李升 黃鳳嬌 汪圣羽 王碩

摘 要：創(chuàng)新一直是一個受到全社會廣泛關(guān)注的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目前所有高校的目標(biāo)。大學(xué)生學(xué)術(shù)組織作為高校教育教學(xué)的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)應(yīng)該在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才方面有所建樹。文章對大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用進(jìn)行了分析。以南京工程學(xué)院“電氣試驗田”等大學(xué)生學(xué)術(shù)組織師生為例進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，旨在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)組織存在的問題，找到一條個性化的發(fā)展道路，讓大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)術(shù)組織；創(chuàng)新型人才；人才培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）19-0021-03

Abstract： Innovation has been a concern of the whole society. Cultivating innovative talents is the goal of all colleges and universities. College students' academic organizations as a basic link in higher education should have a great contribution to the cultivation of innovative talents. This paper discusses the function of college students' academic organization in cultivating innovative talents. Taking the Electrical Test Field of Nanjing Institute of Technology as an exemplar， this paper carries out a questionnaire survey to the students' academic organization members， with the purpose of finding out the existing problems and thus adopting a reasonable way to make the academic organizations play a greater role in the cultivation of innovative talents.

Keywords： college students' academic organizations； innovative talents； cultivation of talents； web-survey

目前，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“已成為社會發(fā)展的主旋律，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是應(yīng)用型本科高校一項重要的戰(zhàn)略性任務(wù)。除日常教育教學(xué)外，通過建立大學(xué)生學(xué)術(shù)組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個有力途徑。本課題組在2006年即創(chuàng)建“電氣試驗田”大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室，有組織地引導(dǎo)電氣工程及其自動化、智能電網(wǎng)信息工程等專業(yè)本科生及研究生開展科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究活動。該學(xué)術(shù)組織長期堅持以“精英人才”培養(yǎng)為核心教學(xué)理念，以課題研究和項目訓(xùn)練為主要教學(xué)形式，經(jīng)過十余年的運(yùn)行實踐，獲得了一批高質(zhì)量的教學(xué)成果，現(xiàn)為省品牌專業(yè)建設(shè)A類項目大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。

大學(xué)生學(xué)術(shù)組織（或社團(tuán)）具有明顯的文化性、教育性、規(guī)范性、自主性和邊界性，其核心任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究[1]。目前各高校對大學(xué)生學(xué)術(shù)組織的建設(shè)和運(yùn)行較為關(guān)注，但是對大學(xué)生學(xué)術(shù)組織職能和作用的研究還需要進(jìn)一步深入。為更好地考察大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用，主要以“電氣試驗田”師生為例（包括歷屆已畢業(yè)學(xué)生），通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查探究當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在實際運(yùn)行中存在的問題，明確大學(xué)生開展創(chuàng)新活動的意義，從而促進(jìn)形成完善的大學(xué)生學(xué)術(shù)組織評價體系及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實施方案。

一、問卷調(diào)查與分析

大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面究竟貢獻(xiàn)了多大力量，對此課題組展開了針對性的調(diào)查。本次調(diào)查的目標(biāo)群是南京工程學(xué)院電力工程學(xué)院部分師生，學(xué)生主要來自“電氣試驗田”及其他大學(xué)生學(xué)術(shù)組織，有在校生也有畢業(yè)生，同時也包括參加學(xué)術(shù)組織的研究生。課題組設(shè)計并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放了電子調(diào)查問卷，表1、表2及圖1、圖2是本次問卷調(diào)查所獲得的一些基本數(shù)據(jù)。

表1和表2是一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由于所學(xué)是電氣類工科專業(yè)，因此學(xué)生主要參加的是科技類學(xué)術(shù)組織。由圖1可知大學(xué)生們選擇參加學(xué)術(shù)組織的目的主要都是為了鍛煉能力，可見大學(xué)生們對學(xué)術(shù)組織是信任的，他們覺得學(xué)術(shù)組織能夠培養(yǎng)他們的能力。然而也不能忽略一個問題，少部分大學(xué)生參與學(xué)術(shù)組織的目的可能比較功利，這也是值得注意的一點(diǎn)。由圖2可知參加學(xué)術(shù)組織的學(xué)生每周花費(fèi)在課題研究上的時間并不多，主要集中在每周6-9小時左右，這是由于本科生平時課程較多的特點(diǎn)所決定的。

