溫振堂

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)際交往的日趨頻繁，各種文化相互交融、碰撞，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀文化變得更加重要。在學(xué)校教育中，弘揚(yáng)本國(guó)、本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀文化迫在眉睫。在新高考、新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)的形勢(shì)下，就高中語文教學(xué)著眼來看，高中語文傳統(tǒng)經(jīng)典文化在教學(xué)方面正面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，在教學(xué)過程中，要對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化進(jìn)行有機(jī)滲透，做到傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合，從而提升高中學(xué)生的語文水平和文化素養(yǎng)，完成語文教育所肩負(fù)的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統(tǒng)經(jīng)典文本之中。而本文通過對(duì)普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀、加強(qiáng)普通高中傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的重要意義以及改善普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的方法與舉措進(jìn)行分析與研究，希望能夠?yàn)榻窈蟮钠胀ǜ咧袑W(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀教學(xué)實(shí)踐方面提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新高考背景；中華傳統(tǒng)；普通高中；經(jīng)典閱讀

我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展有著上下五千年的悠久歷史，在歷史的長(zhǎng)河中，留存了許多博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)經(jīng)典文化，這些多如繁星的傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的瑰寶，更是中華民族的精神土壤，一直流芳千古、璀璨耀眼。對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的閱讀有史以來在我國(guó)傳統(tǒng)教育體系中發(fā)揮著無法替代的價(jià)值。在如今新高考的背景之下，中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀正面臨著一些歷史性挑戰(zhàn)。語文教育必須勇敢地接受這一挑戰(zhàn)，真正承擔(dān)起對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承、對(duì)學(xué)生人格的構(gòu)建、對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的教育重任。通過對(duì)新高考背景下普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的改善，來提高普通高中學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，完成語文教育所肩負(fù)的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統(tǒng)經(jīng)典文本之中。

一、普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族的瑰寶和中華民族的精神土壤。她孕育了一代又一代的中國(guó)人，培養(yǎng)了偉大的中華民族精神。然而，中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的教育現(xiàn)狀卻十分令人憂心。首先高考的功利性對(duì)經(jīng)典閱讀造成影響。高考的功利性使語文閱讀教學(xué)過程中忽視了對(duì)經(jīng)典作品的閱讀，更注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)閱讀題目的解答技能。考試命題的導(dǎo)向及教師對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品的忽視，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典冷漠置之，經(jīng)典閱讀變得凋零。其次現(xiàn)代大眾文化的流行給經(jīng)典文本閱讀造成沖擊。在以吃喝玩樂為中心，追求精神娛樂和感官享受的大眾文化背景下，閱讀材料內(nèi)容具有通俗性和功利性的特征，缺乏具有永恒價(jià)值的文化元素，這一特征造成現(xiàn)代高中學(xué)生心靈浮躁，不愿靜心潛讀文化經(jīng)典的現(xiàn)狀。再有現(xiàn)代閱讀方式的更新給經(jīng)典文本閱讀造成沖擊。由于現(xiàn)代電視、網(wǎng)絡(luò)、視頻等各種電子媒體的相繼出現(xiàn)和發(fā)展，顛覆了人們傳統(tǒng)的閱讀方式。無論是在家里、學(xué)校，還是在圖書館等場(chǎng)所，人們獲取信息是以看電視或登陸網(wǎng)站查詢的方式為主，很難見到有人自覺地捧起書本細(xì)細(xì)品味。

二、加強(qiáng)普通高中傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的重要意義

對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化閱讀的教學(xué)有史以來在我國(guó)傳統(tǒng)高中教育體系中發(fā)揮著無法替代的價(jià)值。中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀是對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要渠道，能夠培養(yǎng)人的修養(yǎng)，為社會(huì)造就有用之才。在對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的教學(xué)方面要以傳承中華民族的傳統(tǒng)文化為目標(biāo)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)分量，關(guān)注學(xué)生的人格塑造、思想導(dǎo)向、精神啟蒙、文化修養(yǎng)方面，更好履行育人的神圣使命，將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神在學(xué)生心靈深處牢牢扎根，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

