李登豐

[摘 要]我國教育事業(yè)非常重要的一個組成部分就是高職院校，且高職院校在教育事業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。做好學生管理工作能夠有效促進人才培養(yǎng)，提高人才素質(zhì)，而為了保證學生管理工作質(zhì)量的提高，很多高職院校都在對學生管理工作進行不斷的改革，盡管相關的改革方式和改革內(nèi)容都有了很大的創(chuàng)新，但是高職院校學生數(shù)量眾多，學生的年齡分布情況和受教育程度也不一樣，所以高職院校的相關人員必須要對高職學生的心理狀況有充分的了解，采取針對性的措施對其進行適當?shù)墓芾?，本文主要圍繞高職院校學生管理工作展開論述，分析了高職院校學生管理工作當中存在的難點問題，并針對相關問題提出了一些解決措施。

[關鍵詞]高職院校；學生管理；加強工作；對策；難點問題

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.08.129

[中圖分類號]G717.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）08-0-02

1 高職院校重視學生管理工作的必要性

高職院校重視學生管理工作，能夠提高學生的思想道德水平、能夠促進文明和諧校園的建立，還能更好地對學生進行知識教育。規(guī)范學生的在校日常行為，能夠有效改正學生形成的不良習慣，這對建設文明校園具有重要的里程碑意義。為了保證學生專心投入到課堂知識的學習中，也需要對其進行思想道德教育，提高其文明素質(zhì)，對學生進行規(guī)范化管理，為學生的課堂專業(yè)知識學習奠定良好的文明基礎。盡管高職院校和其他普通院校相比學生成績顯得略高，但是高職院校的學生往往缺乏相關的社交經(jīng)驗和生活經(jīng)驗等，對社交禮儀和行為禮儀的了解甚少，所以為了從整體上提高學生的素質(zhì)和水平，必須要重視學生管理工作。

2 高職院校學生管理工作中遇到的難點問題

2.1 難以做到因材施教

如果對學生進行強制性的管理可能會使學生產(chǎn)生抵觸的心理，起不到管理的效果和作用，反而會適得其反，所以應該對學生的心理訴求和特點以及發(fā)展方向有所了解與掌握，有針對性地對其進行管理。在高職院校當中，有些教師沒有因材施教，在他們看來，學生出現(xiàn)的各種問題都是學生個人的能力不夠，或者是他們的天分不足，所以只會對學生進行嚴厲的懲罰，很少會對其進行悉心的指導，沒有根據(jù)學生自身的特點采取有針對性的解決辦法，這樣一來，學生就會對教師產(chǎn)生抵觸心理，不僅不能解決學生的問題，還有可能導致學生出現(xiàn)其他的問題，不利于學生管理工作的順利開展，所以高職院校的教師必須要懂得因材施教，為學生管理工作的順利進行奠定基礎。

2.2 師生關系不融洽

現(xiàn)在高職院校學生管理工作的主要承擔者還是學生的班主任，班主任能夠有效維持教學的秩序，從而為學校和社會培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，但是由于某些原因，高職院校班主任只是單純重視學生的學習成績，很少會關注他們的身心健康，所以也很少會花時間去和學生進行交流和探討，對學生的了解不夠深入，學生對班主任也始終保持著畏懼的心理，形成了不融洽的師生關系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多高職院校的學生，如果在生活和學習中遇到難題經(jīng)常會自己解決或者是尋找同學的幫助，幾乎沒有多少人會選擇與班主任進行交談，在學生看來與班主任交談也根本不能去解決任何問題。

2.3 學生管理工作形式落后

我國很多高職院校在對學生進行管理時使用的仍然是強制化的管理方法，這種管理形式體現(xiàn)了行政化的特點，盡管使用這種管理方法有較好的規(guī)范性，但學生被強制化的管理形式壓制，可能會導致學生產(chǎn)生逆反心理和抵觸心理，在這種情況下，將會有很多的學生想要“掙脫”學校的管理，對學生管理工作產(chǎn)生不利的影響。我國高職院校的學生流動性非常大，而且高職院校的班級凝聚力與高中和初中階段相比顯得非常差，而傳統(tǒng)的教育管理方法對高職院校學生的約束力也不夠明顯，所以學生管理工作的形式也需要與時俱進，這樣才能保證學生管理工作健康發(fā)展。

