何佳強(qiáng)?張薇

摘要：體育作為高校的一門基礎(chǔ)課程，其不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力，更能為學(xué)生的全面發(fā)展給予最為有力的身體素質(zhì)保障。而筆者便是在總結(jié)有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，通過具體分析普通高?；@球教學(xué)的基本現(xiàn)狀，以期能在深入探究高?；@球教學(xué)改革策略的同時(shí)，不斷推動(dòng)高校籃球教育活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：普通高校；籃球教學(xué)；設(shè)想；思路

籃球作為普通高校體育教學(xué)的關(guān)鍵性內(nèi)容之一，與其它的體育項(xiàng)目相比較而言，其往往受到眾多大學(xué)生的親睞。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式顯然已無法適應(yīng)于當(dāng)前的具體實(shí)際情況。因此，在素質(zhì)教育的背景下，僅有將籃球文化與具體教學(xué)任務(wù)相密切結(jié)合，僅有將具體實(shí)際情況的解決與教學(xué)模式的改革相結(jié)合，才能有效推動(dòng)普通高?；@球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

一、普通高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

筆者在通過一系列的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前我國普通高校的籃球教學(xué)活動(dòng)過程中，仍然存在以下幾個(gè)方面的基本問題：首先，籃球教學(xué)方法落后。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式當(dāng)中，注重于體育教師的言傳身教，而忽視了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致了籃球教學(xué)效率的降低。其次，教學(xué)過程過于單一。在普通高校的籃球教學(xué)過程中，教師通常所采取的教學(xué)過程僅限于運(yùn)球、傳球、投籃等基本的技能訓(xùn)練。因而導(dǎo)致教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容過于單一，最終不斷阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的提高。最后，過于追求完美的籃球技術(shù)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念里，教師十分注重對(duì)于學(xué)生籃球技術(shù)的訓(xùn)練，不僅嚴(yán)格要求了動(dòng)作的連貫性以及投籃的準(zhǔn)確性，更是以此作為學(xué)生期末考核的重要內(nèi)容。

二、有關(guān)普通高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想

（一）充分利用籃球教育功能

籃球教育最吸引人的地方莫過于其能有助于培養(yǎng)學(xué)生更為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，因而籃球教學(xué)所能給予學(xué)生的不僅僅是單純的體育教育，更包含了對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的高效培養(yǎng)[1]。因此，籃球教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其所擁有的教育功能，通過更為豐富的教學(xué)內(nèi)容、更具創(chuàng)新能力的教學(xué)觀念、更為獨(dú)特的教學(xué)手段來使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)籃球理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更注重于培養(yǎng)學(xué)生通過具體的籃球教學(xué)活動(dòng)去沐浴潛在的籃球文化，最終促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

（二）確定科學(xué)的籃球教學(xué)目標(biāo)

有了目標(biāo)才有前行的動(dòng)力與方向，而普通高校的籃球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)始終注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練以及過硬生體素質(zhì)、心理素質(zhì)的形成，最終將其培養(yǎng)成為能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。而在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐過程中，有關(guān)體育教師應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持對(duì)于學(xué)生競爭能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而在為學(xué)生專業(yè)技術(shù)的形成奠定能力基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，最終推動(dòng)具體籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、普通高?；@球教學(xué)改革的思路

（一）改革籃球教學(xué)觀念

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念顯然已無法適應(yīng)于當(dāng)前的具體形勢(shì)。因此，筆者認(rèn)為，只有始終堅(jiān)持取其精華去其糟粕的良好態(tài)度，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，才能不斷推動(dòng)普通高?；@球教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。因此，各大高校應(yīng)主要著眼于本校的實(shí)際情況，在考慮學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，將籃球教學(xué)與一系列的課堂游戲活動(dòng)、課堂競賽活動(dòng)相密切結(jié)合，并以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，最終推動(dòng)學(xué)生籃球?qū)嵺`能力、理論理解能力以及綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

（二）將籃球的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合

一方面，籃球的實(shí)踐教學(xué)作為籃球教學(xué)活動(dòng)中的主要方式，其不僅受到了廣大學(xué)生的歡迎，更是每一位籃球教師更樂于采取的教學(xué)方式[2]。這主要是由于籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)有利于帶動(dòng)課堂氛圍、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，籃球的理論教學(xué)作為籃球教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一部分，其在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中所發(fā)揮的作用不容小覷。但是由于理論教學(xué)相比于實(shí)踐教學(xué)而言，更為枯燥無味，這也便造成了高校存在普遍缺乏籃球理論教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象。筆者主要認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)二者之間密不可分、相輔相成，僅有實(shí)現(xiàn)了二者的有效結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)活動(dòng)的快速發(fā)展

（三）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

整體與部分之間密不可分、融會(huì)貫通。由于籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要多個(gè)學(xué)生之間的密切配合才能完成，因此，在籃球教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)增強(qiáng)于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這不僅有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松心情，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、總結(jié)

綜上所述，籃球教學(xué)作為普通高校實(shí)踐教育活動(dòng)中的重要組成部分，在新形勢(shì)下卻面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。就目前我國普通高校籃球教學(xué)的具體發(fā)展?fàn)顩r而言，其仍然存在一系列的問題與缺陷。而本文便是在通過一系列的研究與調(diào)查后，提出了籃球教學(xué)改革的新設(shè)想與新思路，以期能為我國普通高?；@球教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展推波助瀾。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢隆.試論我國高?；@球教學(xué)改革的設(shè)想與創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技，2015（17）：126-127.

[2]汪虎.新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新思路與設(shè)想[J].當(dāng)代體育科技，2015（31）：72-72.

（作者單位：山西工商學(xué)院）