三、改善普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的方法與舉措

新高考背景下，通過對(duì)普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的改善，進(jìn)而提高普通高中學(xué)生的人文素質(zhì)和修養(yǎng)，完成語文教育所肩負(fù)的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統(tǒng)經(jīng)典文本之中。

1.摒棄語文考試的功利性。在高考的背景下，要想逐步改善普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，摒棄語文考試的功利性，引導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文本的閱讀，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是勢(shì)在必行的?？荚囋谌祟惖慕逃虒W(xué)活動(dòng)中，是客觀存在并且長(zhǎng)期存在的，只要有考試存在，就會(huì)影響到教學(xué)的方式和目的。但僅以考試為目的的教學(xué)是片面的，不完整的。所以，對(duì)于語文學(xué)科來說，更應(yīng)該摒棄語文考試的功利性，將教學(xué)與考試的關(guān)系擺正。

2.閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族的寶貴財(cái)富，對(duì)于普通高中學(xué)生來說，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中華國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀。閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅能夠陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的情感世界，而且能夠喚醒學(xué)生心智與靈魂、促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)學(xué)生來說，充分利用課外的時(shí)間，閱讀豐富有益的課外書，對(duì)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展來有著重要意義。對(duì)教師來說，做好國(guó)學(xué)的普及工作，保住中華民族的文化之根，讓學(xué)生閱讀一些傳統(tǒng)的文化經(jīng)典讀物，從所謂的“速讀”、“精讀”的閱讀方法中走出來。

3.在課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育最根本、最重要的途徑。就教學(xué)而言，可以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行改革，實(shí)施傳統(tǒng)文化教育。將傳統(tǒng)文化的教育融入語文教學(xué)之中，首要的是提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教師要經(jīng)常推薦一些經(jīng)典的、民族的、傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的視聽材料給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)與多民族、多國(guó)家的多元文化進(jìn)行接觸，使學(xué)生在對(duì)經(jīng)典的了解過程中，能夠逐漸把握傳統(tǒng)文化的真諦，對(duì)傳統(tǒng)文化的比較過程中，逐漸培養(yǎng)自身獨(dú)立思考和判斷的能力。在課程中逐漸滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅能夠提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

4.開展形式多樣的活動(dòng)，帶動(dòng)傳統(tǒng)經(jīng)典的閱讀熱情。在高中的學(xué)習(xí)過程中，可以充分利用課余時(shí)間，在課堂之外開展形式多樣化的傳統(tǒng)經(jīng)典國(guó)學(xué)閱讀活動(dòng)，在潛移默化中滲透中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)高中學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的興趣與熱情?？砷_展的活動(dòng)很多，首先可以邀請(qǐng)學(xué)者做講座，為高中學(xué)生講授國(guó)學(xué)方面的知識(shí)，在講座過程中與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，帶領(lǐng)高中學(xué)生走出對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀誤區(qū)，在講座結(jié)束后，向?qū)W生們贈(zèng)送或推薦閱讀的國(guó)學(xué)書籍。通過講座活動(dòng)的開展，使高中學(xué)生逐步建立起國(guó)學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)。其次可以通過舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，是普通高中學(xué)生在豐富趣味的競(jìng)賽中積累國(guó)學(xué)知識(shí)，體會(huì)古典文化之美，從而激發(fā)高中學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的熱情。

四、結(jié)語

在新高考的背景之下，改善普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，意義重大。在教學(xué)過程中，要對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化進(jìn)行有機(jī)滲透，做到傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合，從而提升高中學(xué)生的語文水平和文化素養(yǎng)，完成語文教育所肩負(fù)的歷史重任，真正回歸到那些積淀了民族文化精華和人類思想精髓傳統(tǒng)經(jīng)典文本之中，幫助學(xué)生從傳統(tǒng)文化中不斷汲取精神營(yíng)養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，進(jìn)而使中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化得到更好傳承。

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新高考背景下普通高中學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析》（課題立項(xiàng)編號(hào)：GS[2016]GHB0006）子課題研究。