廖東山

摘要：足球是中學生十分喜歡的一個體育項目，有效的足球訓練對提升學生的技能與身體素質(zhì)都有很大幫助。本文就目前中學足球訓練中存在的問題進行分析，并找出有效的應對措施。

關(guān)鍵詞：中學體育；足球訓練；存在問題；應對措施

現(xiàn)代社會需要具有較強綜合素質(zhì)的人才，其中是否有良好的身體素質(zhì)，直接影響到一個人的生活、工作與學習。中學階段既是學生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時也是學生有效掌握技能的關(guān)鍵時期，有效對學生進行足球教學具有重要意義。而目前中學足球教學中還存在一些問題，影響了教學的有效性，本文就存在于中學足球教學中的問題進行分析，并提出有效的應對措施。

一、存在中學足球教學中的問題分析

現(xiàn)代教學更加注重學生的全面發(fā)展，因此體育教學也越來越受到重視，足球作為一個深受學生喜愛的體育項目，自然在新時期的教學中受到了高度重視。然而，受多種因素的影響，中學階段的足球教學還存在一些問題，影響了學生學習的有效性，本文首先對目前存在于中學足球教學中的問題進行分析。

（一）對足球教學的重視程度不夠

足球雖然是一門學生十分喜歡的體育項目，現(xiàn)代教學也對體育教學引起了高度重視，但是就目前中學足球課堂教學而言，依然存在對足球教學重視程度不夠的情況。從教師的角度來講，體育作為一門提升學生身體素質(zhì)的科目，教師認為只要在運動場上讓學生活動活動筋骨，掌握一些基本的技能即可，沒必要對學生提出更高的要求。從學生的角度來講，由于中學生的學習壓力較大，足球沒有列入升學考試的范圍，因此，學生在思想上也沒有引起重視，教師與學生在思想上的懈怠，自然會影響足球教學的有效性。

（二）結(jié)合學生的實際情況展開教學方面存在不足

體育課與文化課存在較大的差異性，體育課對學生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，尤其一些體育項目對學生的身高等提出了較為嚴格的要求。足球作為一項體育項目，也對學生的身體素質(zhì)提出了要求，而不同學生的身體素質(zhì)存在較大的差異性，教師在足球教學過程中應該結(jié)合學生的實際情況展開教學。而在目前的中學足球教學過程中，教師在結(jié)合學生的實際情況展開教學方面存在一定的不足，教師對全班學生采用單一的教學方法，而單一的教學方法只能適應部分學生的學習要求，進而影響了學生學習的有效性。

（三）課堂教學缺乏趣味性

不管是文化課教學還是體育課教學，教師都應該通過多種途徑提升課堂教學的趣味性，這樣才能收到好的教學效果，而就目前的中學足球教學而言，課堂教學缺乏趣味性。體育教師認為足球是一個專業(yè)技術(shù)性很強的體育項目，因此教師在授課的過程中應該抓緊課堂教學分分秒秒的時間對學生進行知識點的講解，并為學生留出一定的練習時間，無暇將一些能夠提升課堂教學趣味性的因素與課堂教學結(jié)合起來，導致課堂教學的趣味性不強，在一定程度上影響了學生對足球課的學習興趣。

（四）課堂教學形式單一

隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，作為一名中學足球教師也應該緊跟現(xiàn)代教學的潮流，將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。而就目前的中學足球課堂教學而言，教師在教學的過程中并沒有實現(xiàn)教學形式的多樣化，依然以教師對學生進行相關(guān)動作技能的講解為主，枯燥的授課方式一方面影響了學生對理論知識的學習，另一方面也影響了學生技能的提升，不利于學生有效進行足球?qū)W習。

二、應對中學足球教學中存在問題的有效措施

為了更好的適應社會發(fā)展對人才的需求，也為了更好的促進學生的健康成長，必須對體育教學引起重視，足球作為一個對學生的身心健康發(fā)展都有重要意義的體育項目，也應該得到高度重視。針對目前中學足球教學中存在的問題，本人提出如下幾項有效的應對措施：

（一）對足球教學引起高度重視

針對目前教師對足球教學的重視程度不夠、學生對足球?qū)W習的重視程度不夠的情況，在新時期的教學中要求教師與學生都對足球引起重視。教師要在足球課堂上有效的對學生展開教學，并對學生的學習提出嚴格要求。就學生而言，學生一定要在思想上對足球?qū)W習引起重視，不能將足球課視為娛樂或放松的時間，應該認真聽講，尤其要把握好細節(jié)性的動作與技巧，切實掌握一門專項技術(shù)，不僅對學生中學階段身體素質(zhì)的提升有很大幫助，而且對學生以后的發(fā)展也有重要意義。

（二）結(jié)合學生的實際情況展開教學活動

針對目前中學體育教師在足球項目教學過程中不能有效從學生的實際情況展開教學的情況，要求教師在以后的教學中能夠?qū)⒔虒W與學生的實際情況結(jié)合起來。教師要從學生的身高、身體素質(zhì)等多個方面進行考慮，必要時可以采用分層教學法，將學生劃分成不同的層次，針對學生的具體特征采用不同的教學策略。例如：教師可以針對男生與女生在身體素質(zhì)方面存在的差異性，采用不同的教學策略，也可以針對男生組與女生組學生身體素質(zhì)存在的差異性，進一步進行分層，使每個學生都能夠更加有效進行足球項目的學習。

（三）提升課堂教學的趣味性

針對目前中學足球課堂教學趣味性不強的情況，教師在教學的過程中應該積極提升課堂教學的趣味性。足球作為學生十分喜歡的一個體育項目，教師要在提升課堂教學趣味性的過程中滲透很多學生喜歡的元素。例如：教師在對學生進行相關(guān)技能講解的過程中，可以穿插一些足球明星做該動作的圖片，這樣就能夠很好的調(diào)動了學生的積極性。為了提升課堂教學的趣味性，教師還可以組織形式多樣的與足球相關(guān)的小游戲，使學生在足球課堂上動起來，不僅能夠很好的提升課堂教學的趣味性，也能夠使學生更加有效的掌握相關(guān)的動作與技能。

（四）實現(xiàn)課堂教學形式的多樣化

中學足球教師在教學過程中要注意實現(xiàn)課堂教學形式的多樣化。體育課堂教學形式較之于文化課更加自由，這也為教師實現(xiàn)課堂教學形式的多樣化提供了良好條件。隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的教學形式，足球教師在教學的過程中應該積極引入新的教學形式，更好的組織學生開展足球?qū)W習活動。例如：教師可以將班級學生劃分成不同的小組開展足球比賽，不僅避免了課堂教學形式單一化，而且還提升了學生的實戰(zhàn)能力。

總之，想要通過足球課堂更好的提升學生的身體素質(zhì)，更好的提升學生的足球技能，必須對目前存在于足球課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施解決這些問題，這樣才能收到良好的教學效果，更好的促進學生的全面發(fā)展。