端的重要性，對課文的內(nèi)容進行詳細的了解，精心設(shè)計課程開端導語。教師在講述《濟南的冬天》一課時，教師可以以這樣的方式進行導入，教師準備了一些春夏秋冬的圖片，讓學生回答自己喜歡哪個季節(jié)，對于學生回答的答案給予肯定，然后對該篇課文進行引入。時序更替，春夏秋冬都是美不勝收的，在老舍的眼中，冬天的濟南是最美的，接下來就讓我們一起來感受一下，冬天濟南的風景吧。該種導入方式是成功的導入方式，能夠極大的提高學生的學習興趣，學生急于感受濟南冬天的美麗景色，懷揣著飽滿的熱情進行到了課堂學習的氛圍中。

二、充分利用現(xiàn)代化教學媒體

隨著社會的發(fā)展，促進了科學技術(shù)的進步。為了促進教學水平的提高，創(chuàng)新教學的方法，應(yīng)該充分利用科學技術(shù)的教學優(yōu)勢，將現(xiàn)代化媒體技術(shù)運用到實際的教學中來，能夠促進教學手段和教學方法的創(chuàng)新，營造逼真的教學畫面，使教學情境更加形象和生動。多媒體在教學中的運用，能夠向?qū)W生展示圖片信息、文字信息、音頻信息和視頻信息等多方面的內(nèi)容，能夠滿足多樣化的教學需求，營造良好的課堂教學氛圍，增強學生的學習興趣。例如，教師在講述《紫藤蘿瀑布》一課時，教師利用多媒體制作了關(guān)于瀑布的課件，讓學生進行觀看，學生能夠感受到瀑布一瀉千里的壯麗景觀，另外再配上瀑布的聲音，學生能夠感受到瀑布傾瀉美，為接下來的課程學習奠定良好的基礎(chǔ)，可以讓學生對瀑布有直觀的感受，促進學生思維的活躍，加強學生參與課程的積極性和主動性，提高學生的語文學習興趣。

三、開展各項語文教學活動

在語文教學中，教師可以采用定期舉辦課外教學的形式，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠在實踐教學情境中，學習到語文的相關(guān)教學知識，促進學生語文實踐能力的提高。例如，教師在講述《貝殼》一課時，為了能夠更好地理解文章的主旨，教師帶領(lǐng)學生到海邊去撿貝殼，并對自己所撿貝殼的形狀進行描述，在課下，通過自己的想象，用貝殼做出藝術(shù)品，通過這一活動，能夠提高學生的動手能力，加深學生對貝殼的理解，同時，還能增加學生參與語文教學活動的積極性，提高學生的學習興趣，使課程取得良好的教學效果。

四、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

良好的課堂教學情境，對提高學生的學習興趣，起到良好的教學效果，具有重要的作用。在語文教師中，教師應(yīng)該將學生作為課堂的主體，一切教學活動的開展，都應(yīng)該以學生為中心。需要結(jié)合課文的具體內(nèi)容，向?qū)W生提出問題，給學生提供探究問題的時間，鼓勵學生積極主動的說出自己看法的機會。首先，教師應(yīng)該在課堂內(nèi)部營造競爭的教學環(huán)境，讓學生參加詩歌朗誦、默寫和演講等語文競賽，有利于激發(fā)學生的學習思維，樹立競爭意識，有利于提高學生的學習興趣。其次，教師應(yīng)該在教學中營造互動求知的教學環(huán)境，將學生分為幾個人數(shù)相等的小組，給學生布置一些與課文有關(guān)的問題，讓小組內(nèi)的同學進行討論，學生在討論的過程中，能夠形成互助互學，合作探究的學習精神，充分展現(xiàn)學生課堂主體性的地位。

五、引入與課文內(nèi)容相關(guān)的故事

當前大多數(shù)語文教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學方法，傳統(tǒng)的教學方法主要是向?qū)W生講述相關(guān)的理論課程知識，課程內(nèi)容枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習興趣，使學生在實際的學習過程中，接受知識的能力相對較差，不能完全掌握知識的內(nèi)容，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致學生學習動力下降。為了促進學生取得良好的學習效果，應(yīng)該將與課文相關(guān)的故事引入到課堂教學中。教師在講課文之間，通過故事的形式，向?qū)W生介紹該篇文章的背景，將學生帶入到課文中，還能夠加強學生對該篇課文的理解，使學生能夠在日后的學習過程中，明確作者的寫作思想和寫作意圖。教師在講完故事，在進行教學，能夠能快的將學生帶入到教學情境中來，能夠起到良好的教學效果，提高學生的語文學習能力。

六、結(jié)論

學生的學習興趣，是提高學生語文學習成績的關(guān)鍵，教師應(yīng)該對學生的學習現(xiàn)狀和語文課程內(nèi)容進行了解，以便制定出合理的方法，來營造良好的教學情境，將學生帶入到教學情境中，促進了教學方法的改革和創(chuàng)新，提高學生語文學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的語文學習興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)，對提高學生的語文學習興趣和學習效率具有重要的作用。