陳建澤

摘要：職業(yè)高中計算機教學(xué)中存在不少問題，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。為改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式的固有影響，突出實踐教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生在計算機上的綜合實踐能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；教學(xué)現(xiàn)狀；計算機教學(xué)

計算機學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科的差別很大，計算機學(xué)科不僅僅理論性很強，更具有超強的實踐性，因此，職業(yè)高中計算機學(xué)科是一項融合了技能性以及知識性的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，在職業(yè)高中計算機教育教學(xué)過程中，要求職業(yè)高中學(xué)生不僅僅要將基礎(chǔ)的理論知識掌握好，更加要將學(xué)生自己所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際操作過程中去，還要在實踐過程中不斷的發(fā)現(xiàn)自身的問題，要求職業(yè)高中計算機教師要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐操作能力進行培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中教會學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的方法，下面，筆者就對自身多年工作經(jīng)驗進行總結(jié)，對計算機課堂教學(xué)存在的問題進行總結(jié)，提出職業(yè)高中計算機課堂教學(xué)的對策。

一、普通職業(yè)高中計算機教育教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀

首先，職業(yè)高中，計算機課堂教學(xué)也存在應(yīng)付現(xiàn)象。本來信息技術(shù)是教育部要求高中學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)，但現(xiàn)在計算機進入普通家庭，因此職業(yè)高中領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和師生都沒有把這門學(xué)科當(dāng)回事，學(xué)校計算機課堂教學(xué)也流于形式，學(xué)生在計算機課堂上居然上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇等。計算機教師長期處于閑置地位，往往成為學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員和維修人員，計算機教師和教學(xué)得不到重視，因此教師也疏于進行深入研究和探討計算機教學(xué)工作，結(jié)果浪費了大量的教學(xué)資源和時間，學(xué)生也沒能真正學(xué)習(xí)到計算機基礎(chǔ)知識和技能。即使開設(shè)了這門課程，一周也不過短短一節(jié)課時，結(jié)果成為學(xué)生上網(wǎng)娛樂的時間，教師也存在著嚴(yán)重的應(yīng)付心理，學(xué)校既然把這門課程當(dāng)成一個附屬品，優(yōu)先發(fā)展一些高考科目，教師就理所當(dāng)然不負(fù)責(zé)任了。加之職業(yè)高中計算機課堂教學(xué)模式呆板無生趣，計算機軟件教學(xué)都是十分生硬無趣味的理論教學(xué)，學(xué)生也沒有什么興趣學(xué)習(xí)那些抽象的理論。其次是計算機硬件建設(shè)問題，由于很多職業(yè)高中不愿意花錢購置先進的計算機器材，很多淘汰的計算機已經(jīng)不能再投入使用，學(xué)生自家的電腦都比較先進，哪里還會對學(xué)校的陳舊設(shè)備感興趣？很多學(xué)校計算機設(shè)備長期閑置不用而受損，造成了極大的資源浪費，有些學(xué)校計算機教師本身水平較低，掌握計算機軟件使用能力較弱，無法勝任飛速發(fā)展中的計算機應(yīng)用技術(shù)。第三，計算機教材晦澀難懂，脫離實際，不符合職業(yè)高中學(xué)生使用要求。學(xué)生在聽教師講解計算機理論時就像聽天書，全新領(lǐng)域和全新思維模式不能很好地適應(yīng)學(xué)生思維能力，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生無法及時消化，不利于教學(xué)效率的提高，同時計算機教育忽視上機操作。學(xué)生嚴(yán)重缺乏實際操作能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無從談起。除此之外，還有很多問題存在。這就有必要加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)新計算機教學(xué)思維，積極提高計算機教學(xué)效率。

二、職業(yè)高中計算機課堂教學(xué)的對策

（一）職業(yè)高中計算機課堂教學(xué)要擺脫認(rèn)識誤區(qū)

職業(yè)高中計算機教師在自身教育教學(xué)過程中必須要為學(xué)生全面、詳細(xì)的講解計算機技術(shù)的優(yōu)勢、產(chǎn)生、興起、發(fā)展以及作用，并且要充分利用多種教學(xué)方式以及教學(xué)手段，使學(xué)生能夠明白計算機的作用不僅僅只有游戲和娛樂，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛并且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里面篩選和提煉自己所需要的信息，并且在這些信息中擁有自己的思想和觀念。不僅僅能夠?qū)W(xué)生對于計算機理解程度加深，更加能夠?qū)W(xué)生對于計算機認(rèn)識改變，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

（二）職業(yè)高中計算機課堂教學(xué)要改革教育教學(xué)模式

為了充分激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，將職業(yè)高中計算機課堂的效率提升，要求計算機教師必須要不斷更新自身教學(xué)模式和教育教學(xué)觀念，采取符合計算機學(xué)科、職業(yè)高中學(xué)生現(xiàn)狀以及新穎的教學(xué)模式，以便能夠使職業(yè)高中學(xué)生真正參與到計算機教學(xué)活動之中，教師還要采取各種各樣的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)以及情境創(chuàng)設(shè)等等，這樣能夠使職業(yè)高中學(xué)生主動提升自身計算機技術(shù)素養(yǎng)。職業(yè)高中計算機教師還要堅持因材施教的原則，對學(xué)生進行熱情指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，使職業(yè)高中學(xué)生養(yǎng)成一種自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）靈活結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

作為職高計算機教師應(yīng)有把知識點化繁為簡的能力，同時又能將深奧的理論講授得通俗易懂，讓學(xué)生易于接受。這就需要老師鉆研教材教法，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為中心，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻方法最容易被學(xué)生接受。例如筆者在講授計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的“系統(tǒng)設(shè)置”一節(jié)內(nèi)容時，其中CMOS的設(shè)置是比較難以理解的內(nèi)容。在教學(xué)中先從軟驅(qū)、日期與時間以及口令設(shè)置等幾個學(xué)生較易理解且感興趣的項目入手，讓學(xué)生感受到CMOS的設(shè)置比較有趣而且比較容易操作。把學(xué)生引入硬盤的檢測和芯片組的設(shè)置，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們掌握知識和技能。實現(xiàn)多維度的教學(xué)。學(xué)生的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會越高，掌握知識的速度就會越快。提高學(xué)生計算機知識水平和實踐動手能力，是中等職業(yè)學(xué)校計算機教育的根本任務(wù)。在引入新課的時候，我們教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。例如筆者在講授Excel時，通過建立班級通訊錄，讓學(xué)生學(xué)習(xí)建立和編輯Excel的表格應(yīng)用，并且由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)分小組來完成。再如在學(xué)習(xí)Powerpoint時，筆者向?qū)W生們介紹自己喜歡的事物制作演示文稿，這樣也能激發(fā)學(xué)生們搜集素材的興趣。

由于信息技術(shù)課程自身所具有的特殊性與規(guī)律性，導(dǎo)致了其在教學(xué)中存在一定問題。本文針對信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問題，相應(yīng)的提出了一些解決措施，以期望對今后的教學(xué)有所幫助。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的求知心理，開拓更多的教學(xué)方法，教育者應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的辦學(xué)理念與思想，努力尋求新的路子。在今后的教學(xué)中，可能會面臨更多的困難與挑戰(zhàn)，因此教學(xué)者應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以學(xué)生為立足點，傳道授業(yè)解惑。

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