毛建兵

【摘 要】英語(yǔ)報(bào)刊資源是提高高中生閱讀能力的一個(gè)重要的輔助途徑。英語(yǔ)報(bào)刊資源給予了學(xué)生更多更有效的信息，豐富了學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，學(xué)生在短期內(nèi)可以獲取更多的知識(shí)，掌握更多的詞句。因此，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊是一個(gè)較好地幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升英語(yǔ)閱讀能力的方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)報(bào)刊資源；高中學(xué)生；閱讀能力

隨著全球化的迅速發(fā)展，世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，而這其中，英語(yǔ)這門語(yǔ)言就為各國(guó)之間的交流提供了不可磨滅的作用。英語(yǔ)現(xiàn)在已是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的交流協(xié)作都離不開英語(yǔ)的幫助。所以，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)迫在眉睫，要從學(xué)生開始抓起。在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，閱讀能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必需具備的，在高中英語(yǔ)測(cè)試中閱讀占了很大的比重，所以，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中一定要利用英語(yǔ)報(bào)刊資源培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。

1.英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的優(yōu)勢(shì)

在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力主要依靠英語(yǔ)課本來(lái)培養(yǎng)和提高，但是由于時(shí)間和資源的匱乏，所以效果并不是很好。而英語(yǔ)報(bào)刊展現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)更加廣闊、五彩繽紛的世界，它的內(nèi)容涵蓋的范圍非常廣，而且極富趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。比如說(shuō)，Teens這類專為學(xué)生準(zhǔn)備的報(bào)紙，這類報(bào)紙中所含的閱讀材料更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)生的英語(yǔ)水平，題材也更加具有多樣性、趣味性、富有時(shí)代的氣息。而且這類閱讀報(bào)紙?jiān)谡故窘o學(xué)生看的時(shí)候也傳播了大量關(guān)于英語(yǔ)單詞的信息，提高了學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，利用鮮活的材料擴(kuò)寬了學(xué)生的視野和知識(shí)面。學(xué)生在閱讀報(bào)紙的時(shí)候不僅掌握了很多國(guó)際時(shí)事新聞，而且同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略，提高了學(xué)生獲取處理閱讀信息的能力，整體上提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，打破了固有的利用課本的傳統(tǒng)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加真實(shí)有用的語(yǔ)言。教師可以在長(zhǎng)期利用英語(yǔ)報(bào)刊輔助英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中看到它有著非常重要的作用，這些優(yōu)勢(shì)是課本教學(xué)不可以替代的，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力， 大大提升了學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)。

2.英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的步驟

第一個(gè)步驟便是時(shí)間方面的安排。高中生的課程是非常多的，所以他們的時(shí)間非常緊張，學(xué)生每天很難抽出很長(zhǎng)的時(shí)間大量閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，這是英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在輔助教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。教師可以每天讓學(xué)生抽出十到二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀，并激勵(lì)學(xué)生一定要每天堅(jiān)持進(jìn)行，這樣在日積月累之下，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有較好的提高。第二個(gè)步驟便是布置任務(wù)，學(xué)生不可能對(duì)每一篇文章都進(jìn)行精讀，所以學(xué)生在閱讀的時(shí)候肯定要采用精讀和粗讀結(jié)合的方式，教師可以每天安排幾篇對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提高有較好幫助的文章進(jìn)行精讀，剩下的文章便是粗讀，大致瀏覽一遍。教師可以把讓學(xué)生精讀的文章詳細(xì)講解一下其中需要注意的知識(shí)點(diǎn)，余下的讓學(xué)生自己去理解。最后一個(gè)步驟便是教師對(duì)導(dǎo)讀材料的編寫，教師應(yīng)在每周英語(yǔ)報(bào)刊閱讀后編寫相應(yīng)的報(bào)紙導(dǎo)讀材料。教師編寫導(dǎo)讀材料主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行閱讀的能力，從而更好地提高學(xué)生的閱讀能力。教師在編寫導(dǎo)讀材料時(shí)要注意，報(bào)刊中一些重點(diǎn)的短語(yǔ)可以用中文寫出來(lái)，讓學(xué)生在自己閱讀的時(shí)候到文章中去找，然后教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀的任務(wù)，還可以進(jìn)行一些英語(yǔ)報(bào)刊閱讀方面的小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果，查看是否有提高。比如，教師可以根據(jù)報(bào)刊上的原文編寫單項(xiàng)選擇或者是在原文中挖出幾個(gè)空變成完形填空讓學(xué)生完成。這樣教師在這些步驟的指導(dǎo)之下就可以更好的在英語(yǔ)報(bào)刊資源的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3.英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的策略

閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)獲得信息的重要途徑，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)閱讀的策略以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和運(yùn)用能力。教師首先就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生提升英語(yǔ)閱讀能力的前提和基礎(chǔ)。有些學(xué)生在閱讀的時(shí)候會(huì)將內(nèi)容念出聲或是拿筆一句一句一個(gè)詞一個(gè)詞的點(diǎn)過(guò)去閱讀，這樣都是非常浪費(fèi)時(shí)間的閱讀方法。教師就應(yīng)該經(jīng)常監(jiān)督學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。比如，英語(yǔ)報(bào)刊的閱讀應(yīng)該默讀，這樣既不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間也不會(huì)影響其他學(xué)生；閱讀的時(shí)候不要拿筆一個(gè)個(gè)看過(guò)去，這樣也很耗時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該拿眼睛一行行看過(guò)去便可，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)點(diǎn)和信息。其次教師應(yīng)要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候要粗讀和精讀結(jié)合。一份英語(yǔ)報(bào)紙有四版，上面有很多內(nèi)容，學(xué)生想要在短時(shí)間內(nèi)一個(gè)個(gè)仔細(xì)看過(guò)去是不可能的，所以教師要讓學(xué)生掌握粗讀和精讀結(jié)合的有效的閱讀技巧，這樣更加節(jié)約時(shí)間，也可以獲取更有效的信息。在學(xué)生在拿到一片文章的時(shí)候，可以先粗讀一下，就是通覽全文，了解一下大概在講什么內(nèi)容，然后跳出其中的中心內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的閱讀，就是一些與文章主題相關(guān)的內(nèi)容或是一些重點(diǎn)詞句，這樣學(xué)生可以在短期內(nèi)獲得更多更有用的信息。最后便是閱讀評(píng)價(jià)這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以盡心自我評(píng)價(jià)或是學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)或是讓教師幫助評(píng)價(jià)，這些都可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的閱讀策略，提高自己的閱讀水平。

總而言之，英語(yǔ)報(bào)刊資源是提高高中生閱讀能力的一個(gè)重要的輔助途徑。 光依靠課本，學(xué)生的閱讀能力很難有較大的提高，英語(yǔ)報(bào)刊資源給予了學(xué)生更多更有效的信息，豐富了學(xué)生的詞匯量，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，學(xué)生在短期內(nèi)可以獲取更多的知識(shí)，掌握更多的詞句。因此，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊是一個(gè)較好地幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升英語(yǔ)閱讀能力的方法。

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