現(xiàn)代中學(xué)圖書(shū)館人本管理途徑探索

張進(jìn)

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，現(xiàn)代圖書(shū)館也不斷創(chuàng)新管理理念，為適應(yīng)新形勢(shì)新變化，迎接挑戰(zhàn)，推行了人本管理的新模式。這種新模式可以充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)圖書(shū)館活力，提高圖書(shū)館信息服務(wù)水平和質(zhì)量。本文主要闡述了中學(xué)圖書(shū)館采用人本管理方式的必要性以及實(shí)施圖書(shū)館人本管理的有效途徑，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)中學(xué)圖書(shū)館的管理優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 人本管理 必要性 有效途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0040-01

一、中學(xué)圖書(shū)館采用人本管理方式的必要性

首先，中學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的核心思想是人本思想，符合目前的科學(xué)發(fā)展觀要求。而科學(xué)發(fā)展觀在圖書(shū)館事業(yè)中的實(shí)踐應(yīng)用就是人本思想，并且將圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展納入可持續(xù)發(fā)展的基本原則和方針中。圖書(shū)館將人本思想作為事業(yè)發(fā)展的根本目標(biāo)，對(duì)其發(fā)展是功不可沒(méi)的。其次，人本思想是圖書(shū)館文化的基本內(nèi)涵。圖書(shū)館經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程才形成以人為本的思想，這個(gè)過(guò)程包括形成、穩(wěn)定、深入、豐富內(nèi)涵等，正因?yàn)檫@樣漫長(zhǎng)的過(guò)程使得圖書(shū)館具有豐富的文化內(nèi)涵，形成了獨(dú)特的運(yùn)營(yíng)理念，使圖書(shū)館越來(lái)越受到重視和關(guān)注。因此，人本思想是中學(xué)圖書(shū)館文化底蘊(yùn)的表現(xiàn)，是促使圖書(shū)館辦好辦強(qiáng)的重要根基。第三，圖書(shū)館服務(wù)模式的創(chuàng)新呼喚人本管理。傳統(tǒng)的圖書(shū)館由于僅僅追求館藏書(shū)籍?dāng)?shù)量以及規(guī)模，所以導(dǎo)致其封閉性和被動(dòng)性。就目前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況而言，圖書(shū)館更需要高水平的管理，以人本管理為例，提供人性化的服務(wù)形式和服務(wù)理念，能夠使讀者在得到滿(mǎn)意的服務(wù)同時(shí)感受到吸收知識(shí)所帶來(lái)快樂(lè)。第四，讀者需求的滿(mǎn)足度要求人本管理。中學(xué)圖書(shū)館不具備經(jīng)濟(jì)效益，其更多的表現(xiàn)為公益性質(zhì)，只有通過(guò)人本管理，提供滿(mǎn)意的服務(wù)才能夠促使其社會(huì)效益的提高。因此，在中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)中，運(yùn)用人本管理的方式進(jìn)行管理和優(yōu)化非常有必要，需要引起人們的關(guān)注和重視。

二、實(shí)施圖書(shū)館人本管理的有效途徑

1.圖書(shū)館內(nèi)部管理的人本化

首先，了解館員需求并尊重館員個(gè)性。圖書(shū)館的觀員如果自身的特點(diǎn)和潛在的能力得到開(kāi)發(fā)，將會(huì)對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)很大的幫助，因此圖書(shū)館館長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)館員足夠關(guān)注，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展給予充分的考慮，培養(yǎng)出以人本主義為核心思想的管理人員。其次，建立有效的溝通機(jī)制。在人本管理過(guò)程中，有效的溝通是其進(jìn)行管理的最基本的方法，在圖書(shū)館中建立起和諧的工作環(huán)境，促使館員之間的關(guān)系發(fā)展更加親密，增加彼此之間的信任，能夠?yàn)榘l(fā)揮人本思想提供可靠的基礎(chǔ)。同時(shí)，圖書(shū)館必須具有高效率的交流平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)的工作實(shí)現(xiàn)人本管理。換句話(huà)說(shuō)有效的溝通機(jī)制是實(shí)現(xiàn)人本管理的重要工具，利用這個(gè)平臺(tái)可以開(kāi)展很多相關(guān)工作，比如表達(dá)服務(wù)理念、作出工作部署、及時(shí)發(fā)布本館工作的整體情況、讓每一位館員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自身的觀點(diǎn)、意見(jiàn)、建議等。第三，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制可以幫助圖書(shū)館的人本管理具有實(shí)際意義。激勵(lì)機(jī)制可以提升館員的服務(wù)意識(shí)、道德意識(shí)、效率意識(shí)，還能激發(fā)員工的成就感、責(zé)任感，在圖書(shū)館的工作環(huán)境中營(yíng)造出一種積極向上的文化理念。激勵(lì)機(jī)制的獎(jiǎng)勵(lì)可以設(shè)置兩個(gè)方面，一個(gè)方面是物質(zhì)方面，比如工資、獎(jiǎng)金等。另一個(gè)方面為精神方面，比如榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)等。第四，關(guān)心館員的切實(shí)需求，提供良好的工作環(huán)境。在設(shè)置辦公區(qū)域時(shí)，要以人本思想為中心，兼顧地點(diǎn)和方便辦公兩方面進(jìn)行選取。優(yōu)秀的辦公環(huán)境會(huì)使人身體健康、精神愉快，為了讓圖書(shū)館的管理工作更加順利，發(fā)展也更加快速。

