初中班級管理中德育教育的滲透

馮娟

【摘要】初中班級管理工作是一門藝術，對于孩子學習狀態(tài)、學習效果、以及學習熱情有著十分重要的現(xiàn)實意義。班級管理中的德育教育是潛移默化滲透在學生之中的，對于孩子今后正確人生觀、價值觀的樹立都有重要意義，需要引起全體教師的關注，并采取合理的方法讓每一位學生都能心悅誠服的接受。

【關鍵詞】初中教學 班級管理 德育教育 策略探討

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0198-01

前言：初中班級管理中滲透德育教育是每個班主任教師的職責，因為尊老愛幼、尊師重道、有良好的道德修養(yǎng)是我們每一個獨立的社會人都應該注意的問題，不僅是學生做人的根本，更是我們走向社會的基本要求。良好的道德修養(yǎng)是成功的前提，更是成功的基礎，為此，在初中班級管理過程中，教師應該注意觀察學生的一言一行，以積極向上的態(tài)度面對學習，面對生活、面對身邊的人和事，這對于班級紀律、班級風氣的管理來說都起著至關重要的作用。

一、初中班級管理滲透德育教育應注意的問題

1.初中班級管理中滲透德育教育落實要到具體的學習生活中。

初中班級管理中滲透德育教育不是紙上談兵，在班級管理過程中，如果僅僅用語言來教育學生提高自身道德修養(yǎng)一定是空洞乏味的，德育教育不是口號，而是要落實到實際行動之中。否則，學生只是知道德育教育這樣一個空洞的概念，對于初中生來說根本不可能理解如何將德育教育滲透在學習生活之中。但是目前由于教學成績的壓力，多數(shù)教師面對德育教育也只是一句帶過，不加以重視，這樣德育教育也就停留在表面，根本不可能深入。

2.德育教育是一點一滴的滲透，不能急功近利。

德育教育體現(xiàn)在學習和生活的方方面面，班主任教師是學生的榜樣，應從一點一滴的小事做起，不斷對學生滲透德育觀念。比如，要想教育學生不能上課遲到，教師自己就要努力踐行做好榜樣帶頭作用，再比如，要想讓學生之間和諧友愛，作為教師就應該心平氣和的對待周圍的人和事，這樣在不知不覺中就達到了德育教育的目的。如果把德育教育局限于一個班會或一個活動就能達到預期的目標的話，帶來的結果只能是失敗。不能急功近利，在學校生活中向學生滲透良好道德素質的重要意義和對今后人生的意義，即使學習成績再好，道德品質不高也不是一個成功的人，讓學生自主提高自身的道德素質，樹立正確的三觀，從而達到事半功倍的效果。

3.德育教育要考慮學生的心理和情緒，不能過分鼓勵或批評。

對于初中生來說，正處于青春期，自尊心都很強，在進行班級管理的過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)了學生身上的問題，不分場合地點的嚴厲批評和教育，不僅不能有效幫助學生提升道德素質，反而會引起學生的反感和叛逆情緒，對于今后的教育工作帶來不必要的困難。與此同時，過分的表揚學生也可能讓學生變得沾沾自喜，同樣不利于德育教育的滲透。

二、解決問題的具體策略

1.了解學生學習和生活動態(tài)，在班級管理過程中更有針對性。

德育教育對于教學來說是必不可少的，老師在傳授學生文化知識的同時，也要重視德育教育的滲透，班主任進行班級管理時要對學生的基本狀態(tài)進行了解，從學習中和生活中發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時幫助學生解決問題。例如：學生會因為父母之間的矛盾而產(chǎn)生不良的情緒，老師應該關注學生，教育學生要理解父母，學會調(diào)解父母之間的矛盾，體諒父母的苦衷，尊敬父母。再比如學生之間發(fā)生了矛盾，老師應該先了解學生之間矛盾的來源，從根源解決學生之間的關系問題，教育學生要和同學好好相處，珍惜互相的友誼。這樣針對相應的問題提出合適的解決方法，從細節(jié)上對學生進行德育教育，更有助于學生的改進。

2.考慮學生內(nèi)心的感受以能夠被學生接受的方式與學生溝通。

在班級管理過程中，教師應該與學生成為朋友，和學生產(chǎn)生信任，這樣在溝通問題的時候才顯得更容易。這就需要教師懂得語言的藝術，同樣的一個問題，如果教師心平氣和的和學生交流，并指出學生的不足之處，學生可能會虛心接受，反之，如果教師批評不得當，刺傷了學生的自尊心會讓管理工作難以進行，同樣，如果沒有力度也會讓學生覺得教育對自己無關痛癢。比如，當發(fā)現(xiàn)學生在課堂上交頭接耳，影響課堂秩序的時候，教授應該和學生下課談心，告訴學生這是一種影響自己和他人學習的行為，是素質低下的表現(xiàn)，動之以情、曉之以理，才能有效避免這種問題的再次發(fā)生，學生的道德修養(yǎng)也在不知不覺中得到了提高。

3.德育教育體現(xiàn)在生活的方方面面，應該與家長相互配合。

德育教育過程中，教師應該多與家長進行溝通交流，了解學生存在的問題，也讓家長知道自己孩子存在怎樣的不足，這樣在班級管理中教師才能更加得心應手，游刃有余。學校老師與家長的相互配合能讓學生意識到問題的嚴重性。

結束語：在班級管理中滲透德育教育是教師教育教學工作的基礎，是良好班級風氣的基礎，教師是教書育人的職業(yè)，首先要讓學生學會做人，才能有精力和能力學習更多的知識和能力技巧。為此教師可以在生活、實踐和與學生的溝通中，不斷發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并加以解決，這樣才會讓學生在不知不覺中提高自身道德素質，更積極的面對學習和生活。

參考文獻：

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