李玲

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，德育工作作為教育的重點內(nèi)容逐漸受到教育工作者的重視，本文針對目前中職男生班級的德育狀況進行分析，從學校教育與家庭教育缺一不可、針對不同的學生進行不同的教育以及抓住學生心理進行德育教育三個方面進行詳細闡述，希望能夠為中職教育工作者提供寶貴意見。

關(guān)鍵詞：中職；德育；德育教育

和傳統(tǒng)教育模式不同，目前我國越來越多的中職學校針對專業(yè)的特點進行招生，相對于文科性較強的專業(yè)，要求只招收女生；而對于偏理科的專業(yè)，類似于機械、化工等則只需要男生。隨著中職學校招生模式的改革，學校的教育模式也發(fā)生著轉(zhuǎn)變，而針對全班都是男生的班級德育教育工作，越來越受到中職教育工作者的關(guān)注與探討。

一、目前中職男生班級德育狀況

隨著我國教育行業(yè)進一步深化改革，我國的中職專業(yè)學生男女比例也發(fā)生巨大的變化，受到多種因素的影響，不同的專業(yè)根據(jù)需要只招收男生。這種招收制度在提高學生的學習效率的同時也出現(xiàn)了一些問題。第一，班級紀律成問題。由于城市化的發(fā)展，不少農(nóng)民選在外出務(wù)工，王某的家長便是外出打工大軍的一份子。由于父母長期外出務(wù)工，只是每個月寄錢回家，缺少了對王某的家庭教育。進入中職學校后，王某也由走讀改成了住校。由于之前沒有住校經(jīng)歷加之從小不知如何與人接觸，新學期不久就和同學起了爭執(zhí)，甚至大打出手。第二，學生厭學情緒嚴重。獨生子女偏多，尤其處在青春期的男生，易受外界因素影響，情緒波動較大。以獨生子張某為例。張某的母親是一名高齡產(chǎn)婦，因此在張某出生之后極其溺愛。升人中職學校初期，張某還是按時上學放學，沒有異常情況。但是一個學期即將結(jié)束。張某遲到、曠課的次數(shù)越來越多，甚至找借口不去上課。父母對此情況十分擔憂，班主任也多次和家長聯(lián)系希望能夠找到張某不愛學習的真正原因。

二、關(guān)于中職男生班主任德育教育的探索

（1）學校教育與家庭教育缺一不可

雖然學生大多數(shù)時間都是在學校度過，但是仍然需要家長配合教育。由于學校學生數(shù)目眾多，教師可能無法面面俱到，除此之外，學生的一些行為往只是現(xiàn)象，而通過現(xiàn)象看本質(zhì)則需要家長的配合才能解決問題。例如上文中提到的張某就是由于家長過分溺愛孩子，導致張某任性妄為，不承擔責任；而王某的問題則是由家庭教育的缺失導致的，由于父母不在王某身邊，不關(guān)注王某的成長，致使王某用極端的方式來獲取家長的關(guān)注，先前的經(jīng)歷使王某覺得只有打架、違紀才能見到父母、進而得到父母的關(guān)注。因此，學生的發(fā)展離不開學校和家庭的互相配合。只有注重學生的身心健康，才能促進學生的德育發(fā)展。

（2）針對每個學生做到“具體問題具體分析”

由于受到家庭環(huán)境以及家庭教育的不同，每個學生在入校之前都是一個個性獨立的個體。教師應(yīng)該在了解學生的基本情況后作出判斷，針對性格不同的學生做出具體的德育工作。由于本身性別上的差異，男生相對于女生來講更加活潑，心理年齡相對較小，德育教育也更難發(fā)展。而且大多數(shù)不好管教的學生成績大多數(shù)在中下游，平時精力大多用在打架、逃課等事情上，有的甚至早戀、抽煙。因為每個學生個體存在差異，有的可能是長期受到學校和家長的不重視導致學生對學習喪失興趣、有的可能是家長過于溺愛學生導致學生隨心所欲。教師應(yīng)該根據(jù)學生的具體情況制定不同的德育教學。針對于家長不在身邊的學生，班主任應(yīng)該積極和家長協(xié)商，努力做到讓學生感受到家庭的溫暖，不至于讓學生以極端的手段感受到家長的重視。而對于受到家庭過分溺愛的學生而言，班主任應(yīng)該和家長進行溝通，共同制定符合學生發(fā)展的規(guī)劃，避免讓學生在家長的溺愛下走向錯誤的道路。

（3）德育教育的前提是做到充分的尊重

對于正在處于青春期的中職男生而言，自尊心較強。班主任應(yīng)該考慮到教育對象的特殊性，重視學生內(nèi)心所關(guān)注的有益的內(nèi)容。以早戀為例，由于學生的心理成熟度不同，所以一部分學生會有早戀的現(xiàn)象。針對這一問題，家長和班主任不應(yīng)該強行制止。強制的后果只會引起學生的叛逆心理。班主任與家長應(yīng)該對早戀的學生加以充分的尊重。首先應(yīng)該避免在公共場合或者當著眾人的面批評學生早戀的行為，應(yīng)該給予學生充分的尊重。針對早戀現(xiàn)象，班主任應(yīng)該著重觀察，冷靜處理，正確引導學生青春期的感情萌動。

（4）研究學生心理，進行德育教育

面對全是男生的班級，班主任管理班級的難度相對來講較大。因此，班主任應(yīng)該充分抓住學生的心理進行有效的班級管理。而利用學生的心理管理班級集中體現(xiàn)在一下幾個方面。第一，抓住中職男生在乎自尊心的心理，建立學生之間的合作競爭模式，學習上互相幫助，紀律上互相監(jiān)督，在潛移默化中進行學生的德育教育工作。第二，防止學生拉幫結(jié)伙。處在青春期的一部分中職學生喜歡互相“組成幫派”，班級里分成若干個小團體不僅不利于班主任進行班級管理，而且不利于班主任開展德育工作，因此，杜絕班級內(nèi)男生拉幫結(jié)伙是進行班級德育工作的重點內(nèi)容，教師應(yīng)該逐一擊破，杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。

三、結(jié)語

學生作為國家的未來，不僅是國家未來的中流砥柱，而且擔負著振興國家的重任。而教育，最根本的目的在于育人，因此，德育工作應(yīng)該作為教育的重中之重。班主任不僅要監(jiān)督學生的學習，還要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。只有這樣才能為國家儲備德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（作者單位：浙江杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學校）