王麗

【摘 要】合唱作為音樂的一種特殊的表達形式已經被越來越多的人接受和理解，合唱的音樂教學也成為高中生音樂教學之中的重要組成部分；另一方面由于合唱需要集體合作，它對學生的音樂歌唱能力提出了更高的要求，在日常的教學過程中，教師也需要逐漸培養(yǎng)學生對于音樂的審美能力。本文就高中的合唱教學對中學生審美能力培養(yǎng)的重要性進行分析。

【關鍵詞】高中合唱教學；審美能力；培養(yǎng)

從審美的角度去看待音樂的合唱教學，它是音樂的一種獨特的色彩，而音樂它說獨具的光芒有很大程度就來自于音樂的審美情趣，不過這知識音樂文化中的一小部分，也是合唱教學的重要體現(xiàn)方式之一。

一、合唱的思想內涵和工作思路

合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式，合唱所體現(xiàn)出的嚴謹和均衡的藝術品格對中學生的成長起到了積極作用。合唱緊扣校園和合文化，以“和聲、和美、合群、合德”為其思想內涵，全員參與，提升品質。合唱堅持明晰思路、擴大宣傳、廣泛動員、營造氛圍、精心組織、周密部署的原則，以文化藝術節(jié)、教師合唱團、學生合唱團等具體活動或團隊為載體，發(fā)動廣大教師、學生廣泛參與，切實發(fā)揮合唱的品牌效應，為廣大教師和學生提供了一個鍛煉能力、展示魅力、提升自我的舞臺，起到了豐富師生的業(yè)余文化生活，增強師生的團隊合作意識和凝聚力，提高師生的綜合素質，展示高校師生良好精神風貌的重要作用，并產生了一定的社會效應。

二、合唱對中學生審美能力培養(yǎng)的重要性

首先，合唱通過解放和提升中學生的感性來塑造健康人格，對中學生進行感性教育。合唱首先在于發(fā)動廣大師生歌唱起來，通過歌唱尤其是合唱這種方式，解放人的感性，讓人的感性在大聲放歌中得以泄導，進而升華。感性泄導是合唱的重要功用，廣大師生在合唱這種文明、健康的途徑中釋放感性，使感性得到自由，使自我得到自由。其次，合唱將中學生的趣味由低級引向高級，對中學生進行趣味教育。“好的趣味能使人對生活產生幸?？鞓返脑u價，反之，則使人對生活做出負面的評價?！焙铣且环N高雅的音樂藝術，合唱將合唱的學習、訓練和比賽及展演等合為一體，高揚愛國主義、集體主義和理想主義旗幟，對中學生從肉體和精神上進行教育和引導，促使中學生遠離享樂化、肉體化的不良趣味傾向，關注精神性、超越性的東西，關心精神生活，加強自我內心修養(yǎng)和藝術審美素養(yǎng)，從而實現(xiàn)精神的升華和趣味的提升。再次，合唱通過促進中學生的感性發(fā)展，協(xié)調感性與理性，進而促成中學生的感性與理性的共同發(fā)展，對中學生進行人格教育。人格教育注重人的整體性和協(xié)調性發(fā)展，重視人的創(chuàng)造和情感，合唱以音樂尤其是合唱為具體載體，讓人在藝術欣賞、藝術接受和藝術創(chuàng)造中充分釋放人的感性，促進人的感性發(fā)展，以此來塑造健康人格。同時，合唱還有嚴格的紀律要求和合唱法則，要求人尊重理性規(guī)律和整體紀律，協(xié)調感性與理性，發(fā)展人的感性，也有利于人的理性的健康發(fā)展，最終的目的就是使理性與感性統(tǒng)一起來、協(xié)調起來，共同發(fā)展。合唱兼具了升華感性、引導趣味和完善人格的三重功能，有效地整合了學校美育所需的感性教育、趣味教育和人格教育，是學校美育的重要載體和有效方式，有利于中學生健康人格的形成，對中學生的成人成才起著非常重要的推動作用。

