徐華

帶著夢想和期盼，我們縣“名師培養(yǎng)工程研修班”的40多名成員來到了上海，展開了為期六天的研修活動，回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活，感慨良多，專家教授們的精彩講座無一不沖擊著我們的頭腦，震撼著我們的心靈。他們理念新穎、見解獨(dú)特，理論精辟，或深刻，或幽默，或睿智，或親切，各自都具有自己獨(dú)特的人格魅力，讓我們在一次次“洗腦”般的聆聽中開闊了視野，更新了理念，豐富了積淀。

一、看見：思考的力量

研修活動第一天，我們聆聽了劉濯源教授的《基于“思維可視化技術(shù)”的教學(xué)效果提升策略》講座。他講課思路清晰，實(shí)例生動，語言通俗而幽默，講座內(nèi)容信息量大，密度高。他言簡意賅地指出教育改革思路與應(yīng)試教育現(xiàn)狀，隨即層層深入地揭示出優(yōu)差生之間出現(xiàn)差距的根本原因，進(jìn)而展開講述思維方式與教育教學(xué)的層級關(guān)系，最后講解思維導(dǎo)圖的作用及正確的繪制方法。

印象最深刻的，是那一張張神奇而充滿智慧的思維導(dǎo)圖，無論是英語語法、數(shù)學(xué)公式還是生澀難懂的文言文，都能在思維導(dǎo)圖的指引和幫助下，化繁為簡，輕松把握，真讓人不得不驚嘆智慧的力量、思考的力量。

二、體驗(yàn)：行動的魅力

第二天上午，我們來到美麗的上海市青浦區(qū)華新中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聆聽上海市特級教師關(guān)景雙的《主題式研修活動》專題講座。

在近三個小時的講座中，關(guān)老師自始至終都是以站立的講姿進(jìn)行的。他飽滿的激情、睿智的語言給我們留下了深刻的印象。他與我們分享了如何做“主題式課例研修”的方法?！罢n例研修”是一種重要的行動研究方法，通過課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐。課例研修可以讓教師養(yǎng)成一些研究型教師的專業(yè)素養(yǎng)：悉心觀察、善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、勤于反思。這樣的打磨可以讓我們在教師專業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬。

關(guān)老師提到，這個研修活動他已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)十年，而且還準(zhǔn)備繼續(xù)研究下去。對比關(guān)老師，我們的許多課題研究都是兩年，最多三年就匆匆結(jié)束，很多研究都是流于形式、敷衍了事，我們真的要向關(guān)老師多學(xué)習(xí)?！鞍宓室昀?，文章不寫一句空”，只有擁有這樣執(zhí)著的研究精神，沉下心去，付諸行動，才能真正成為一名研究型教師。

三、邁進(jìn)：課改的洪流

如果要問我本次研修活動對我影響、觸動最大的，那無疑是著名基礎(chǔ)教育大家鐘啟泉教授的講座，鐘教授是一名和藹可親卻又不乏鋒芒與個性的學(xué)者，精神矍鑠，談吐高雅。他的講座既促人深思，又催人奮進(jìn)。聽他的講座有一種豁然開朗的感覺，好多我以前一直感到疑惑的問題都得到了解答。

鐘教授說：真正的教育不是關(guān)注孩子的成績，而是關(guān)注孩子的發(fā)展，教育要教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)切、關(guān)聯(lián)。要發(fā)展學(xué)生的智慧，更要培養(yǎng)他們健全的人格。

針對當(dāng)下一些不良的改革風(fēng)潮，鐘教授更是毫不留情、一針見血地指出當(dāng)下教育改革的“三股妖風(fēng)”和“三種亂象”，也讓我們真正懂得了什么才是真正的課改。

鐘教授還說：好的學(xué)校不是沒有問題的學(xué)校，而是敢于挑戰(zhàn)的學(xué)校，好的老師不是沒有問題的老師，而是敢于挑戰(zhàn)的老師。課堂變了，教師變了，學(xué)生才會變。是啊！那就讓我們在大師的指引下，邁進(jìn)這場“靜悄悄的革命”的課改洪流中吧！努力創(chuàng)設(shè)一個平等、自由、公正的課堂，化信息為知識，化知識為智慧，化智慧為德行，做一名勇于課改的弄潮兒！

華師大研修之旅雖然結(jié)束了，但給我留下的是難忘的回憶和寶貴的精神財富。帶著收獲的喜悅，改革的沖動，我會將我在研修期間的學(xué)習(xí)收獲與同伴們共同分享，并不斷內(nèi)化付諸實(shí)踐，向著夢想揚(yáng)帆起航，就像關(guān)景雙老師所說的：“為了夢想，我們一直在路上！”