朱英

摘 要：少先隊(duì)的性質(zhì)和任務(wù)決定了少先隊(duì)具有的德育功能是其他教育渠道所不能擁有的，基層的少先隊(duì)工作在發(fā)揮德育功能時(shí)，特別注重工作策略，力圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而發(fā)揮德育的功能。主要分析學(xué)校基層少先隊(duì)在充分發(fā)揮德育功能中所采用的有效策略。

關(guān)鍵詞：德育；少先隊(duì)；體驗(yàn)教育

小學(xué)德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須挖掘和利用校園內(nèi)外的各種德育資源，因此，我們必須重視基層少先隊(duì)工作在德育中的作用。在新形勢(shì)下，如何充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，把抽象的德育寓于能看得見、摸得著的少年兒童喜聞樂見的少先隊(duì)活動(dòng)中，打動(dòng)學(xué)生的心靈，使德育工作融于學(xué)生的情感和精神中，從而使德育工作務(wù)實(shí)化，這就要靠有效的工作策略，本文將對(duì)基層少先隊(duì)德育工作的有效策略展開探討。

一、擴(kuò)大隊(duì)伍，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

眾所周知，基層少先隊(duì)工作繁瑣，而輔導(dǎo)員工作能力的高低對(duì)少先隊(duì)組織德育作用的發(fā)揮及活動(dòng)的質(zhì)量起著決定性作用。在實(shí)踐中我們也體會(huì)到，沒有一支過(guò)硬的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校的少先隊(duì)組織就不會(huì)有生機(jī)與活力。因此，為加強(qiáng)學(xué)?；鶎由傧汝?duì)工作，學(xué)校德育室少先隊(duì)可以與周邊的大學(xué)或者企事業(yè)單位的黨、團(tuán)支部密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)黨—團(tuán)—隊(duì)的銜接，學(xué)?？梢悦嫦蛐Ｍ鈨?yōu)秀黨團(tuán)員開展招聘校外輔導(dǎo)員工作，規(guī)范校外輔導(dǎo)員的工作時(shí)間及職責(zé)，在每年的建隊(duì)節(jié)獲得校長(zhǎng)頒發(fā)的校外輔導(dǎo)員聘書，聘任期一學(xué)年并擔(dān)任對(duì)應(yīng)班級(jí)的校外輔導(dǎo)員，與大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員一起開展各種少先隊(duì)活動(dòng)，聘任工作結(jié)束，學(xué)校將對(duì)輔導(dǎo)員頒發(fā)年度校外實(shí)踐工作證書。少先隊(duì)大隊(duì)部認(rèn)真組織各輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員開展一系列的交流活動(dòng)，號(hào)召輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)少先隊(duì)理論知識(shí)，鼓勵(lì)我們的校外輔導(dǎo)員走進(jìn)中隊(duì)，走近隊(duì)員，在和諧互助中共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

二、完善制度，狠抓基礎(chǔ)

（一）建立完善輔導(dǎo)員工作制度

基層少先隊(duì)組織矢志不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，讓更多有責(zé)任感、有愛心的優(yōu)秀黨團(tuán)員加入到我們少先隊(duì)員輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，可以共同制定《校外輔導(dǎo)員工作制度》使輔導(dǎo)員工作有形化、規(guī)范化。

（二）注重大隊(duì)部隊(duì)干部培訓(xùn)

大隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)是少先隊(duì)工作順利開展的基礎(chǔ)。為了給全校師生創(chuàng)造一個(gè)和諧、安寧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)全體大隊(duì)干部進(jìn)行干部工作培訓(xùn)和指導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)文明、嚴(yán)格執(zhí)勤，為全體行知少先隊(duì)員樹立優(yōu)良的榜樣，然后進(jìn)行部門工作的匯報(bào)，讓我們的隊(duì)干部走在少先隊(duì)工作的前沿，讓他們成為真正的主人，管理少先隊(duì)員，監(jiān)督幫助少先隊(duì)員，共同維護(hù)良好的行為規(guī)范和少先隊(duì)大隊(duì)部的工作制度。