本次調(diào)查問卷的主要問題之一是詢問了大學(xué)生們對科技創(chuàng)新的看法，以下是學(xué)生的一些主要觀點(diǎn)：1. 創(chuàng)新在當(dāng)今社會是必不可少的；2. 創(chuàng)新需要不斷地進(jìn)行技術(shù)積累以達(dá)到突破；3. 真正有創(chuàng)新思想，敢想、敢干的人才能做得好創(chuàng)新；4. 國家科教興國戰(zhàn)略的實現(xiàn)途徑；5. 創(chuàng)新不是憑空做起，在前人的研究基礎(chǔ)上加以自己的改進(jìn)；6. 創(chuàng)新可以讓學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力；7. 創(chuàng)新是大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中需要的能力；8. 創(chuàng)新需要大家提出一些觀點(diǎn)，一起討論，是一個團(tuán)隊合作；9. 創(chuàng)新需要發(fā)散思維，摒棄僵化的思想；10. 能否創(chuàng)新也受從小接受的教育方式影響；11. 大學(xué)生應(yīng)該注重創(chuàng)新活動，不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)會應(yīng)用；12. 不管能否真正做好創(chuàng)新活動，重在參與還是很重要的。

對于另一主要問題“參加學(xué)術(shù)組織是否能提高您的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力”，大部分的回答是能，原因也大都一致，因為在課題研究的過程當(dāng)中需要自學(xué)一些知識，自己解決一些問題，而解決問題的過程就是理論與實踐真正融合的過程，就是創(chuàng)新的過程。所以大部分受訪者回答能。但是大學(xué)生學(xué)術(shù)組織的其他優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，如果僅僅如此，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用是有限的。

對于問題“目前大學(xué)生學(xué)術(shù)組織存在哪些問題”，調(diào)查所得到的回答，主要是圍繞自身知識水平有限，創(chuàng)新力度不夠，項目太多分散精力等方面。較多的受訪者都提出了自身能力不夠跟不上大學(xué)生學(xué)術(shù)組織內(nèi)部的研究，所以研究浮于表面。也有提出創(chuàng)新力度不夠，大學(xué)生學(xué)術(shù)組織內(nèi)的一些課題項目過于老套脫離生活。大學(xué)生學(xué)術(shù)組織功利化也是一個不得不忽視的問題，有時候部分大學(xué)生為了評獎評優(yōu)，入黨，就業(yè)等原因加入學(xué)術(shù)組織，盲目接項目，導(dǎo)致手上項目太多，精力不夠，無法找到平衡，脫離了培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的初衷。

綜上所述，可以分析得到當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面主要存在的問題：

第一，注重理工，輕視人文。比如學(xué)術(shù)組織傾向科學(xué)研究科技創(chuàng)新，但是忽略了人文修養(yǎng)。這其實非常不利于學(xué)術(shù)組織內(nèi)成員的全面發(fā)展，不應(yīng)將其淪為“短平快”的功利人才。

第二，知識學(xué)習(xí)針對性太強(qiáng)，忽略基礎(chǔ)知識。大學(xué)生學(xué)術(shù)組織內(nèi)可能出現(xiàn)這樣的情況，研究某個項目時只學(xué)習(xí)這一方面的知識，然而知識是融會貫通的，這樣不僅不利于知識面的拓寬，對于創(chuàng)新也是有限制的。

第三，忽略對學(xué)術(shù)組織內(nèi)成員的個性培養(yǎng)和塑造。大學(xué)生們畢竟經(jīng)驗有限，加入學(xué)術(shù)組織的時候會有盲目性，定位不準(zhǔn)，他所研究的項目也許并非他興趣所向。如果這樣學(xué)術(shù)組織內(nèi)的成員很難按照興趣來發(fā)展，失去興趣對于創(chuàng)新的培養(yǎng)不可不謂是“滅頂之災(zāi)”。

第四，缺乏實踐，研究脫離現(xiàn)實。目前很多學(xué)術(shù)組織的課題較多的側(cè)重理論研究，很少有滲透到實踐中去，然而創(chuàng)新需要源頭活水；長此以往，所謂創(chuàng)新容易淪為紙上談兵。

二、大學(xué)生學(xué)術(shù)組織在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)對學(xué)術(shù)組織的指導(dǎo)，建立導(dǎo)師制

大學(xué)生學(xué)術(shù)組織的活動與專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)密切相關(guān)，沒有導(dǎo)師進(jìn)行理論指導(dǎo)與支撐，社團(tuán)活動就會缺少目的性?？紤]到學(xué)生本身具有的惰性，沒有導(dǎo)師的監(jiān)管，自律性難免比較差，而且學(xué)生本身的知識能力有所欠缺，科研缺乏經(jīng)驗，如此大學(xué)生學(xué)術(shù)組織中的科創(chuàng)活動可能會流于表面形式，缺乏內(nèi)涵，沒有深度。

