羅小軍

摘 要：初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)科的入門指導(dǎo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理知識和技能，經(jīng)歷簡單的科學(xué)探究過程，建立邏輯推理能力，以此來掌握客觀事物發(fā)展的規(guī)律。隨著新課程標準的深入，在初中物理的教學(xué)改革中，教學(xué)生活化是屋里學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢。通過課本知識與生活實際聯(lián)系學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生活學(xué)活用，在屋里的世界了解生活的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)生活化；認識；方法

物理是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，通過邏輯思維的推理，以由現(xiàn)象到規(guī)律再到本質(zhì)的思路而發(fā)展起來的具有高度準確性、科學(xué)性、客觀性的學(xué)科。由于物理的學(xué)科特性，抽象的物理語言會讓多數(shù)學(xué)生在初期接觸過程中產(chǎn)生困難，讓學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難題，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。現(xiàn)階段，物理教材的編排也從傳播知識和技能轉(zhuǎn)變成為促進學(xué)生的全面發(fā)展，便于教師進行創(chuàng)意性教學(xué)，讓學(xué)生能夠依托課本知識主動探索知識。因此，作為教育開展的主要活動，教學(xué)活動的“生活化”發(fā)展，才能跟上教育改革的腳步，讓物理的學(xué)習(xí)打破學(xué)科的界限，從注重學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，結(jié)合客觀的實際生活的教學(xué)方式入手，讓學(xué)生在通過學(xué)習(xí)物理知識，了解自然科學(xué)。

一、初中物理教學(xué)生活化的評價標準

“生活化”的教學(xué)理念倡導(dǎo)物理的學(xué)習(xí)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為背景，在實際生活中選材，從生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，在物理現(xiàn)象中探尋科學(xué)真理，讓物理教學(xué)服務(wù)于社會實踐，賦予物理知識現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。在實施“生活化”的課堂教學(xué)活動時。要尊重學(xué)生的生活實際，結(jié)合學(xué)科特點，以新課程標準為指導(dǎo)，充分發(fā)揮“生活化”教學(xué)方式的優(yōu)勢和長處。

1.適用于多數(shù)學(xué)生的心理特點。教學(xué)活動是在全班范圍內(nèi)展開的，教師應(yīng)該把教學(xué)的中心放在班級的絕大多數(shù)學(xué)生身上，而不是一味追求教學(xué)的生活化。在進行教學(xué)改革的初期，如何掌握生活化的教學(xué)尺度是進行生活化教學(xué)方式推廣的重點。在物理課堂中教師應(yīng)恰當?shù)倪\用生活化的課堂情景設(shè)計，把枯燥的理論學(xué)習(xí)課堂變成和生活有關(guān)的趣味性課堂，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠保持長久的熱情，以此來獲得最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計情景化教學(xué)的方式時，要考慮結(jié)合學(xué)生的心理特點，初中的學(xué)生處于一個對事物充滿好奇的年齡階段，教師要充分利用學(xué)生的心理特點，設(shè)計學(xué)生感興趣，貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境。

2.教學(xué)設(shè)計要深入淺出，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。初中的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識基礎(chǔ)，而物理本身就是科學(xué)性較強的學(xué)科，需要學(xué)生自主思考，才能深入理解物理的定義和原理。因此，教師在進行課堂設(shè)計時，要以課本的某一個知識點為出發(fā)點，讓學(xué)生根據(jù)這一個知識點聯(lián)想到生活實際對于這一原理的運用，進而更加深化理解物理原理。引發(fā)學(xué)生的自主思考，讓學(xué)生借助于教材產(chǎn)生舉一反三的學(xué)習(xí)效果，讓物理知識的學(xué)習(xí)不在浮于表面，而有深層的突破。

