關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示

【摘要】本文主要以小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的路向作為出發(fā)點，并從改變教學(xué)方法、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用等方面探討了閱讀教學(xué)路向帶來的啟示，以期為提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提供一些參考和意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 路向 啟示

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0090-01

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識和閱讀能力尤為重要。在閱讀中，學(xué)生才能展現(xiàn)出自身的語文功底以及綜合學(xué)習(xí)能力。因此加強(qiáng)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)思想和教學(xué)方法的改變，對于提高學(xué)生閱讀興趣和教學(xué)效果非常有幫助。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的路向

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主思考與探究

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究與學(xué)習(xí)，才能加深知識理解與記憶，進(jìn)而感悟閱讀中的思想情感。在此基礎(chǔ)之上，教師需要認(rèn)清學(xué)生的主體地位，并及時更新教學(xué)思想、改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在趣味性濃厚的教學(xué)環(huán)境中充分發(fā)揮思維想象力和創(chuàng)新力，并不斷引發(fā)思考和探究，逐步提高學(xué)生的理解能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

比如在講解《愛迪生救媽媽》一課時，教師在展開教學(xué)之前，應(yīng)提前設(shè)置相關(guān)問題，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題展開課前預(yù)習(xí)。其目的是讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個大致了解，并引發(fā)文章內(nèi)容思考，感悟作者想要表達(dá)的思想情感。如此一來，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對于文章內(nèi)涵的把握將會更加深入?？梢圆捎眯〗M討論教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的看法與想法大膽表達(dá)出來，無形之中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到增強(qiáng)，課堂教學(xué)氛圍更加輕松和愉悅。

（二）豐富教學(xué)形式

采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率和質(zhì)量低下。因此這對這一點，教師需要樹立創(chuàng)新思想、豐富閱讀教學(xué)形式，并將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生以積極主動的態(tài)度參與到課堂教學(xué)中、找到學(xué)習(xí)的切入點。也可以在教學(xué)之前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具有層次性的問題情境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時逐步加深知識的理解與記憶。

例如在講解《七色花》一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，并注重問題的邏輯關(guān)系和層次性，遵從循序漸進(jìn)的原則逐步引起學(xué)生的好奇心。比如“七色花是什么樣子的？”“珍妮是怎樣得到七色花的？”“珍妮用七色花做了哪些事情？”“你覺得哪一件事情最有意義？”“假如你擁有七色花，你最想干什么？”等。設(shè)置問題既可以激發(fā)學(xué)生的探知欲望，又可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，進(jìn)而實現(xiàn)提高學(xué)生問題解決能力的目的。

（三）展開實物表演

表演型路向是一種新穎的路向，將其引入小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，能夠在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時逐步加強(qiáng)知識的理解與認(rèn)知。其表演形式分為兩種，一是小組合作表演，二是單獨表演。一般情況下采用前者，其意圖在于提升學(xué)生的合作精神，并在表演中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

比如，在講解《夜鶯的歌聲》一課時，首先，教師將學(xué)生分為合適的小組。其角色分配方式可以自主分配，也可以教師直接分配。其次，要求學(xué)生在角色扮演中感悟文章的中心意思。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲、學(xué)習(xí)興趣提升、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，對閱讀內(nèi)容的理解更加深入。

二、啟示

（一）改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法無法滿足新課標(biāo)要求和學(xué)生需求，因此教師需要改變落后的教學(xué)思想，樹立創(chuàng)新意識，采用靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂活躍性、加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解與認(rèn)識。這樣才可以幫助學(xué)生不斷思考和探究中找到最為合適的閱讀方法，并起到教學(xué)事半功倍的效果。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。將其應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，對于完善教學(xué)設(shè)施、提高課堂教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，借助多媒體設(shè)備展開輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻、音樂等多種形式將其呈現(xiàn)出來，既可以起到活躍課堂氛圍的作用，又可以提升課堂教學(xué)效率。比如在教學(xué)《黃繼光》一課時，教師應(yīng)在教學(xué)之前，提前下載相關(guān)視頻，在教學(xué)時將視頻播放出來。學(xué)生通過觀看視頻，能夠直觀了解作者想要表達(dá)的思想情感，并在視頻沖擊下讓學(xué)生從內(nèi)心和情感上對革命先烈產(chǎn)生敬佩。

（三）注重差異性

在閱讀教學(xué)中，教師需要適當(dāng)引入一些課外讀物，從而擴(kuò)寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生的閱讀量。對于課外讀物的選擇，教師需要結(jié)合不同層次學(xué)生的實際情況選擇不同的課外讀物。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求學(xué)生每天的重點學(xué)習(xí)任務(wù)為新詞匯的掌握，并能夠熟練運(yùn)用它們。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求學(xué)生在閱讀之后概括閱讀內(nèi)容、總結(jié)閱讀的中心段落、理解作者的思想情感。這樣才可以通過安排不同的閱讀任務(wù)，確保每一個學(xué)生都可以獲取知識。

三、結(jié)束語

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中尤為重要，是提高學(xué)生閱讀水平的重要途徑，在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生個性特征和教學(xué)內(nèi)容，找到合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙培香.關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的研究及啟示[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2015，（01）：85-87.

[2]李建軍.小學(xué)語文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示[J].教學(xué)與管理，2011，（02）：27-29.

作者簡介：

胡仕明（1975.10-），男，漢族，云南賓川人，大學(xué)學(xué)歷，一級教師，研究方向：小學(xué)語文閱讀教學(xué)。