江孟翼

摘 要：教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。本文闡述了體育教師如何通過(guò)反思來(lái)提高教學(xué)效果，并提供了反思的方法和反思的具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育；反思；策略

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-029-1

有些中學(xué)體育教師常常會(huì)遇到這種情況：他所教學(xué)生的體育中考或高考成績(jī)很優(yōu)秀，所訓(xùn)練出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員也常常能在各種比賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，但當(dāng)遇到諸如優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽的上課環(huán)節(jié)等，他卻上不出一節(jié)很好的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一種倒錯(cuò)的現(xiàn)象呢？究其原因，筆者認(rèn)為這無(wú)非是我們的優(yōu)質(zhì)課往往更多關(guān)注的是教師表演才能的發(fā)揮，卻忽視了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。這是因?yàn)?，有些?yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的磨課，最后在程序性的上課模式下完成的一種表演，所以才會(huì)出現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)并非等同于有效教學(xué)的奇怪現(xiàn)象。那么如何將優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升為有效教學(xué)呢？我認(rèn)為反思是關(guān)鍵，人常反思既可以思所失也可以思所得，通過(guò)反思內(nèi)息與己外省于事，達(dá)到提升自我的目的。體育教師在新課程改革的大環(huán)境下更應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以積極的反思促進(jìn)自己的教學(xué)水平，最終提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

一、何為教學(xué)反思

反思是指人對(duì)過(guò)往經(jīng)歷和行為進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。教學(xué)反思則是指教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行理性思考和探究，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而不斷修正我們?cè)诮虒W(xué)中所犯的錯(cuò)誤，肯定和強(qiáng)化我們?cè)诮虒W(xué)中的閃光點(diǎn)和好的做法，通過(guò)這種途徑來(lái)提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

二、為何要進(jìn)行教學(xué)反思

1.促進(jìn)教師的思考深入全面。

當(dāng)我們對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思的時(shí)候，通過(guò)回憶再現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)與我們實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行聯(lián)系思考的時(shí)候，可以對(duì)我們以往上的課有個(gè)更為全面深入的感悟。同時(shí)也會(huì)引起對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有更為細(xì)致周密的規(guī)劃，更為嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的安排。

2.促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)持久深入。

在我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的時(shí)候，一定要將反思寫下來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中往往會(huì)有許多的疑問(wèn)，這時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求，這種需求就是希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，這種需求就能對(duì)我們自身產(chǎn)生一種“必須看書、參閱資料”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在這種驅(qū)動(dòng)力下，人往往會(huì)很積極勤奮地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，把學(xué)習(xí)所得與自己的反思結(jié)合起來(lái)變成一種新的理論，從而提升反思者對(duì)事物認(rèn)知的水平。

3.促進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。

俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。從教學(xué)反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以使自己的知識(shí)得到豐厚的積累，這就像在我們的大腦里存儲(chǔ)了一本本書一樣。勤反思，勤記錄的習(xí)慣會(huì)增加我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使我們我們從稚嫩走向成熟。

三、如何進(jìn)行教學(xué)反思

1.反思體育教學(xué)理念。

《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了四個(gè)基本理念：堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需要，確保每個(gè)學(xué)生受益。我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)反思的時(shí)候，不僅僅要對(duì)我們以往教學(xué)中所采用的教學(xué)行為手段進(jìn)行批判性地反思，更要對(duì)隱含在這些教學(xué)行為中的教育觀念進(jìn)行新的審視。

2.反思體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

在對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，可以采用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。但不管采用何種評(píng)價(jià)方式，都必須遵循新課程的評(píng)價(jià)理念，面對(duì)全體學(xué)生，照顧每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與活動(dòng)的能動(dòng)性。把以往注重終結(jié)性的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為過(guò)程性的評(píng)價(jià)，把原本唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變?yōu)楦鶕?jù)不同體質(zhì)學(xué)生制定出有利于他們成長(zhǎng)的多維度的評(píng)價(jià)。

3.反思體育教學(xué)的亮點(diǎn)。

我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中或多或少都會(huì)有自己好的教法，也許是一個(gè)隊(duì)形的變換，也許是一個(gè)小器械的合理利用，也許是正確有效處理體育課中偶發(fā)事件的具體做法，也許是我們?cè)谡n前精心的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的完美呈現(xiàn)等等。這些好的亮點(diǎn)能引起同行們的共振效應(yīng)，能在某個(gè)領(lǐng)域起到示范帶頭的作用，能引起同行們的積極思考和效仿。

4.反思體育教學(xué)的不足。

我們?cè)隗w育課堂教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)一些意料之中或意料之外的教學(xué)失誤，面對(duì)失誤，我們不應(yīng)過(guò)多地懊惱，而是應(yīng)該進(jìn)行積極深刻全面的反思。體育教師應(yīng)該在每節(jié)體育課后都及時(shí)的將課堂中出現(xiàn)的失誤或不足進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思，對(duì)體育課堂教學(xué)中失敗的原因進(jìn)行認(rèn)真剖析，在多積累體育課堂“教學(xué)實(shí)踐病例”的同時(shí)尋找有效“療法”才能達(dá)到對(duì)癥下藥、藥到病除的效果。

5.反思體育課中學(xué)生的創(chuàng)新。

學(xué)生是體育課堂教學(xué)中的主體，一節(jié)課上的好不好關(guān)鍵看學(xué)生學(xué)的好不好。中學(xué)生更是個(gè)性鮮明、思維活躍、敢想敢做的一群人。他們年輕，他們有很多自己的想法和創(chuàng)新。在體育課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生總會(huì)有“奇思妙想”的智慧火花在閃爍，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間在課堂上表現(xiàn)他們的智慧火花，并且對(duì)他們的想法給予真誠(chéng)的贊賞和激勵(lì)。有時(shí)候?qū)W生的點(diǎn)子會(huì)比老師的想法更好更實(shí)用。

四、總結(jié)

總之，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思可以讓體育教師更好地了解自己，從而更有目的地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行“修正與改造”，以實(shí)現(xiàn)自我水平提升和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，體育教師要及時(shí)對(duì)體育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴加以捕捉、記錄，以便在以后的教學(xué)過(guò)程中“擇其善而用之，擇其不善而改之”，少走彎路，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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