3.課堂內(nèi)容設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標。教學(xué)目標和教學(xué)大綱是開展教學(xué)活動的理論依據(jù)，它提供最科學(xué)、最適用于學(xué)生知識水平、年齡層次的學(xué)習(xí)范圍，是教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)，一切教學(xué)活動都要以教學(xué)目標為中心開展。在設(shè)計課堂內(nèi)容時，教師要對內(nèi)容設(shè)計進行評估，看“生活化”的課堂設(shè)計是否符合教學(xué)目標的要求，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容背離教學(xué)目標，缺乏科學(xué)依據(jù)的情況，這樣會影響課堂教學(xué)的效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、實施“生活化”教學(xué)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的生活感受，在生活中發(fā)現(xiàn)物理。物理是以研究客觀事物發(fā)展規(guī)律為主要內(nèi)容的學(xué)科。物理把客觀現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律總結(jié)成難以理解的文字語言。多數(shù)初中學(xué)生反映在剛剛接觸物理學(xué)科時，會對力學(xué)中摩擦力和力的分解等問題出現(xiàn)理解不清的情況，力學(xué)部分本身就是物理學(xué)習(xí)的重難點，將現(xiàn)實的情況抽象成圖像語言會讓學(xué)生無法理解。因此物理的學(xué)習(xí)也要從生活現(xiàn)象中入手。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“人為什么能行走”“為什么用筷子會省力”，讓學(xué)生感受摩擦力的存在。用生活實際來解釋課本的定義，讓學(xué)生初步理解物理知識，在簡單掌握物理知識后，再引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的生活現(xiàn)象。人們的日常生活中處處充滿力學(xué)知識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)力學(xué)知識在生活中的運用，感受到物理知識的實際作用，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能夠源于生活，服務(wù)生活，加強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在運用教材的基礎(chǔ)上對課堂教學(xué)的內(nèi)容進行拓展。在進行教學(xué)內(nèi)容時，教室可以用生活實際的細節(jié)作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)，以聲音的傳播速度為例，教師可以舉例下雨天閃電出現(xiàn)過幾秒之后，才會有打雷聲，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進行問題回答，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個生活情景。物理源于生活，生活化的思路能夠幫助學(xué)生進行理解。教師講解聲音的音響，音色，音調(diào)時，也可以用不同的音樂和錄音讓學(xué)生來感受聲音的性質(zhì)，讓學(xué)生利用生活中的物品做實驗，通過控制變量法來研究影響聲音性質(zhì)的主要因素。讓學(xué)生在輕松，靈活的教學(xué)氛圍內(nèi)，通過生活化的教學(xué)情境，理解生活現(xiàn)象的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，加深對知識印象。

3.實驗教學(xué)豐富化。讓學(xué)生在實驗中理解知識。實驗課是物理教學(xué)的重要組成部分，對提高學(xué)生的動手實踐能力，加強學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的理解有促進作用。傳統(tǒng)的物理實驗課，學(xué)生會在課本的指導(dǎo)下用專業(yè)的器材來進行實驗操作，實驗流程固定化，無法真正發(fā)散學(xué)生的思維。教師可以對實驗課的內(nèi)容進行補充，增強實驗課的趣味性。在研究電學(xué)部分的串并聯(lián)電路時，可以讓學(xué)生先進行基本的對電流，電壓的規(guī)律研究實驗以后，在讓學(xué)生根據(jù)自己家的電燈線路，畫出電路圖，設(shè)計簡單的電路，然后再用電線，小燈泡，電流表，電壓表等器材來模擬生活的電路，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識到學(xué)有所用。這就讓學(xué)生不僅能夠通過實驗來理解知識，也能讓學(xué)生靈活運用知識，感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。豐富實驗的內(nèi)容，能讓一些學(xué)生克服怕做實驗的心理，緩解學(xué)生在實驗過程中的壓力，提高學(xué)生的動手能力，讓實驗服務(wù)于知識學(xué)習(xí)，使兩者能夠和諧統(tǒng)一。

三、結(jié)語

初中的物理學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要啟蒙階段，在教學(xué)中要重視教學(xué)的“生活化”，為學(xué)生創(chuàng)造靈活輕松，切合實際的學(xué)習(xí)氛圍。物理的教學(xué)不應(yīng)只是為了應(yīng)付考試，而應(yīng)該把教學(xué)重點放在注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生通過“生活化”的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立物理學(xué)習(xí)源自生活，服務(wù)生活的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，輕松學(xué)習(xí)物理。

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