盛穎

摘 要：后進(jìn)生是學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，是指在學(xué)習(xí)或品德等方面處于落后狀態(tài)的學(xué)生。一個(gè)班的學(xué)生當(dāng)中，大部分都是積極向上的，后進(jìn)生總是少數(shù)人。但這少數(shù)人的轉(zhuǎn)化卻直接影響到一個(gè)班的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，其重要性不言而喻。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生往往成為老師們關(guān)注的頭等大事。本文作者提出了對(duì)后進(jìn)生教育的三心，即關(guān)心、耐心、責(zé)任心，并闡述了具體做法。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)；感染；觀察；萬變

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-033-1

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它需要任教的老師在長期的工作中用耐心和愛心去感化他們，千方百計(jì)地為他們排除自卑、厭學(xué)、逆反等心理障礙，借助教師的優(yōu)秀品質(zhì)和運(yùn)用班級(jí)體的力量去“同化”他們。

我們學(xué)校學(xué)生中外來民工子女占85%，他們當(dāng)中有些人學(xué)習(xí)習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差、責(zé)任意識(shí)差，對(duì)此現(xiàn)狀，我作為藝術(shù)教師思索多年，在教學(xué)中密切注意他們的一舉一動(dòng)、一言一行，記載他們的每一個(gè)亮點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和跟蹤，并采取了行之有效的措施對(duì)他們一一進(jìn)行耐心的教育，并收到很好的效果。

一、善于發(fā)現(xiàn)，以情感染學(xué)生

每一個(gè)孩子都是可愛的，教育學(xué)家周泓說過：“像萬物生靈一樣，每個(gè)孩子與每個(gè)孩子都不一樣，他們身上都有獨(dú)具特色的東西，關(guān)鍵是我們是否有一雙慧眼，是否能夠發(fā)現(xiàn)?！?/p>

作為一名藝術(shù)老師，我總能在各種各樣的活動(dòng)中深刻體會(huì)到什么是真正的奇才，什么是東邊不亮西邊亮的天才。趙飛燕就是其中的一位。她在我心目中，就像一顆閃亮的星星一樣美麗動(dòng)人。

記得初一新生剛報(bào)到那晚，恰逢我值班，正當(dāng)我走到女生宿舍四樓樓梯口時(shí)，從五樓傳來一聲喊叫：“你們煩什么煩？”于是我迅速跑上去，馬上要熄燈了，原來五個(gè)同學(xué)在衛(wèi)生間門口等著洗澡，她們很委屈地說：老師，趙飛燕在里面，她不允許我們進(jìn)去洗，還把門給鎖了！她已經(jīng)洗了15分鐘了！于是我敲敲門叫道：“趙飛燕，快點(diǎn)開門，讓同學(xué)們一起進(jìn)去洗?！钡业那瞄T、叫喊聲并沒有得到她的回應(yīng)，她一言不發(fā)，繼續(xù)她悠然自得地洗刷，這時(shí)平時(shí)不發(fā)火的我，也止不住怒火，一聲河?xùn)|獅吼：“趙飛燕你到底開不開門？”這時(shí)才傳出一聲：“我馬上好了呀！急什么？”，“你這學(xué)生怎么這樣？……”隔著玻璃我指責(zé)著?！谝淮蜗嘤?，趙飛燕顯然沒有給我留下什么好印象，而且據(jù)老師們反應(yīng)她的學(xué)習(xí)成績(jī)也很差。然而，在一次學(xué)校學(xué)生演講比賽上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她代表一（6）班來參加演講比賽，開口的第一句話就把我震呆了，天哪！這聲音就象是中央新聞聯(lián)播在播報(bào)，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信，這聲音太有磁性了，太好聽了，而且上臺(tái)下臺(tái)她始終保持微笑、很有禮貌，我從心底里有點(diǎn)喜歡她了。演講結(jié)束我把她叫到身邊，說道：“飛燕，你演講得很不錯(cuò)，你的聲音很好聽，而且語音語調(diào)、情感把握都很到位，就是忘詞了，不要緊，以后有的是機(jī)會(huì)，我相信你一定會(huì)拿到一等獎(jiǎng)！”聽到這番話，她開心得不得了，笑靨一下子綻放出來，并對(duì)我說道：“老師，我一定會(huì)努力的?！闭f來也確實(shí)有緣，在一次學(xué)校古詩詞朗誦比賽中，趙飛燕又一次代表一（6）班來參加朗誦比賽，這次她上臺(tái)格外有自信：“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”她將那《滿江紅》朗誦得淋漓盡致，作為評(píng)委老師的我不僅享受到了古詩詞的無窮魅力，也讓我看出一顆星星——趙飛燕正在冉冉升起。作為藝術(shù)老師，我們要象地質(zhì)勘探隊(duì)找油人那樣，去勘察、鉆探，從而挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓我們教育的天空群星璀璨。繼校園“十佳歌手”大賽成功演出之后，任教趙飛燕同學(xué)語文課的范老師發(fā)現(xiàn)她的語文學(xué)習(xí)比以前更加認(rèn)真和刻苦，由及格變成了良好；校長在行政值日時(shí)發(fā)現(xiàn)趙飛燕同學(xué)日常行為文明規(guī)范，遵守紀(jì)律，上課特別認(rèn)真聽講。