三、高中合唱教學現(xiàn)狀

高中是學生人生的一個重大改變的時期，學生會慢慢的成長許多的思維模式也會慢慢的走向成熟，合唱是學校音樂教學的重要組成部分，所以它對學生的人格培養(yǎng)以及思維模式都起到了很大的影響，在合唱教學中學生不僅會學到專業(yè)知識，這只是最基礎的部分，深層次的學生會在這一過程中學到如何用美的眼睛欣賞這個世界，并有自己獨特的看法，所以合唱教學是幫助學生成長的重要課程。高中時期的合唱教學一般學生的積極性都不會高，因為這種音樂方式是比較傳統(tǒng)和古老的，而學生比較喜歡接觸新鮮的事物，對于這種音樂學習方式往往有排斥的心理，提不起興趣。一般的參與到合唱教學中的學生都是由于對音樂這門課程的熱愛才來學習的，很少是真的喜愛合唱教學來學習的，而學生在合唱方面專業(yè)功底往往很低甚至沒有，所以學習起來壓力自然也大。高中學習的壓力本來就很大，需要面臨許多學科的考試復習等等，學習合唱教學的時間就少之又少，學生沒有足夠的時間學習自然學習的質量也沒辦法提高。對于合唱教學高中時期并沒有作為應試學科的項目，所以許多家長甚至學生都不會引起足夠的重視。合唱的主要內容學生一般都會覺得枯燥乏味，一般高中時期學習的合唱多以混聲合唱為主，高中時期的學生很少能夠正確的把握好這個合唱的聲音，這也是學習上的一大難題。

四、高中合唱教學中培養(yǎng)審美能力的具體舉措

1增強互動，團隊協(xié)作，提高學生的審美能力

合唱散發(fā)出來的感染力來自于團隊合作的共同力量，合唱的基本要求必然是要齊聲，要做到所有人都異口同聲、整齊劃一實則非常困難，不僅僅是唱歌的水平功底難以統(tǒng)一，對合唱過程中團隊之間團結協(xié)作的能力要求也十分嚴格。因此教師在教授大家合唱的同時一定要注重對學生精神意識的培養(yǎng)，讓學生之間建立起最基礎的信任感、責任感以及相互合作的精神，將自己融入到合唱的整個團體之中。在合唱的過程中，只有每個人都真正把自己當作合唱團體中的一部分并且為之共同努力才能提高整體的合唱水平，達到最理想的合唱效果。

2互相渲染，長期堅持，增強學生的審美判斷

審美能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，它是一個需要長期堅持、反復錘煉的過程，高中的音樂合唱教學是培養(yǎng)學生審美能力的一個重要途徑。音樂所蘊含的情感，音樂所傳達的魅力給每個人感受都可能千差萬別，但是合唱需要大家把不同的情感融匯在一起，在這個過程中，每個人情緒的傳達相互影響，在無形之中影響了學生對于音樂審美的感受，學生個人的審美能力也在無形之中培養(yǎng)起來。

五、結束語

合唱作為高中音樂教學過程中的一個重要組成部分，對高中生思維方式的成熟、完整人格的形成以及對事物審美能力的培養(yǎng)等各個方面都起到了一定的積極作用。高中的音樂課堂中專門開設合唱的教學，不僅僅是培養(yǎng)學生的唱歌能力，更是提高學生綜合素質的重要途徑，讓學生在學習的過程中不斷提升自己，豐富自己的學習和生活，在長期的合唱教學過程中，學生逐漸地明確自己對于美的判斷，提高自己的審美能力。

參考文獻：

[1]朱江.結合新課程理念的高中合唱教學多元化發(fā)展淺析[J].黃河之聲，2015，（09）：56-57.

[2]宋悅.普通高中合唱教學的實踐探究與思考[D].東北師范大學，2012.