顧朝雄

摘 要：小學教育是最基礎(chǔ)的教育，也是最關(guān)鍵的教育。這個時期，正是孩子性格與價值觀形成的最佳時期，學校教育不僅要教給學生知識，更重要的是對學生進行德育。教師應該在小學階段注重對學生智力、思想品德、行為習慣的教育，有意識地引導學生，在教學過程中潛移默化地滲透德育，使學生得到全面發(fā)展。其中，應特別重視孩子從幼兒園到小學的過渡階段，充分認識每個孩子的特點，因材施教，做到以學生為主體。學校應注重對學生進行德育，切實把德育放在重要的位置。

關(guān)鍵詞：小學德育；實效性；理念；方法

小學階段是一個人身心發(fā)展的重要階段。學校應重視對學生的德育，讓學生從小樹立正確的價值觀、人生觀，這對學生今后的人生具有重大指導意義。只有得到正確的德育，一個人才能真正地為社會所接納，為社會創(chuàng)造更多的財富。同時，德育也是社會主義建設的新要求，學校應根據(jù)學生的特點安排組織各種德育活動，讓學生從小樹立德育意識，這樣對學生將來的發(fā)展會有重大意義。

一、小學德育實效性現(xiàn)狀分析

由于目前大多數(shù)家庭僅有一個孩子，爺爺奶奶、父母給予了唯一的一個孩子很多關(guān)愛，關(guān)愛過度容易形成溺愛。同時，受傳統(tǒng)思維觀念的影響，學校教育更為重視學生的學業(yè)教育，往往會忽視對學生進行德育。有些學生在家人的過度關(guān)愛下形成自我的性格，并對自己不喜歡的事情產(chǎn)生嚴重的逆反心理，往往會對家長的命令應付差事。還有些學生成績優(yōu)異，在學校能做到團結(jié)同學和老師，對于老師布置的任務能夠認認真真完成。但是，回到家，卻如同變了一個人，對家長呼來喝去，任性、自私、調(diào)皮。這些都是小學教育階段的現(xiàn)狀，應引起教育界的足夠重視。

二、現(xiàn)行小學德育問題的解決措施

1.轉(zhuǎn)變小學教學觀念

小學階段是學生學習和身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。學校不僅要對學生進行學業(yè)上的教學，更要全面提高學生素質(zhì)，德育是素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分。學校應制定正確的教學目標，教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學觀念，切實把對學生的德育擺在突出的重要位置。教師應緊跟時代發(fā)展的潮流，不斷更新德育理念，使德育工作與學業(yè)教育齊頭并進，切實加強小學生德育工作。

2.豐富德育內(nèi)容，注重社會實踐

德育工作不能局限于課本德育知識的傳授，要讓學生從不同的實踐活動中獲得德育知識。德育工作要聯(lián)系實際生活，尤其在小學階段，要多給學生實踐機會，組織團體活動，鍛煉學生的組織能力、團隊協(xié)作意識、奉獻意識等。要把學生作為受教育的主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己從實踐當中總結(jié)所收獲的感受與認識，不斷豐富德育內(nèi)容，從而提高德育的實效性與有用性?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，德育來源于生活并服務于生活，學校教育要注重學生的生活實踐與社會實踐相聯(lián)系，也可通過運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學生播放德育宣傳片來宣傳德育工作的重要性，并讓學生在觀看過后談談自己的感想與體會。讓德育滲透在每一科的教學當中，使德育發(fā)揮最大作用。

3.完善德育評價體系

長期以來，我國教育更加側(cè)重于學生的學業(yè)成績測評，德育測評體系尚不完善。學校應從低年級開始，不斷培養(yǎng)學生做一個有教養(yǎng)的人，不僅要學會識字、算數(shù)，更要懂得基本的禮貌禮儀，從小培養(yǎng)學生尊重老師、家長，熱愛班集體，關(guān)心他人。德育要符合小學生的發(fā)展特點，由于小學生對很多問題理解不深，教師教育時應具有一定針對性，學校的德育測評也應符合學生的實際水平，采用適當?shù)姆椒▽W生進行德育測評。測評不是目的，而是要通過測評發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學生的問題，找到合適的解決方法，以更好地進行德育。

4.教育形式多樣化

開展此門課程應從實際出發(fā)，設置與學生年齡階段相符合的教學內(nèi)容，進行有目的的教學，而不是一味地將課本上的內(nèi)容讀給學生聽，在課堂當中應多以實際案例為主進行分析，讓學生暢所欲言，教師進行積極的引導與總結(jié)，從而教會學生在生活與學習中樹立怎樣的價值觀，逐步提升學生的德育素質(zhì)。在教學過程中，教師應注重遵循客觀實際，尊重學生的興趣，通過開展“為爸爸媽媽洗一次腳”“幫助媽媽做家務”等各種各樣的活動來讓學生體會到德育的內(nèi)容，把教學與德育相結(jié)合，全面提高學生的素質(zhì)。

綜上所述，德育十分重要，尤其在小學階段，學校與教師都應該認真思考，如何進行正確的德育。學校教育應將眼光放長遠些，教育的意義不在于一個人一個時期所獲得的成績，而在于教給學生如何做人，如何做一個積極奉獻、對社會、對國家有用的人。也許一個學生無法在學業(yè)上取得令人矚目的成績，但是他懂得自己努力、積極樂觀地面對生活，樂于助人，懂得分享，這就是教育的最大意義，只有把德育與教學結(jié)合起來，才能真正地實現(xiàn)教育的目的。

參考文獻：

[1]康冬梅.提高小學德育工作實效性的對策研究[D].吉首大學，2013.

[2]胡莽麗.小學德育生活化教學的現(xiàn)狀及對策研究[D].東北師范大學，2013.

編輯 高 瓊