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      社團(tuán)小組活動

      2017-05-18 14:06:41高海燕
      課程教育研究 2017年13期
      關(guān)鍵詞:個性發(fā)展

      【摘要】《指南》中明確指出:幼兒園教育要注重早期幼兒潛能的開發(fā)——注重個別性。也就是尊重幼兒的個體差異。課程實施也強(qiáng)調(diào)活動的計劃性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一,提倡集體、小組、個別學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合,教師要充分發(fā)揮教育機(jī)智,抓住最佳教育時機(jī),以適應(yīng)幼兒的個體差異。在實施課程的過程中,我們嘗試通過“社團(tuán)小組”活動,作為課程的補充,以求更好的將幼兒個性化的特點與課程內(nèi)容有機(jī)整合。

      【關(guān)鍵詞】社團(tuán)小組 潛能開發(fā) 個性發(fā)展

      【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)13-0199-01

      我們幼兒園活動室空間比較狹小,特別是區(qū)域活動中受活動空間的限制,孩子們總是玩得不能盡興,結(jié)合這一問題我們進(jìn)行了多次研討,能否有一種活動既能讓孩子們盡興的在自己喜歡的活動中快樂徜徉,又能解決我們目前的困境呢?于是社團(tuán)小組活動應(yīng)然而生。多種形式的“社團(tuán)小組”活動,不僅創(chuàng)新了幼兒園原有的活動形式,更好地體現(xiàn)了幼兒的自主性,同時也使孩子們的愛好有所展示與發(fā)揮,使幼兒園活動更加多姿多彩。經(jīng)過近兩年的摸索實踐、老師和孩子們在社團(tuán)小組的實踐活動中不斷成長起來。

      一、什么是社團(tuán)小組活動

      “社團(tuán)小組活動”是幼兒園根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展特點、結(jié)合課程實施的需要,由幼兒自主選擇、主動參與的,以幼兒為主體、教師為引導(dǎo)者、合作者、支持者的自主實踐活動組織,通過幼兒自主選擇、探討、決策、合作、創(chuàng)造、展示,促使幼兒個性發(fā)展、潛能開發(fā)、能力提高。

      二、社團(tuán)小組活動的開展流程

      1.選定“社團(tuán)小組”活動內(nèi)容

      學(xué)期初,老師們坐在一起進(jìn)行了研討,結(jié)合本學(xué)期課程實施的內(nèi)容、幼兒園園本教研主題(民間游戲的開展)以及幼兒個性發(fā)展需求來確定小組活動的內(nèi)容。如(舞龍組、花棍組、時裝創(chuàng)意組、手工坊、生活館、創(chuàng)意社等小組內(nèi)容)這些內(nèi)容各具特色,可以滿足幼兒更高的活動需要,激發(fā)幼兒交往、建構(gòu)、音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣,注重幼兒想象創(chuàng)造,動手操作,藝術(shù)表現(xiàn),大膽表達(dá),創(chuàng)新自信各種能力的發(fā)展,使幼兒在自然愉快的活動中得到提高。

      2.“社團(tuán)小組”的組建及活動計劃的制定

      小組活動內(nèi)容選定后,教師們根據(jù)自己的特長來組建社團(tuán)活動,如我們的蘇老師比較喜歡美術(shù)而且還學(xué)過裁剪,結(jié)合自身資源她組建了創(chuàng)意社:姜老師平時十分愛好烹飪,因此她組建了生活館:王老師的手比較巧,因此她組建了手工坊:另外舞龍是我們港東社區(qū)的傳承節(jié)目,每年的舞龍大賽港東社區(qū)總是名列前茅,而我們幼兒園孩子們的保安叔叔又是社區(qū)舞龍隊的領(lǐng)隊,因此我們借助這一優(yōu)勢資源,聘請他作為我們舞龍組的技術(shù)指導(dǎo),組建了舞龍組,在計劃的制定過程中,老師們在分析孩子年齡特點的基礎(chǔ)上結(jié)合課程的實施來制定詳細(xì)的計劃安排,使活動能更好的開展。

      3.社團(tuán)小組成員的招募

      在各個“小社團(tuán)”的組建過程中,“小團(tuán)員”的招募我們打破年齡界限,進(jìn)行混班小組活動。我們從幼兒年齡的實際出發(fā),開展不同的形式。同時人員名單的制定,以幼兒的最近發(fā)展區(qū)作為參照原則,注重幼兒不同個體的發(fā)展,讓孩子們在自己的興趣或者特長上更好的發(fā)展,力求為每個孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)、成長產(chǎn)生積極影響。

