“一帶一路”背景下校企合作培養(yǎng)外貿(mào)人才的創(chuàng)新模式初探①

滕越 陳志明

摘 要：眾所周知，“一帶一路”沿線國家區(qū)域遼闊，經(jīng)濟(jì)互補性很強(qiáng)，資源充沛，各自的比較優(yōu)勢非常明顯，合作潛力和發(fā)展?jié)摿薮?。通過比較分析“一帶一路”戰(zhàn)略實施過程中存在和潛在的合作項目，各地區(qū)和國家的語言、文化、習(xí)俗、政治制度、教育和法律等現(xiàn)狀，來探討當(dāng)前高等院校和企業(yè)如何在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和改變等方面來滿足戰(zhàn)略人才需求。這一平臺和機(jī)制的創(chuàng)新必將進(jìn)一步推動該戰(zhàn)略向更深次、更寬領(lǐng)域、更高水平的發(fā)展。本文通過調(diào)查分析“一帶一路”戰(zhàn)略人才的需求和當(dāng)前高等院校與企業(yè)外貿(mào)類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問題，從協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新的角度出發(fā)，探討最大限度實現(xiàn)高等學(xué)院和企業(yè)外貿(mào)類人才培養(yǎng)的新模式和新途徑，來更好地滿足“一帶一路”戰(zhàn)略需求下對外貿(mào)人才的需求，拓展了外貿(mào)類人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和相應(yīng)的理論體系，在一定程度上能夠進(jìn)一步豐富和完善已有的研究成果，有助于拓展和深入研究相關(guān)的理論。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略 英語教學(xué) 人才培養(yǎng) 校企合作 教學(xué)模式創(chuàng)新

中圖分類號：F752 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）06（b）-186-02

1 目前國內(nèi)外相關(guān)現(xiàn)狀和趨勢

最近這幾年，高校與企業(yè)、行業(yè)的合作在不斷加深，但是在人才培養(yǎng)方面由于存在種種的原因合作還不夠深入，協(xié)同發(fā)展創(chuàng)新的模式還沒有真正地形成。一方面高等院校依然按照自己原有的教學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、已有的人才培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)展開相應(yīng)的教學(xué)工作，而企業(yè)更多地是提供相應(yīng)的實習(xí)場所和設(shè)備或資金的投入。這一切是與“一帶一路”戰(zhàn)略所需要的綜合型復(fù)合型人才不符的，盡管當(dāng)前很多院校紛紛設(shè)立“一帶一路”相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，但是在本專科的具體教學(xué)中沒有得到真正的體現(xiàn)，專門針對“一帶一路”戰(zhàn)略所需人才的培養(yǎng)模式并未真正建立起來。

2 河北省高等院校和企業(yè)合作培養(yǎng)外貿(mào)類人才創(chuàng)新模式研究方向

首先，說明協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的概念和相關(guān)情況，重點強(qiáng)調(diào)高等院校和企業(yè)共同努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和平臺的重要性和必要性，通過協(xié)同創(chuàng)新能夠解決高等院校在人才培養(yǎng)方面存在的和企業(yè)需求、行業(yè)需要的脫節(jié)這一關(guān)鍵問題，包括智庫平臺建設(shè)創(chuàng)新、人才引進(jìn)和使用模式創(chuàng)新、師資培訓(xùn)模式和方法創(chuàng)新、企業(yè)人員進(jìn)修模式創(chuàng)新、學(xué)院和企業(yè)科研合作機(jī)制和模式創(chuàng)新，學(xué)院、企業(yè)、行業(yè)、政府合作機(jī)制和模式創(chuàng)新等。

其次，通過查閱文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)搜集分析、問卷調(diào)查和訪問調(diào)查等方式，對河北省高等院校和企業(yè)合作培養(yǎng)外貿(mào)類人才培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行調(diào)查研究，并對相應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的評估和深入的分析。在完成評估和分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略人才需求的特點，構(gòu)建相應(yīng)的理論模式和相應(yīng)的指標(biāo)體系，并以玻璃產(chǎn)業(yè)為突破點進(jìn)行相應(yīng)的探索。最后提出如何實現(xiàn)高等院校和企業(yè)間以協(xié)同創(chuàng)新的模式來推動外貿(mào)類人才的模式創(chuàng)新，進(jìn)而為實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)的全面創(chuàng)新提供參考。

最后，通過理論分析和個案調(diào)查研究，分析在“一帶一路”戰(zhàn)略實施大背景下，校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和困難，探索如何最大限度地實現(xiàn)滿足企業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式和方法。研究重點是依據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略人才需求的特點，強(qiáng)化校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的模式和平臺，重點解決人才培養(yǎng)的針對性，提高相應(yīng)資源的使用效率，整合校企的各自優(yōu)勢，彌補各自的不足。

3 依據(jù)企業(yè)特色，制定校企合作訂單式教學(xué)方案

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，為了突出高等職業(yè)教育的特色，校企合作達(dá)到事半功倍的效果，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的英語教育教學(xué)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，在學(xué)院的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，制定針對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的校企合作訂單式英語教育教學(xué)方案。

