在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義和做法

黎云

【摘 要】隨著人們文化水平的提高，當(dāng)今社會(huì)的各界人士極力關(guān)注高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。產(chǎn)生這一現(xiàn)象有很多原因，一方面是高中語(yǔ)文教學(xué)教材中涉及的傳統(tǒng)文化較少，高中生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知還不夠深刻，有的甚至傳統(tǒng)文化的含義和內(nèi)容都不知道是什么，完全忘卻了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。另一方面就是，我們認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的重要意義，傳統(tǒng)文化是我們民族生存和發(fā)展的基石，傳統(tǒng)文化帶給我們不一樣的時(shí)代力量，它指引著我們堅(jiān)強(qiáng)的走下去，好好的去生活，回報(bào)偉大的祖國(guó)。本文分析高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義和做法有一定的可取之處。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；意義做法

前言

傳統(tǒng)文化是我們國(guó)家的瑰寶，我們這一輩肩負(fù)的任務(wù)就是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化可以有很多種途徑，新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都可以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。學(xué)生和教師是最重要的個(gè)體，學(xué)生每天接觸書本，就很容易獲得傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，由此可見，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是必經(jīng)之路。教師可以把我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化通過(guò)十分輕松的方式傳遞給學(xué)生，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有助于激勵(lì)人才，不忘民族的榮耀，各個(gè)民族的人民更加團(tuán)結(jié)，社會(huì)發(fā)展更加繁榮，我們要支持這種做法。

一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

（一）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

我們民族的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容豐富多彩，韻味十足，這些多色的傳統(tǒng)文化共同構(gòu)成我們中國(guó)文化一道亮麗的色彩，傳統(tǒng)文化是有一定的積極影響的，高中語(yǔ)文教學(xué)中如果滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以加強(qiáng)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，豐富了高中生的知識(shí)體系。并且，我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著一定的引導(dǎo)性，學(xué)生能學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化中的自強(qiáng)不息的精神，傳統(tǒng)文化能夠鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難的時(shí)候要勇往直前，不害怕堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)一切。這就提升了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候要拿出勇氣去勇敢面對(duì)，所以在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠提升學(xué)生的綜合能力。

（二）有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

教育是國(guó)家的根本大計(jì)，高中教學(xué)是一件極其重要的教學(xué)工作，高中語(yǔ)文教學(xué)也是一個(gè)積極重要的學(xué)科。這里承載著國(guó)家的任務(wù)，就要為國(guó)家培養(yǎng)出有用的人才，傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)人才必不可少的。所以，如果能在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生接觸到了傳統(tǒng)文化，就會(huì)互相交流，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的印象。同時(shí)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，就體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，人們也會(huì)因此警覺，去認(rèn)真關(guān)注傳統(tǒng)文化。所以，這樣就能夠有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

（三）幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化

學(xué)生能夠接觸傳統(tǒng)文化最多的機(jī)會(huì)就是在教學(xué)的過(guò)程中，高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化就能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，傳統(tǒng)文化不僅能提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，還能全面的讓學(xué)生了解民族的文化，尤其是傳統(tǒng)文化中積極的因素，給學(xué)生就帶來(lái)了相當(dāng)大的影響。了解民族的傳統(tǒng)文化是每個(gè)人的義務(wù)，這也是一種愛民族、愛國(guó)家的體現(xiàn)。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的做法

（一）利用已經(jīng)有的資源，透徹了解教材內(nèi)容

高中語(yǔ)文教學(xué)的教材都是經(jīng)過(guò)多次的研究才編制而成的，在編輯的過(guò)程中是十分緊小慎微的，對(duì)語(yǔ)文教材的推敲是十分嚴(yán)格的。就是說(shuō)語(yǔ)文教材有一定的規(guī)范性，在人們的心中就有一定的地位。教材中涉及到的傳統(tǒng)文化就需要教師能夠認(rèn)真的去研究，利用現(xiàn)有的資源，把每一篇積極影響力的傳統(tǒng)文化講解的十分透徹。在教學(xué)的過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)是十分重要的，但是課文中所涉及到的傳統(tǒng)文化理念、文化韻味文化教育是不可以忽視的。

比如，在講《師說(shuō)》這一文言文時(shí)，就可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中弘揚(yáng)和發(fā)展尊師重道的優(yōu)良美德，也就間接的警示學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中也要做到尊師重道。這樣的每講一篇傳統(tǒng)文化知識(shí)就能深入的了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，這對(duì)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是有一定積極意義的。

（二）教會(huì)學(xué)生“知人論世”的思維方法

知人論世這個(gè)思維是出自《孟子》，原本的意思就是說(shuō)論述閱讀文學(xué)作品的時(shí)候要對(duì)作者的思想和他的個(gè)人經(jīng)歷等把握問(wèn)題。在解讀一片文章時(shí)，就要提前了解作者的基本情況，比如自身經(jīng)歷和思想認(rèn)識(shí)。在高中教學(xué)階段，教師就要教導(dǎo)學(xué)生做到知人論世，這樣的方式才能真正的品讀作品，真正的走進(jìn)作者的內(nèi)心。

比如，在學(xué)習(xí)陸游的《釵頭鳳》時(shí)，我們就要認(rèn)真去了解陸游的親身經(jīng)歷，他是和妻子唐婉分手后再一次見面，有感而發(fā)，寫到的此詞，這就是說(shuō)明了陸游對(duì)妻子的真摯的情感，若我們?cè)诮庾x文辭之前，并不了解陸游的親身經(jīng)歷，也就不能體會(huì)出這首詞所體現(xiàn)的情感了。

（三）拓展傳統(tǒng)文化的閱讀，把傳統(tǒng)文化融入生活

高中教材中所涉及的傳統(tǒng)文化的文章都是優(yōu)秀的，但是中華民族的傳統(tǒng)文化是博大精深的，它承載著無(wú)數(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們的閱讀是無(wú)盡的。所以，在課余時(shí)間，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行拓展閱讀，可以把班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行傳統(tǒng)文化大比拼，看誰(shuí)知道的傳統(tǒng)文化比較多。也要求大家把學(xué)到的傳統(tǒng)文化融入到生活中，讓傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的一部分。

結(jié)論

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的做法有一定的積極意義，這樣提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)學(xué)生自身的素質(zhì)，在遇到困難時(shí)能夠勇往直。高中教師應(yīng)該再深入研究在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方式，想出更好的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中解決存在的問(wèn)題，能夠讓傳統(tǒng)文化發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀起到引導(dǎo)作用。真正的把傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品德形成為自己生長(zhǎng)空間的精神養(yǎng)料。

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