2.4 學生自主管理能力欠缺

很多學生在中學階段的學習能力是非常弱的，所以他們經(jīng)常會產(chǎn)生自卑的心理，學習也沒有自主性，當進入高職院校時可能還依然采用中學的學習態(tài)度和學習方法，只會完成教師布置的任務，不會自主學習，整天在學?；旎煦玢?，所以高職院校管理人員必須要重視對學生自主管理能力的培養(yǎng)，讓學生能夠自主進行學習，盡快改變中學階段的不良習慣。

3 解決高職院校學生管理工作難點問題的具體措施

3.1 對學生管理體系進行優(yōu)化與改善

高職院校的各個部門都要重視學生管理工作，所以各部門之間應該進行有效合作，共同促進學生管理工作順利開展。高職院校工作內(nèi)容眾多，所以高職院校的各個部門都需要承擔相關工作，因此應該對其進行明確分工，共同完成學校的工作內(nèi)容，而且各個部門之間都需要進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，院校各個部門之間工作內(nèi)容差距并不是很大，所以應該找到各部門之間工作內(nèi)容之間的聯(lián)系。為了進一步保障學生管理工作的順利進行，高職院校的高層管理人員應該進行放權，讓院?；鶎庸芾砣藛T對學生工作進行管理，同時注重因材施教，促進學生全面發(fā)展。

3.2 加強學生管理工作隊伍的建設

高職院校學生管理工作的順利開展離不開高質(zhì)量管理工作隊伍的支持，所以高職院校應建立起學生管理工作隊伍，在學生管理工作隊伍中，應該有授課教師和班主任，同時還應包括與學校的相關行政管理人員以及后勤管理人員，充分發(fā)揮這些工作人員在學生管理工作中的積極作用。

除此之外，高職院校在進行學生管理工作隊伍建設時，需要借鑒工作時間較長的學生管理工作人員的豐富經(jīng)驗，同時，由于青年學生管理工作人員具有較高的學習熱情和創(chuàng)新能力，所以也應重視青年學生管理工作人員的重要性，共同促進學生管理工作隊伍的建設。

3.3 提升學生管理制度的創(chuàng)新性

在對高職院校學生進行管理的過程中，高職院校建立相關的學生管理制度也是非常有必要的，且要保障其科學性與全面性，盡管對學生進行管理是非常重要的，但是對其進行管理時最重要的一個前提是要尊重學生，當學生犯錯誤時可以進行相應的懲罰，但是一定要注意懲罰有度，如果學生出現(xiàn)遲到早退或者是曠課的問題，教師不能單純對其進行嚴厲的懲罰，應該與其進行當面交談，問清楚具體的原因，根據(jù)實際情況對其進行相應的懲罰，如果學生表現(xiàn)良好，需要對其進行相應的獎勵。如今我國教育已經(jīng)進入了一個新形勢，所以傳統(tǒng)的教育管理方法已經(jīng)不再適用，在新形勢下，如果學生犯錯誤可以用讓學生抄寫知識來代替?zhèn)鹘y(tǒng)嚴厲的懲罰，盡管如此，但對于犯錯比較嚴重的學生仍需要進行嚴厲懲處。

3.4 提高學生的綜合素質(zhì)

在新形勢下，教育模式有了很大的改觀，與傳統(tǒng)的教育相比，新形式教育更注重學生綜合素質(zhì)的提高，學生能力的高低并不僅僅取決于其分數(shù)的高低，重視學生的綜合素質(zhì)，所以學生管理工作也應注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，首先需要教會學生如何做人，再向其傳授相應的知識理論知識。管理人員首先應調(diào)動學生自主學習的積極性，提高學生對學習的認知程度，這樣在對學生傳授理論知識時，學生也更加樂于接受。

4 結(jié) 語

高職院校學生管理工作是一項非常重要的工作，在對學生進行管理時存在著很多的難點問題，高職院校的管理人員必須要結(jié)合現(xiàn)在的教育形勢對學生進行有針對性的管理，完善學生管理制度，選擇合適的學生管理方法，高職院校的學生管理人員也應時刻保持細心、耐心的工作態(tài)度，對學生進行管理時要注重以學生為本，加強與學生的溝通和交流，了解學生的內(nèi)心訴求，教師和學生之間要建立起良好、融洽的師生關系，這樣才能做好學生管理工作。

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