（二）積極與企業(yè)合作，創(chuàng)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

積極與企業(yè)合作能夠很好的實現(xiàn)學(xué)校與社會的對接。無論是對企業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生都有很大的好處。大學(xué)生學(xué)術(shù)組織應(yīng)該走出一條產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，只有這樣才能有效避免學(xué)習(xí)研究脫離現(xiàn)實。實踐是理論與現(xiàn)實的連接點(diǎn)，是創(chuàng)新的源頭，企業(yè)可以給大學(xué)生們提供實踐實習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)師和學(xué)術(shù)組織主管部門可以促成大學(xué)生去企業(yè)實踐和實習(xí)，并且建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，這對提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、增加工程實踐經(jīng)驗具有重大意義。今后在大學(xué)生學(xué)術(shù)組織的建設(shè)當(dāng)中加強(qiáng)與企業(yè)合作是非常重要的一點(diǎn)[2]。

（三）健全學(xué)術(shù)管理制度

在管理過程中，一方面大學(xué)生學(xué)術(shù)組織自身要不斷地加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)自我管理的能力；另一方面，大學(xué)生學(xué)術(shù)組織更需要的是院系教學(xué)與科研部門和教師的參與管理，因為教師們的學(xué)術(shù)水平和資歷都是可見的，只有更多的專業(yè)教師參與的管理與指導(dǎo)，大學(xué)生學(xué)術(shù)組織建設(shè)的規(guī)范性、科學(xué)性才會不斷地完善。

（四）主動實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)術(shù)組織內(nèi)成員的自我評價

實現(xiàn)大學(xué)生學(xué)術(shù)組織內(nèi)成員的自我評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生會出現(xiàn)定位不準(zhǔn)，缺乏目標(biāo)，科學(xué)研究精力不夠，功利心過強(qiáng)等情況。如果能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)組織內(nèi)部成員自我評價機(jī)制，大學(xué)生們更容易發(fā)現(xiàn)自己的興趣，找準(zhǔn)自己的定位，進(jìn)行對自身對社會有意義的科學(xué)研究，不會再迷惘，不會再浪費(fèi)時間。自我評價機(jī)制對于部分功利心過強(qiáng)的大學(xué)生來說，是一個警鐘。大學(xué)生學(xué)術(shù)組織，是以知識為核心的科學(xué)研究文化建設(shè)組織，而不是評獎評優(yōu)、入黨或就業(yè)、考研的跳板。

（五）創(chuàng)新組織形式，打造濃厚學(xué)術(shù)氛圍

大學(xué)生學(xué)術(shù)組織內(nèi)部一般采取分組進(jìn)行的方式，每個組內(nèi)的任務(wù)一般以某個課題或某個項目的研究為主。這樣的組織方式針對性強(qiáng)，小組成員采取查閱資料，采訪實踐，組內(nèi)討論的方式都能以可觀的速度完成項目。但是僅僅這樣是不夠的，如果加強(qiáng)組間討論，不同的項目之間，不同問題、不同方案之間碰撞，同時引入先進(jìn)的教學(xué)模式和方法[3]，有利于創(chuàng)造一個自由開放的學(xué)術(shù)氛圍，百花齊放爭奇斗艷。除此以外，組織形式不必拘泥于形式，邀請專家、學(xué)者開展講座，積極參與各種競賽，都是不錯的方式。將學(xué)術(shù)融入到組織成員的生活中，有道是：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，組織成員漸漸習(xí)慣學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)新對于他們而言再也不是一個遙不可及的名詞，反而成為一種與生俱來般的能力。

三、結(jié)束語

在當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展情況下，創(chuàng)新型人才成為最搶手的資源，這對高校傳統(tǒng)教育教學(xué)模式而言無疑是一個挑戰(zhàn)，大學(xué)生學(xué)術(shù)組織作為高等教育下屬的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，責(zé)任重大。本文通過對南京工程學(xué)院“電氣試驗田”等大學(xué)生學(xué)術(shù)組織成員參與科學(xué)研究的情況以及成員對于學(xué)術(shù)組織與創(chuàng)新能力看法展開網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)組織當(dāng)前存在的一些主要問題。大學(xué)生學(xué)術(shù)組織要做的一點(diǎn)就是讓大學(xué)生們合理的對待理論與實踐，從中得到創(chuàng)新的啟示。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是一日之功，單單一個大學(xué)生學(xué)術(shù)組織的作用也是有限的，但是今后一個個優(yōu)秀的有內(nèi)涵的學(xué)術(shù)組織建立起來，將會成為一盞盞路燈，點(diǎn)亮創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的道路。

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