孟凡華?邵宏潤

摘 要 2016年11月21-22日，黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)在山東濟(jì)南召開2016學(xué)術(shù)年會(huì)，以踐行黃炎培職業(yè)教育思想，不斷推進(jìn)中華職教社事業(yè)發(fā)展。中華職業(yè)教育社把弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想作為理論研究工作的首要任務(wù)，多途徑宣傳黃炎培職業(yè)教育思想。各地方社以服務(wù)民生為根本，聚焦職業(yè)教育改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，傳承黃炎培職業(yè)教育精神。一些職業(yè)院校也進(jìn)行辦學(xué)的實(shí)踐。今后，要把研究工作與貫徹落實(shí)黨和國家的決策部署、解決好當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的困難和問題、學(xué)習(xí)宣傳黃炎培職業(yè)教育思想結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞 黃炎培；職業(yè)教育思想；理論研究；實(shí)踐

中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）33-0015-04

黃炎培是我國近現(xiàn)代職業(yè)教育的開創(chuàng)者和奠基人，他提出職業(yè)教育的目的是：“謀個(gè)性之發(fā)展，為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備，為國家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”；“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”[1]。他一生出版教育專著、論文集20余種，發(fā)表各類文章500余篇、論著160多萬字，留下了60年間的日記700多萬字，創(chuàng)建改建學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村事業(yè)改進(jìn)機(jī)構(gòu)110余處，為我國近現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展做出了奠基性貢獻(xiàn)。

為進(jìn)一步倡導(dǎo)、研究和弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想，助推我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，2011年，中華職業(yè)教育社在北京成立黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)。2016年11月21-22日，黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)在山東濟(jì)南召開以“踐行黃炎培職業(yè)教育思想，不斷推進(jìn)中華職教社事業(yè)發(fā)展”為主題的2016學(xué)術(shù)年會(huì)。全國人大常委會(huì)副委員長、中華職業(yè)教育社理事長、黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)會(huì)長陳昌智作了主旨演講，吉林省人大常委會(huì)副主任、省中華職教社主任車秀蘭，陜西省政協(xié)副主席、省中華職教社主任李冬玉等23位代表圍繞主題做了典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

一、中華職業(yè)教育社推進(jìn)黃炎培職業(yè)教育思想研究的主要途徑

1917年5月6日，黃炎培聯(lián)合社會(huì)知名人士蔡元培、梁?jiǎn)⒊?6人在上海創(chuàng)立了中華職業(yè)教育社[2]，倡導(dǎo)、研究和推行職業(yè)教育。近年來，在推進(jìn)黃炎培職業(yè)教育思想的研究方面，中華職業(yè)教育社主要做了三方面工作。

（一）把弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想作為理論研究工作的首要任務(wù)

長期以來，我國職業(yè)教育受各種因素的影響和制約，發(fā)展速度和質(zhì)量都明顯落后于普通教育。而理論研究的滯后、思想觀念的落后、發(fā)展理念的落后是其中重要的原因之一。陳昌智指出，黃炎培職業(yè)教育思想是中國特色職業(yè)教育理論的根基，他的職業(yè)教育思想和辦學(xué)實(shí)踐具有創(chuàng)新性。中華職業(yè)教育社一直把弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想作為理論研究工作的首要任務(wù)。雖然在“十年動(dòng)亂”中，被迫暫時(shí)中斷活動(dòng)，但在復(fù)社后召開的第一個(gè)理論研討會(huì)，就把弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想作為首要任務(wù)。1983年，組織召開了第一次職業(yè)教育理論研究座談會(huì)，重點(diǎn)對(duì)黃炎培職業(yè)教育思想、職業(yè)教育體系、農(nóng)村職業(yè)教育和職業(yè)道德教育四個(gè)方面進(jìn)行了探討。至今，已舉行了14次全國性黃炎培職業(yè)教育思想學(xué)術(shù)研討會(huì)。

（二）成立黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)

2011年10月，中華職業(yè)教育社成立了黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)，由理事長兼任會(huì)長。這是我國第一個(gè)全國性的專門從事黃炎培職業(yè)教育思想研究的機(jī)構(gòu)，將過去零散的、不定期的學(xué)術(shù)研討以學(xué)術(shù)年會(huì)的形式確定下來。目前黃炎會(huì)已發(fā)展個(gè)人會(huì)員491人、團(tuán)體會(huì)員211個(gè)。自成立以來，分別在北京、深圳、南京、合肥、西安舉行黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)年會(huì)，圍繞不同主題，分享了近百位專家學(xué)者的研究成果，推動(dòng)了黃炎培職業(yè)教育思想的學(xué)習(xí)和宣傳。2013年，在南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了黃炎培職業(yè)教育思想學(xué)術(shù)研究中心。吉林省社和陜西省社也相繼成立黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)，進(jìn)一步壯大了研究力量。

