高娜

摘 要：班級(jí)是由教師和學(xué)生共同打造的溫馨生活群，在這個(gè)大家庭里學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且優(yōu)秀的班級(jí)文化非常有利于學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀，新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，如何更生動(dòng)地傳達(dá)班級(jí)文化精神，都是應(yīng)該深究的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；班級(jí)文化；創(chuàng)新

21世紀(jì)這種把各種信息更快、更加全面地展現(xiàn)給大家的方式，為什么不能借鑒到班級(jí)文化的建議中呢？現(xiàn)在世界科學(xué)發(fā)展有四個(gè)方面的趨勢(shì)，第一就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高端芯片等新一代信息技術(shù)發(fā)展將帶動(dòng)眾多產(chǎn)業(yè)革命和創(chuàng)新。全面深入推進(jìn)教育信息化，使命光榮、責(zé)任重大。我們教育工作者要跟上時(shí)代的潮流，創(chuàng)新教育模式，把信息技術(shù)全面貫徹到教育中，創(chuàng)設(shè)到我們自己的班級(jí)文化建設(shè)中，很有必要也很重要。

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)新模式

以前教師專業(yè)素養(yǎng)通常就是所說的教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)基本功。其中，教學(xué)基本功包括了口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、觀察能力、聆聽能力和教態(tài)。新時(shí)期下的教育環(huán)境，舊概念下的教師專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的腳步，教師專業(yè)素養(yǎng)需要更新發(fā)展。

我國從2014年起，全國各地開始進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)習(xí)。通過集中實(shí)踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修來提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)化思維導(dǎo)圖工具應(yīng)用、走進(jìn)微課程、Office工具應(yīng)用等課程，這一切都為創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)打下了基礎(chǔ)，給教育變革帶來新鮮血液。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)新常態(tài)

班級(jí)文化是一種班級(jí)所特有的精神環(huán)境和氣氛，是一種氣質(zhì)、內(nèi)涵，是一種積淀和文化的傳承。學(xué)生在學(xué)校數(shù)年，終身難忘的可能不是數(shù)理化的具體指示，而是文化給他打上的深深烙印。所以一個(gè)班級(jí)在物質(zhì)上、生源上都可以暫時(shí)落后，但在文化上不應(yīng)該落后。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的前提下，我們教師如何開展新的班級(jí)文化建設(shè)呢？

1.用微彈幕交流，增強(qiáng)家校教育共識(shí)

班級(jí)文化不只是教師與學(xué)生的事，它還需要家長(zhǎng)的參與。現(xiàn)在雖然班級(jí)里都有家長(zhǎng)委員會(huì)來促進(jìn)家校的合作，但很多家長(zhǎng)還是參與不到學(xué)校、班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。家長(zhǎng)會(huì)上，一般都存在教師進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，再請(qǐng)一兩位家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)校、班級(jí)或者自己如何教育孩子的，進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性發(fā)言，家長(zhǎng)會(huì)就這樣結(jié)束了。其他家長(zhǎng)根本沒有參與到家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)中。而且通過一些調(diào)查了解，很多家長(zhǎng)其實(shí)都不愿意參加家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)教師每年差不多都說同樣的套話，家長(zhǎng)又如同學(xué)生坐在下面實(shí)在乏味。新科技下的微彈幕，可以進(jìn)一步改善這個(gè)問題。并且大大提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校建設(shè)、班級(jí)建設(shè)的參與度。

微彈幕是利用微信和局域網(wǎng)連接發(fā)送，以滑動(dòng)字幕方式實(shí)時(shí)出現(xiàn)在屏幕上的評(píng)論?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)人手一部智能手機(jī)，登入微信進(jìn)行微彈幕，把孩子在家出現(xiàn)的問題或者表現(xiàn)優(yōu)異的行為習(xí)慣等，分時(shí)間段在教室的電腦屏幕上滾動(dòng)起來。家長(zhǎng)會(huì)用關(guān)注的眼神關(guān)注著孩子們出現(xiàn)的各類問題。教師和家長(zhǎng)再對(duì)這些問題進(jìn)行討論，匯總，讓家長(zhǎng)用更合理的教育方法對(duì)孩子進(jìn)行培育。

微彈幕，這種方式促進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)用更短的時(shí)間產(chǎn)生更高的效率。提高家長(zhǎng)會(huì)的家校合作交流，促使教師對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行更全面地了解，也大大提高了家長(zhǎng)們的積極性以及參與度。

2.制作簡(jiǎn)短微課，提升學(xué)習(xí)班級(jí)文化內(nèi)涵

其實(shí)微課用于教學(xué)，也可以采用到班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中。教師可以把學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、正確寫字姿勢(shì)等，用camtasia studio軟件或者屏幕錄制等軟件制作成一個(gè)個(gè)微課小視頻，讓學(xué)生隨時(shí)隨地只要有手機(jī)就可以進(jìn)行觀看。除了學(xué)習(xí)各項(xiàng)習(xí)慣，班級(jí)活動(dòng)中的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等也都可以采用微課的形式進(jìn)行開展。

微課，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，滿足了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體。這些都有效提高了班級(jí)文化的綜合實(shí)力與內(nèi)涵。

3.建微信公眾號(hào)，保存班級(jí)文化記憶

建立微信訂閱號(hào)，讓家長(zhǎng)全體關(guān)注。家長(zhǎng)代表或教師把班級(jí)每次活動(dòng)進(jìn)行文字編輯，照片進(jìn)行整理，傳到微信訂閱號(hào)中，讓孩子們記住他們每一次的成長(zhǎng)，每一次的快樂，每一個(gè)瞬間。在微信訂閱號(hào)中，教師還可以把孩子們的優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文等都傳送上去，這一切都可以激勵(lì)孩子們爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。

而微信訂閱號(hào)，記錄著孩子們的成長(zhǎng)風(fēng)貌，可以永遠(yuǎn)保存下來，不隨時(shí)間的變遷而丟失。讓孩子可以更清楚地對(duì)比自己，自己見證自己的每一個(gè)成長(zhǎng)，激勵(lì)他們朝著更美好的風(fēng)貌前進(jìn)。

總而言之，新時(shí)期下的班級(jí)文化，要緊密與當(dāng)代的發(fā)展聯(lián)系在一起。把信息技術(shù)帶入教育、帶給學(xué)生。讓學(xué)生緊跟時(shí)代的步伐，走上新的征途。向著未來，向著明天，更美好地發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一片新的天地。

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編輯 孫玲娟