      4.豐富多彩的社團(tuán)小組活動

      (1)創(chuàng)設(shè)與“小社團(tuán)”內(nèi)容相關(guān)的活動環(huán)境

      幼兒的興趣與活動的參與,易受所處環(huán)境的影響,為了讓幼兒有更好的情緒參與活動,我們開辟不同的活動室,如:手工坊:我們從大環(huán)境上采用吊網(wǎng)掛飾,將幼兒的作品予以呈現(xiàn),吊網(wǎng)上懸掛上幼兒裝飾的草帽、臉譜、馬勺以及竹篦子上的剪紙作品等,為孩子們營造了一個豐富的制作環(huán)境,同時為幼兒創(chuàng)設(shè)了刺繡、編織、剪紙、香包制作、瓶子裝飾等內(nèi)容的場區(qū),激發(fā)了幼兒的活動興趣。生活館:我們以藍(lán)印花布為背景創(chuàng)設(shè)了茶藝、面點制作、打果汁、磨豆腐等內(nèi)容的活動場區(qū),墻面設(shè)計依據(jù)不同的場區(qū)進(jìn)行美化,使孩子們置身于富有情趣的生活館中,親身體驗,感受快樂。創(chuàng)藝社:我們?yōu)楹⒆觽兺斗帕烁鞣N蔬菜、水果、印章、石頭、乒乓球、太空泥等,另外我們提供了幼兒展示作品的展示架,周圍都是用廢舊材料制成的作品,小工具。為幼兒提供制作DIY的靈感,也能通過作品的保留展示,增加幼兒參與的熱情與信心。

      (2)發(fā)揮家長教育資源的作用,促進(jìn)小組活動的開展

      在小組活動中,我們充分利用家長資源來開展活動。我們的幼兒園靠近海邊,有許多小朋友的爺爺奶奶還經(jīng)常出海捕魚,閉海的時間里漁民們便開始休船補網(wǎng),孩子們耳濡目染對織魚網(wǎng)非常感興趣,于是我們把家長請到我們幼兒園來教孩子們織漁網(wǎng)的技能,孩子們學(xué)得非常投入,大班幾個小朋友能比較熟練的進(jìn)行織網(wǎng)。(出示課件)生活館里的磨豆腐、面點制作、茶藝等我們都邀請到家長來園給孩子們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。家長們的熱心參與,不僅了解了幼兒園的社團(tuán)小組活動,而且家園的這種互動交流促進(jìn)了孩子社會性的發(fā)展與技能的提高,使家園教育更加和諧統(tǒng)一。

      (3)教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予幼兒更廣闊的自主空間

      只有自主的教師才能培養(yǎng)出自主的幼兒,為了充分發(fā)揮教師的自主性和創(chuàng)造性,我們要求教師站在孩子的立場對社團(tuán)活動成果進(jìn)行預(yù)想、對每次活動先做預(yù)設(shè),活動中聽取孩子的想法后,再從引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的角度去修改和設(shè)計活動方案,方案設(shè)計沒有樣板、沒有規(guī)定,隱含的是社團(tuán)開展的理念,讓孩子在活動中變得“會學(xué)”“會想”“會做”。

      三、社團(tuán)小組活動的成效與反思

      以幼兒為主體的社團(tuán)小組活動受到了孩子極大的歡迎,每周四下午的社團(tuán)小組活動成為他們最熱切期盼的活動。在這里,可以做自己想做的事、學(xué)習(xí)自己感興趣的知識和技能、結(jié)交到新朋友、體會與他人合作的快樂、體驗著心想事成的滿足感。每月一次的社團(tuán)小組——大舞臺展演活動就像孩子們的節(jié)日,他們身著充滿著自己和伙伴智慧的盛裝,有的擔(dān)任導(dǎo)游引領(lǐng)家長參觀幼兒園、有的派發(fā)和宣傳當(dāng)天的展演節(jié)目單……總之,孩子們的自信寫在了臉上,孩子們的自主體現(xiàn)在行為中。這時刻的老師是幸福和滿足的,這時的家長是興奮和感動的。

      社團(tuán)小組活動取得了一定的成效,但是,由于我們探究的時間比較短,研討活動中,教師在指導(dǎo)策略上還需要進(jìn)一步的完善,如何將自主發(fā)展的理念滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及幼兒園課程中,這些問題都有待我們進(jìn)一步開展實踐和研究。

      參考文獻(xiàn):

      [1]《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

      [2]《幼兒園課程》袁愛玲著 北京師范大學(xué)出版社

      [3]《解放兒童》劉曉東著 新華出版社

      作者簡介:

      高海燕(1974.11-)職稱:幼教一級,職務(wù):幼兒園園長,籍貫:青島市嶗山區(qū)王哥莊街道曉望社區(qū)。

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