淺談高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

謝落

摘要：高中時(shí)期是人生的重要時(shí)期也是特殊時(shí)期，是高中生形成初步的人生觀，價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀的時(shí)期。因此，在這個(gè)階段注重對(duì)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)有利于提高他們的終身學(xué)習(xí)能力。但目前高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力普遍較差，因此，本文旨在找到高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題并提出合理的解決對(duì)策，以期對(duì)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中生；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)；問(wèn)題；對(duì)策

高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不是完全的自主，更不是學(xué)生在課堂上我行我素，應(yīng)該是老師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，積極主動(dòng)配合老師，參加各種活動(dòng)，取得最大程度的輸入和內(nèi)化，同時(shí)能自覺調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，能使用一切有用的學(xué)習(xí)策略來(lái)促進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的意義

1、有利于培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力一定會(huì)喚起高中生對(duì)提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的必要性，從而產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而促使他們獨(dú)立的，主動(dòng)的去探索知識(shí)，安排實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2、有利于培養(yǎng)高中生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)高中生主動(dòng)理解并建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了發(fā)展。通過(guò)組織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)思維的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí)去學(xué)習(xí)，這都在無(wú)形之中鍛煉了高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、有利于培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，就是教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上知道自己應(yīng)該去學(xué)什么，怎樣去學(xué)，而不是別人告訴學(xué)什么才知道學(xué)什么，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，有助于學(xué)生增長(zhǎng)豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)各種技能。

4、有利于培養(yǎng)高中生終身學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者具備一種能夠自己主動(dòng)的，獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)的能力，具有了這種能力，將來(lái)走進(jìn)社會(huì)也能適應(yīng)各種工作的各種要求，可以學(xué)習(xí)任何感興趣的東西。 英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有利于他們學(xué)習(xí)和生活世界的整體發(fā)展，而這些都是以英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)。

二、高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是新課程改革以來(lái)我們一直提倡和鼓勵(lì)的，但是，由于在高考的壓力，在實(shí)際的課堂教學(xué)中還存在這樣或那樣的問(wèn)題。

1、學(xué)校存在的問(wèn)題。學(xué)校缺少多樣性學(xué)習(xí)資源，缺少培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，缺少鼓勵(lì)引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的政策，缺少激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的措施，學(xué)校沒有組織一些培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)等。學(xué)校把考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力中的其他方面，而是只把學(xué)習(xí)成績(jī)高低作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師存在的問(wèn)題。教師缺乏對(duì)高中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，由于課本內(nèi)容多，教師也顧忌采用英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的方式，擔(dān)心學(xué)習(xí)效率低。教師很少指導(dǎo)高中生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思，缺少對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，很少有教師根據(jù)學(xué)生的差異性給予適合學(xué)生的方法上的引導(dǎo)。

3、高中生存在的問(wèn)題。沒有具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃的意識(shí)，缺少訓(xùn)練獨(dú)立思維能力的意識(shí)，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。目前，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生依然是被動(dòng)的聽講，接受填鴨，甚至老師啟發(fā)也少有應(yīng)答。課后，仍然是千篇一律的寫作業(yè)或依舊不寫。這種固化的學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策

1、學(xué)校方面：學(xué)校對(duì)老師的教學(xué)和高中生的教育都起到宏觀調(diào)控的作用，學(xué)校的教育理念和評(píng)價(jià)體系指導(dǎo)著老師和高中生的發(fā)展方向，學(xué)校要全面落實(shí)素質(zhì)教育新理念，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育理論，提高教師對(duì)素質(zhì)教育的思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的氛圍，完善高中生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，夠激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

2、教師方面：作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接參與者，教師對(duì)培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力方面起到更大的作用，教師首先要培養(yǎng)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)高中生的求知欲望，引起對(duì)知識(shí)的好奇心，適當(dāng)時(shí)機(jī)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增加高中生的自信心。引導(dǎo)高中生自我反思、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)高中生制定英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，鼓勵(lì)高中生形成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面了解高中生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

3、高中生方面：培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，除了外界的引導(dǎo)，最為重要的是自身的內(nèi)在的養(yǎng)成。高中生從自身方面也應(yīng)該有所改變。首先，要有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指引著學(xué)生航行的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。

4、家庭方面：高中階段家庭教育對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。家庭教育應(yīng)該從觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變并從方法上進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，改變唯成績(jī)論觀念重視全方面發(fā)展，改變教育方式營(yíng)造輕松環(huán)境，提高意識(shí)科學(xué)引導(dǎo)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要時(shí)常的夸獎(jiǎng)自己的孩子，給孩子樹立信心，增加自信，將有利于他們英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生無(wú)論是在自主學(xué)習(xí)能力方面，還是在綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力方面都會(huì)有不同程度的提高，這需要英語(yǔ)教師必須努力提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生“善學(xué)”“會(huì)學(xué)”，并認(rèn)真在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)其角色的轉(zhuǎn)變，方可真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)出有自學(xué)能力的學(xué)生，達(dá)到“教是為了不教”的目的。

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