（三）明確計(jì)劃下團(tuán)隊(duì)協(xié)作

大隊(duì)部工作千頭萬(wàn)緒，日常事務(wù)極其繁瑣，因此，學(xué)期一開始就制訂好工作計(jì)劃，明確輔導(dǎo)員職責(zé)，統(tǒng)籌安排好各項(xiàng)日常的規(guī)范工作。一月兩次校外輔導(dǎo)員會(huì)議，兩次中隊(duì)輔導(dǎo)員會(huì)議，一周一次少先隊(duì)大隊(duì)干部會(huì)議，不斷完善大隊(duì)干部隊(duì)伍，實(shí)行各崗位的互相幫助、互相監(jiān)督機(jī)制，開展大隊(duì)輔導(dǎo)員指揮者，大隊(duì)長(zhǎng)組織者，副大隊(duì)長(zhǎng)協(xié)調(diào)者，大隊(duì)干部分工合作者，每學(xué)期每位大隊(duì)干部都有總結(jié)和計(jì)劃，每周一次大隊(duì)會(huì)，兩次各部門碰頭會(huì)，三次部門交流會(huì)，每日隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)，各部門小結(jié)溝通，在保證少先隊(duì)工作順利開展的同時(shí)，也拉近了大隊(duì)干部之間的距離，很好地培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

三、夯實(shí)陣地，宣傳引領(lǐng)

少先隊(duì)陣地是指以一定的硬件條件為依托，由少先隊(duì)自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理，并經(jīng)?；顒?dòng)和工作的固定場(chǎng)所，是少先隊(duì)組織對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行德育的重要途徑和基本形式，它服務(wù)于少先隊(duì)員的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，對(duì)少先隊(duì)員產(chǎn)生凝聚力、吸引力、影響力等多方面“磁場(chǎng)”效應(yīng)的教育場(chǎng)，盡可能發(fā)揮它的輻射功能、整合、凝聚、育人等獨(dú)特的功能。

（一）規(guī)范隊(duì)室布置

少先隊(duì)隊(duì)室是少先隊(duì)大隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)陣地，在全大隊(duì)陣地教育中發(fā)揮著很重要的作用，體現(xiàn)著少先隊(duì)最基本的思想教育內(nèi)容。它是輔導(dǎo)員和少先隊(duì)干部學(xué)習(xí)和討論工作的場(chǎng)所，是向少先隊(duì)員進(jìn)行教育的“有形”陣地，我校的少先隊(duì)室更是我們每周一次大隊(duì)會(huì)議的所在地，每周各位隊(duì)干部各條線的工作匯報(bào)，本周工作反思、下周工作計(jì)劃，以及校園新發(fā)現(xiàn)都在這里起始，可以說(shuō)隊(duì)室是我們革命工作的根據(jù)地。每年新開學(xué)少先隊(duì)都會(huì)召集一年級(jí)的新隊(duì)員，依次輪流參觀隊(duì)室，請(qǐng)大隊(duì)干部講解隊(duì)室的隊(duì)知識(shí)，讓更多少先隊(duì)員對(duì)大隊(duì)委充滿向往，對(duì)紅領(lǐng)巾熱愛崇尚。

（二）規(guī)范中隊(duì)陣地

中隊(duì)角、圖書角、學(xué)習(xí)園地、信息欄等，較好地營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的育人氛圍。各中隊(duì)的主題班會(huì)活動(dòng)是由我們中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)少先隊(duì)計(jì)劃和各中隊(duì)的實(shí)際情況，上好每一節(jié)隊(duì)活動(dòng)課，大力拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展德育的育人功能，使學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)隊(duì)知識(shí)，通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)課，繼續(xù)加大力度加強(qiáng)學(xué)生在禮儀、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育，著力打造和諧校園，引領(lǐng)隊(duì)員們投入到少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)中。