以校企合作訂單式教學(xué)為主要模式，從對方的實際需要出發(fā)，研磨、定制相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行企業(yè)與學(xué)院之間的同頻互動教學(xué)。在組織機(jī)構(gòu)上，成立同頻互動研究中心組，由骨干教師組建英語教學(xué)的校企同頻教研微信群，形成同頻互動教學(xué)教研的長效機(jī)制。然后，企業(yè)和學(xué)院共同協(xié)商形成初步的實施方案。在內(nèi)容上，進(jìn)行互動教學(xué)和教研，讓雙方真正解渴，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容等方面達(dá)成一致，在各個環(huán)節(jié)相互溝通和參與，從實際工作的角度出發(fā)，模擬真實情景，將英語教學(xué)的知識點和語言點精煉，融于企業(yè)實際工作的需求中，真正意義上實現(xiàn)雙贏的局面。成功的同頻互動的教學(xué)離不開企業(yè)和學(xué)院對學(xué)生的了解，包括原有知識的積累程度、思考問題的方式、學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面，也離不開同頻互動教學(xué)雙方教師的及時溝通交流和反思。此外，聯(lián)動教師在聽課中，對有學(xué)習(xí)困難的孩子要進(jìn)行有目的、有目標(biāo)的幫助，這是提升學(xué)生水平和能力最便捷、最快速、最高效的辦法。

2016年9月，電子商務(wù)專業(yè)“訂單班”正式開班，并在英語課上進(jìn)行校企合作歷程展覽、模擬真實場景訓(xùn)練以及英語交流活動，計劃在日常的學(xué)習(xí)和生活中有針對性的運用外貿(mào)用語。校企合作的“訂單班”也將成為企業(yè)和學(xué)院共同努力培養(yǎng)的重點，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實習(xí)就業(yè)、師資共享、教學(xué)資源建設(shè)等方面開展多方位合作，這對學(xué)院的專業(yè)建設(shè)也將起到積極促進(jìn)的作用。

在學(xué)院與企業(yè)共同制定教學(xué)方案以及合作的過程中，雙方派代表人員進(jìn)校進(jìn)廠進(jìn)行調(diào)研，學(xué)院代表向企業(yè)介紹財經(jīng)系英語及專業(yè)知識先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，企業(yè)代表也向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和教師們介紹企業(yè)對員工的專業(yè)需求和素質(zhì)要求，雙方需就培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)知識等方面達(dá)成共識，簽訂相應(yīng)的校企合作的協(xié)議。校企合作制定教學(xué)方案始終本著互惠互利的原則，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)就業(yè)的場所，學(xué)院為企業(yè)提供電子商務(wù)等方面的服務(wù)，并由企業(yè)提供資金支持進(jìn)行相關(guān)課題的研究，為學(xué)院師生的實習(xí)就業(yè)和教學(xué)科研開拓新的空間。

4 “招進(jìn)來”“走出去”的成果及現(xiàn)實意義

“招進(jìn)來”、“走出去”，使校企合作培養(yǎng)外貿(mào)類人才創(chuàng)新模式有了顯著的成果，學(xué)生的質(zhì)量得到了企業(yè)高度認(rèn)可，成為職場就業(yè)的“搶手貨”。創(chuàng)新的合作機(jī)制，提升了校企合作的有效性，成為產(chǎn)教融合的新亮點。貫徹落實開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作精神，校企合作，工學(xué)結(jié)合，形成知行合一的現(xiàn)代學(xué)徒制試點。

2017年初，學(xué)院與阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂合作協(xié)議，并派多名教師參加項目的師資培訓(xùn)，為該項目的順利實施儲備了師資力量。此次校企合作，使學(xué)院外貿(mào)類專業(yè)學(xué)生能夠利用企業(yè)創(chuàng)建的平臺進(jìn)行跨境電商實際操作訓(xùn)練，使學(xué)生在校就能學(xué)到阿里巴巴跨境電商的最前沿課程，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后還可到阿里巴巴交易平臺合作企業(yè)就業(yè)，擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)范圍。通過與企業(yè)合作教學(xué)，實現(xiàn)了校企教學(xué)資源共享，實現(xiàn)了跨境電商人才培養(yǎng)，實現(xiàn)了人才與就業(yè)的無縫對接，是跨境電商人才培養(yǎng)的有效探索與實踐。不僅使學(xué)生就業(yè)有了專業(yè)對口的保障，同時豐富了學(xué)生的專業(yè)知識，有的放矢地練就了學(xué)生的實用技能。由此，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)前景愈加樂觀，社會影響力和聲望亦隨之提高，從真正意義上形成了雙贏的局面，做到了高職高專學(xué)生“招進(jìn)來”和“走出去”雙向的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李璐.面向21世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型人才[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2000（08）.

[2] 龍曉輝.“一帶一路”背景下高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析[J].現(xiàn)代營銷，2016（06）.

[3] 彭枚芳.“一帶一路”戰(zhàn)略下珠三角高職院校商務(wù)英語人才的國際化培養(yǎng)路徑研究——以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].外語教育研究，2016（01）.

[4] 章文君.“訂單培養(yǎng)”與高職商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（12）.

[5] 王冕.“訂單培養(yǎng)”與高職商務(wù)英語教學(xué)創(chuàng)新[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（02）.

[6] 范新燦，孫湧，徐人鳳，等.基于協(xié)同創(chuàng)新的計算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（05）.

[7] 楊月華，李莉莉.深化校企合作，完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式[J].中國校外教育，2011（05）.

[8] 李響，呂巖，楊樂.河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院 推進(jìn)校園創(chuàng)新管理提升校園文化品質(zhì)[J].教育與職業(yè)，2014（06）.

①基金項目：該論文為河北省人文社科（人文-青年基金）項目，“一帶一路背景下校企合作培養(yǎng)外貿(mào)類人才培養(yǎng)模式探究”科研成果之一（SQ171194）。

作者簡介：滕越，女，河北秦皇島人，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，講師，主要從事英語教育教學(xué)、英漢漢英翻譯方面的研究；陳志明，男，河北滄州人，河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部副教授，主要從事英漢漢英翻譯理論與實踐、英語教學(xué)方面的研究。