二、學(xué)會(huì)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生入門

那是星期一下午第一節(jié)課，我?guī)е独寺鹿馇鹿狻氛n件，踏著上課音樂輕快的節(jié)奏走進(jìn)音樂教室。同學(xué)們開始準(zhǔn)備進(jìn)入上課狀態(tài)，但有十來位學(xué)生還沒從午睡中緩過來，于是我想讓他們清醒過來，順手找出電腦中一首快節(jié)奏的流行歌曲鄭秀文的《眉飛色舞》播放，希望讓大家興奮起來。果然課堂立刻活躍起來，有的在說歌手的名字及與它有關(guān)的時(shí)尚信息，有的開始哼唧哼唧跟唱，更甚至在座位上搖頭晃耳。看到他們?nèi)绱碎_心如此興奮，我也很開心，于是將計(jì)就計(jì)將歌曲聽到曲音終了。接下來我打開課件，大屏幕上呈現(xiàn)：《浪漫月光曲——月光》。于是這樣一個(gè)場(chǎng)面進(jìn)入眼簾：“嗚——”“噓——”剛才還興奮中的學(xué)生一下子如漏氣的氣球散落到座位上。教室里一片嘩然，我默默看著騷動(dòng)的場(chǎng)面，心里迅速想著應(yīng)對(duì)的辦法。于是我迎著大家的目光稍作了解釋：“大家對(duì)那些優(yōu)美的、藝術(shù)性高的抒情高雅音樂不感興趣。這是由于我們中學(xué)生的模仿能力與欲望都很強(qiáng)，但心智未發(fā)展成熟，還不能正確分辨作品的好與壞、優(yōu)與劣。”那么，教師的引導(dǎo)此時(shí)就顯得尤為重要，通過聆聽高雅音樂來提高自己的音樂欣賞層次與審美能力。于是，我接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)：“教材的編者都是一些學(xué)識(shí)淵博并對(duì)我們的音樂教學(xué)鉆研透徹的專家，他們這樣編有他們的立足點(diǎn)和理由，再說，教材編完后還要經(jīng)過很多審批和貫徹實(shí)驗(yàn)，確定無誤后才走進(jìn)我們的音樂課堂。所以我們有想法說明我們有自己的思想，但并不代表教材完全不好，要看我們站在哪種角度。既然大家都有看法，新時(shí)期學(xué)校教育轉(zhuǎn)型需要國家課程校本化，我們就來談?wù)劯髯缘挠^點(diǎn)一起編一本音樂的校本教材，編委是我們所有學(xué)生，如何？”一球激起千層雪：好啊！我看到學(xué)生的高漲激情，趁熱鼓勵(lì)：“同學(xué)們，我期待我們的音樂校本教材早一點(diǎn)與大家見面，今天我們以更飽滿的精神進(jìn)入學(xué)習(xí)?！?/p>

以上是我教書育人中的兩個(gè)故事，這兩個(gè)故事告訴我們：做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，那就是愛、了解、尊重、關(guān)懷、給予、責(zé)任。凡是缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展，沒有任何真正的教育是建立在輕蔑與敵視上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰制裁來實(shí)現(xiàn)，真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，有愛的地方就有希望，讓每一顆“星星”都閃亮。