（三）做好國(guó)旗下講話

緊緊抓住國(guó)旗下講話這個(gè)重要的集會(huì)儀式，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開始，采取輪流式，具體到中層領(lǐng)導(dǎo)、校外輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員，每位講話的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)結(jié)合當(dāng)前的主題日或者熱門話題，進(jìn)行全體滲透教育，充分發(fā)揮這一關(guān)鍵性的國(guó)旗下講話的作用，起到潛移默化的德育效果。

（四）做好紅領(lǐng)巾廣播

紅領(lǐng)巾廣播這一途徑的德育宣傳教育非常重要。紅領(lǐng)巾廣播站每周播音一次，具體由廣播站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站可以調(diào)動(dòng)各中隊(duì)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)“小小廣播員”的積極性，有一名播音員采取輪流制，每個(gè)中隊(duì)積極參與。廣播的稿件由輔導(dǎo)員和學(xué)生各自準(zhǔn)備，根據(jù)每周的播音主題，都突出了積極健康，融德育、知識(shí)、趣味為一體的廣播材料，及時(shí)向少先隊(duì)員們進(jìn)行針對(duì)性、階段性的主題教育、行為規(guī)范教育，使紅領(lǐng)巾廣播站起到很好的德育宣傳教育作用。

四、養(yǎng)成教育，監(jiān)督評(píng)比

首先，少先隊(duì)在對(duì)全體隊(duì)員的日常行為規(guī)范上，圍繞《小學(xué)生日常行為守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容制定相關(guān)的管理?xiàng)l例、規(guī)則，實(shí)行檢查評(píng)比機(jī)制，確保養(yǎng)成教育有章可循、有規(guī)可守。嚴(yán)格檢查工作對(duì)學(xué)校校容校貌有直接影響，從開學(xué)初到學(xué)期末，需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一日常的規(guī)遵守情況，教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校要求去做，值周的同學(xué)做好檢查記錄，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)找班主任反映和溝通。并把每周執(zhí)勤隊(duì)成員的執(zhí)勤情況，反饋上報(bào)到值周老師處，結(jié)合值周老師的執(zhí)勤情況在周一升旗儀式上進(jìn)行全校性的反饋工作，督促全體少先隊(duì)員的言行。通過(guò)三項(xiàng)競(jìng)賽和行為規(guī)范優(yōu)勝班級(jí)的評(píng)比，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)行日查、周記、月考核、學(xué)期評(píng)定制度，為實(shí)現(xiàn)這一制度，學(xué)校在學(xué)生中設(shè)立了文明禮儀崗和紀(jì)檢監(jiān)督崗、少先隊(duì)值周班級(jí)值日崗，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生日常行為規(guī)范落實(shí)情況，通過(guò)這一系列的檢查、考核、評(píng)定促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣穩(wěn)定形成，促進(jìn)了學(xué)生健康文明發(fā)展。

其次，加強(qiáng)大隊(duì)部的組織領(lǐng)導(dǎo)，少先隊(duì)隊(duì)員的工作為學(xué)校開展各項(xiàng)工作起到了重要的作用，形成全方位、多渠道的規(guī)范教育管理系統(tǒng)，采用定量與定性相結(jié)合的方法，考核中隊(duì)輔導(dǎo)員日常行為管理工作，實(shí)現(xiàn)班主任和副班主任工作的月考核記錄，定期公布考核結(jié)果；加強(qiáng)德育工作的日常管理，健全中隊(duì)輔導(dǎo)員考核機(jī)制，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、安全等納入中隊(duì)輔導(dǎo)員的量化考核中。

另外，在中隊(duì)管理中，中隊(duì)輔導(dǎo)員要制定自己中隊(duì)的少先隊(duì)工作計(jì)劃，開展教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班會(huì)和隊(duì)會(huì)的作用；完善激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)各中隊(duì)日常管理，落實(shí)中隊(duì)監(jiān)督制度，強(qiáng)化隊(duì)員自主管理意識(shí)，利用學(xué)校開展的行為規(guī)范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)和體驗(yàn)教育，把規(guī)范養(yǎng)成落實(shí)到每位少先隊(duì)員身上。