2.為讀者服務(wù)的人本化

首先，開(kāi)展綠色通道服務(wù)。在圖書(shū)館為讀者進(jìn)行服務(wù)時(shí)，有些讀者對(duì)一些書(shū)籍特別著急，比如學(xué)生參加某一項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)，在很短時(shí)間內(nèi)必須掌握一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，所以對(duì)這類(lèi)的書(shū)籍迫切的需要，因此圖書(shū)館可以為其開(kāi)辟一條綠色通道，為讀者提供方面、快捷和高校的特殊服務(wù)。其次，開(kāi)展面向特殊讀者的特殊服務(wù)。學(xué)校中依然存在一些有特殊性的學(xué)生，比如其行動(dòng)上有所不便，身體有殘疾等，但是其依然渴望獲取知識(shí)，這時(shí)候圖書(shū)館就需要對(duì)這類(lèi)讀者進(jìn)行特殊服務(wù)。比如，借閱過(guò)程繁瑣導(dǎo)致殘疾讀者未能完成借閱過(guò)程。為了創(chuàng)造更方便的服務(wù)方法來(lái)服務(wù)殘疾讀者，可以為殘疾讀者準(zhǔn)備輪椅，或者專(zhuān)人陪同借閱，甚至還可以提供“上門(mén)服務(wù)”。第三，開(kāi)展人文關(guān)懷。開(kāi)展人文關(guān)懷的主要對(duì)象就是讀者，將尊重讀者、關(guān)心讀者、理解讀者、愛(ài)護(hù)讀者為宗旨為讀者服務(wù)。同時(shí)讀書(shū)館的公眾讀書(shū)區(qū)域沒(méi)有必要分塊設(shè)置，每一個(gè)人都是平等的讀者，不需要設(shè)置不同等級(jí)的讀書(shū)區(qū)域，以免造成讀者心里不舒服。

3.促進(jìn)觀念的現(xiàn)代化

轉(zhuǎn)變中學(xué)圖書(shū)館館員的傳統(tǒng)思想觀念促進(jìn)觀念的現(xiàn)代化。在圖書(shū)館的管理中，館員應(yīng)將讀者第一、服務(wù)至上的宗旨方位首位，摒棄為領(lǐng)導(dǎo)打工的錯(cuò)誤思想。在圖書(shū)館中主要面對(duì)的是學(xué)生群體，所以館員在與之接觸中，應(yīng)該多幫助他們，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為其提供最好的幫助和指導(dǎo)，既教會(huì)學(xué)生如何使用圖書(shū)獲得最需要的知識(shí)，又要幫助學(xué)生如何在眾多的圖書(shū)中最快速的尋找到自己需要的圖書(shū)。同時(shí)，圖書(shū)館的管理還要與現(xiàn)代化的技術(shù)結(jié)合在一起，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)為學(xué)生們的圖書(shū)搜索和閱讀提供指引，讓學(xué)生在圖書(shū)館中獲得更加現(xiàn)代化的服務(wù)感受。此外，圖書(shū)館還要結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展具有特色性的服務(wù)，比如，引入更多的教育類(lèi)書(shū)籍，與學(xué)生的文章寫(xiě)作相結(jié)合，提供多媒體閱讀、影響閱讀等多種閱讀方式，從而讓學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館進(jìn)行閱讀的興趣更加濃厚，讓學(xué)生可以從圖書(shū)館服務(wù)中獲得更為開(kāi)闊的思維感受。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)是學(xué)生思維形成，能力提高的重要階段，通過(guò)圖書(shū)館人本管理理念的開(kāi)展，一方面可以讓圖書(shū)館本身的管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，另一方面可以我學(xué)生提供更為有效的幫助，讓學(xué)生可以獲得更好地成長(zhǎng)。只有堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，中學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展才會(huì)越來(lái)越好，其未來(lái)的發(fā)展形勢(shì)才會(huì)更加呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

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