閆慧

摘 要：國學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，是圣賢留給我們的一曲絕唱。誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸鴮W(xué)經(jīng)典簡潔而不簡單，寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠(yuǎn)意境，正如孔子所說“不學(xué)詩，無以言”。如何才能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，讓學(xué)校充滿迷人的書香，成了思考的焦點。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；誦讀；經(jīng)典；習(xí)慣

如果一所學(xué)校，少了經(jīng)典文化的醇香，如果一個孩子缺少了經(jīng)典國學(xué)的熏陶，那是不可思議的。教育理應(yīng)帶著淡淡的書香，學(xué)校理應(yīng)充滿迷人的書香，學(xué)生理應(yīng)在書香的氛圍中熏陶。

經(jīng)典文化需要我們傳承，傳承應(yīng)該從小做起，小學(xué)階段學(xué)生誦讀興趣的激發(fā)成為關(guān)鍵，習(xí)慣的養(yǎng)成成為成長中的基石。為激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣有以下幾方面的考慮。

一、以身作則，共同誦讀

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生做到的，教師必須先做到。所以，教師也要主動參與到誦讀經(jīng)典文章的活動中來。沐浴晨光讀經(jīng)典，學(xué)生每天早晨第一節(jié)課前十分鐘手捧國學(xué)經(jīng)典書籍暢讀，在讀的同時教師邊指導(dǎo)邊跟讀。暖心午后讀經(jīng)典，每天午后第一節(jié)課前十分鐘的讀國學(xué)經(jīng)典，把這種誦讀方式培養(yǎng)成習(xí)慣，利用間隙時間進(jìn)行閱讀。夕陽西下背經(jīng)典，每天放學(xué)后排著整齊的路隊背誦所背過的篇目。把在校零碎的時間進(jìn)行整理，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，在不知不覺的誦讀中觸發(fā)了學(xué)生的興趣，更提升了教師自身的文化底蘊和道德修養(yǎng)。

二、誦讀反饋，及時跟蹤

為了更好地把誦讀落到實處，讓學(xué)生汲取中華文化的精髓，“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”，繼承傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)做人的道理，我想及時的跟蹤很關(guān)鍵，我想通過4個步驟進(jìn)行跟蹤。

家長檢查：家長每天中午和晚上檢查孩子國學(xué)經(jīng)典所背篇目，根據(jù)孩子所背情況在背誦卡上酌情打A、B、C。親子共讀促進(jìn)了經(jīng)典國學(xué)的傳承。

同桌互查：國學(xué)課上，孩子邊背誦邊檢查，國學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的檢查情況當(dāng)堂貼小紅花獎勵。

教師抽查：國學(xué)教師在課上隨機(jī)說出指定背的國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目，學(xué)生背誦。教師根據(jù)背誦情況在背誦卡上酌情打A、B、C。

教師總評：“三查”過后，班主任根據(jù)檢查背誦情況，在“國學(xué)經(jīng)典背誦檢出反饋表”上作出總評。

通過一遍一遍的誦讀，不僅能讓學(xué)生充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文。小學(xué)生的好奇心十分強烈，插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典故，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對經(jīng)典文化的理解。

三、營造氛圍，激發(fā)興趣

學(xué)校是學(xué)生主要的活動場所，環(huán)境對于他們有著十分重要的作用。所以，學(xué)校著力創(chuàng)設(shè)了“浸潤國學(xué)”的校園、班級環(huán)境。校內(nèi)的每一塊黑板報，教室后面的黑板報，無不是書香盎然、國蘊飄香。根據(jù)學(xué)校的實際可以安排一些活動，根據(jù)學(xué)生的年齡特點我想可以開展以“讀、誦、演、講、作、繪”為系列的國學(xué)活動。“讀”就是在校內(nèi)課余時間讀給老師同學(xué)聽，回家作業(yè)之后讀給父母聽?！罢b”即在熟練讀的基礎(chǔ)之上成誦，要求要有一定的韻味，真正體驗古文化的意境，實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時代精神的對接和契合?！把荨奔窗呀?jīng)典篇目活化成小學(xué)生喜聞樂見的形式，讓小學(xué)生樂于接受?！爸v”即通過一系列的讀，把知識轉(zhuǎn)換成自己內(nèi)在的文化，通過講故事比賽的形式講出來，進(jìn)一步深化知識?！白鳌奔醋x中悟、讀中感、讀中思，長時間的閱讀可以凈化心靈，有所感悟。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，三到六年級學(xué)生可以把自己的心得、感想作成文章，反思自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校也可以開展征文活動，通過學(xué)生的讀寫鼓勵學(xué)生養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣?！袄L”即把自己的想法通過畫的形式展示出來，一、二年級的學(xué)生由于年齡偏小，寫有一定的困難，所以可以把自己的想法通過畫的形式展示給大家。

四、競爭評比激勵

競賽評比是調(diào)動學(xué)生積極向上、激發(fā)興趣的有效手段。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典時學(xué)生能通過適當(dāng)?shù)母傎?、他人的鼓勵產(chǎn)生愉悅感。

個人競賽：前面“三查”得11A或10A 1B的學(xué)生，給予“國學(xué)經(jīng)典背誦過關(guān)表揚信”。

學(xué)校每月根據(jù)各班學(xué)生的背誦情況頒發(fā)個人獎狀。（獲得表揚信的學(xué)生）

集體競賽：學(xué)校根據(jù)各班背誦的人數(shù)情況頒發(fā)班級獎狀。（獲得表揚信多的班級）

中華文化源遠(yuǎn)流長，利用活潑生動的形式在學(xué)生心中播下民族優(yōu)秀文化的種子，是我們教師義不容辭的責(zé)任。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！闭b讀國學(xué)經(jīng)典是樹人之根本。在誦讀國學(xué)經(jīng)典中，中華民族精神激勵著學(xué)生，中華民族的文化滋養(yǎng)著學(xué)生，中華民族的團(tuán)結(jié)凝聚著學(xué)生，每位學(xué)生都樹立了民族自豪感和自尊心。古詩芳香，韻味悠長，濃濃的經(jīng)典文化縈繞在校園里，也培養(yǎng)出一個個具有正氣、志氣、雅氣、才氣的接班人。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 李建軍