五、主題活動(dòng) 共同參與

為提高德育工作效果，基層的少先隊(duì)通過(guò)舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動(dòng)，努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。學(xué)校大隊(duì)部可以聯(lián)合其他部門組織開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)、讀書節(jié)等社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)?；鶎由傧汝?duì)的德育工作還要結(jié)合各種傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日和學(xué)科特點(diǎn)開展主題式教育活動(dòng)，讓全體隊(duì)員在活動(dòng)中感悟中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的民族魅力，體驗(yàn)重大節(jié)日的意義和氛圍，讓隊(duì)員們?cè)趯W(xué)中悟，悟中學(xué)。

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是以全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)的進(jìn)度性、激勵(lì)性和自主性的實(shí)踐活動(dòng)，以我國(guó)21世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求為依據(jù)，以提高少先隊(duì)員的全面素質(zhì)為目標(biāo)。面向全體少先隊(duì)員進(jìn)行以技能為重點(diǎn)的全面素質(zhì)訓(xùn)練，讓他們通過(guò)積極主動(dòng)地參與“雛鷹行動(dòng)”，獨(dú)立自主地開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的爭(zhēng)章活動(dòng)。學(xué)會(huì)生存、自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)服務(wù)、樂于助人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知，做21世紀(jì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。學(xué)校少先隊(duì)積極將爭(zhēng)章活動(dòng)與德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，收到意想不到的效果。

六、整合資源，凸顯特色

基層少先隊(duì)德育工作的特色建設(shè)，就是將隊(duì)建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，“大手牽小手，家校社共育”的模式，與優(yōu)秀的黨團(tuán)支部、社會(huì)義工社等部門長(zhǎng)期聯(lián)誼合作，每學(xué)期公開招聘有能力、有責(zé)任的黨團(tuán)員任職校外輔導(dǎo)員，還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的家委會(huì)成員擔(dān)任每班的家長(zhǎng)輔導(dǎo)員，這種普及性高，延伸性廣，滲透性強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作模式，既鼓勵(lì)大、小學(xué)生勇于實(shí)踐、善于探索，又使我們的少先隊(duì)德育工作有重點(diǎn)，有落實(shí)，有舞臺(tái)。以黨團(tuán)帶隊(duì)和諧共贏的少先隊(duì)工作創(chuàng)新模式，讓基層少先隊(duì)加強(qiáng)了自身建設(shè)，也增強(qiáng)了隊(duì)組織的吸引力、凝聚力和影響力，真正發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校德育工作及素質(zhì)教育方面的積極作用，推動(dòng)少先隊(duì)事業(yè)的新發(fā)展。借助家庭、社會(huì)和學(xué)校三方的教育力量，整合教育資源，發(fā)揮“社家?！苯逃狭?；讓家庭教育融入我們學(xué)校的少先隊(duì)德育工作中，使家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)；讓優(yōu)秀的黨團(tuán)員攜手少先隊(duì)員，共同走在健康成長(zhǎng)的康莊大道上，共同感受黨、團(tuán)、隊(duì)的紅色接力意義，共同體驗(yàn)大手牽小手的成長(zhǎng)樂趣。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們正處在思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段。這需要我們基層的少先隊(duì)德育工作分層次、有步驟、講策略地開展，通過(guò)少先隊(duì)的特色活動(dòng)，從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，從樹立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，使少先隊(duì)活動(dòng)在學(xué)校德育中發(fā)揮更大作用，把德育真正落到實(shí)處，落到每一位少年兒童的心里。少年兒童的德育事關(guān)我們國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。為此，我們應(yīng)該高度重視，從多個(gè)層面采取策略措施，充分發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能，真正實(shí)現(xiàn)讓紅領(lǐng)巾飄起來(lái)！

編輯 孫玲娟