（三）完成了黃炎培職業(yè)教育思想相關(guān)史料的整理工作

作為迎接黨的十八大召開的重點(diǎn)出版項(xiàng)目，中華職教社主持完成了《黃炎培日記（1911-1965年）》16卷本、700余萬字的出版任務(wù)，為黃炎培及其職業(yè)教育思想研究提供了第一手資料。編輯出版了《黃炎培職業(yè)教育思想文萃》《黃炎培職業(yè)教育名言解讀》《黃炎培職業(yè)教育思想讀本》等專著，為傳承黃炎培職業(yè)教育思想，推動(dòng)我國職業(yè)教育理論研究提供了珍貴史料。

二、地方社踐行黃炎培職教思想的舉措

各地方社堅(jiān)持服務(wù)宗旨，積極踐行黃炎培職業(yè)教育思想，開展職業(yè)教育理論研究和實(shí)踐，多途徑、多方面進(jìn)行探索。

（一）以服務(wù)民生為根本

福建省中華職教社為職業(yè)院校特別是團(tuán)體社員院校提供服務(wù)，幫助協(xié)調(diào)解決院校的困難和問題。把實(shí)施溫暖工程、開展教育扶貧作為踐行黃炎培職業(yè)教育思想的有效載體，聚焦精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，精心打造公益品牌，推進(jìn)溫暖工程朝著多層次、寬領(lǐng)域方向發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自溫暖工程實(shí)施以來，福建省職教社系統(tǒng)累計(jì)培訓(xùn)各類人員29.53萬人次，幫助11.68萬人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)，資助貧困生6萬人，資助金額8866萬元。

西藏是全國唯一的省級(jí)集中連片特困地區(qū)，80%以上的人口在農(nóng)牧區(qū)，且整體文化素質(zhì)不高，西藏中華職教社堅(jiān)持面向農(nóng)牧區(qū)一線招收學(xué)員，采取“語言+技能”的模式，大力實(shí)施中華同心溫暖工程國家通用語言培訓(xùn)項(xiàng)目，并積極進(jìn)行“送教下村”“送教進(jìn)寺”和“送教入企”試點(diǎn)。

湖北省以實(shí)施溫暖工程公益項(xiàng)目為抓手，在服務(wù)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧上積極作為。2015年以來在襄陽市樊城區(qū)職教中心學(xué)校和十堰市職教集團(tuán)學(xué)校、十堰市高級(jí)技工學(xué)校實(shí)施溫暖工程授漁計(jì)劃精準(zhǔn)扶貧助學(xué)行動(dòng)，資助貧困學(xué)生600余人，累計(jì)資助資金500余萬元。

成立于2014年的吉林省中華職業(yè)教育社及時(shí)了解下情，為社員排憂解難。自成立以來，省社主要領(lǐng)導(dǎo)先后到吉林動(dòng)畫學(xué)院、吉林工程技術(shù)師范學(xué)院等30多家社員單位調(diào)查研究，聽取發(fā)展職業(yè)教育、推進(jìn)職教社建設(shè)的意見和建議，對(duì)有關(guān)單位反映的困難和問題，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決。

（二）聚焦職業(yè)教育改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題

湖南省中華職業(yè)教育社集聚職業(yè)教育發(fā)展改革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，提交有關(guān)職業(yè)教育的提案、議案100余份。當(dāng)好職業(yè)教育研究的先行者，為職業(yè)院校教育教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)、提供理論支撐。組織職業(yè)教育改革活動(dòng)20多次。

福建省中華職教社把“建睿智之言、獻(xiàn)務(wù)實(shí)之策”作為履行職能的重要抓手，圍繞中央和省委的決策部署和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入調(diào)查研究，積極向黨委和政府提出意見建議，為黨委和政府的決策提供參考。

西藏中華職業(yè)教育社結(jié)合西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和農(nóng)牧民生產(chǎn)生活實(shí)際，組織實(shí)施富有民族特色和西藏特點(diǎn)的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)項(xiàng)目，在著重抓好國家通用語言培訓(xùn)的同時(shí)，多方自籌資金舉辦了家庭旅館、農(nóng)牧民創(chuàng)業(yè)、民族歌舞培訓(xùn)等10多期培訓(xùn)班，起到了很好的促進(jìn)就業(yè)和示范帶動(dòng)作用。

（三）傳承黃炎培職業(yè)教育精神

重慶市中華職業(yè)教育社設(shè)立黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)，激勵(lì)職教人不辱使命奮勇前行；成立黃炎培職教思想研究中心，匯聚職教人學(xué)習(xí)先賢砥礪前行；掛牌設(shè)立重慶市中華職業(yè)學(xué)校，督促職教人古為今用創(chuàng)新前行；建立中華職業(yè)教育社社史陳列館，鼓舞職教人薪火傳承開拓前行。

湖北省中華職教社牢固樹立“融入”意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新常態(tài)，堅(jiān)持“服務(wù)于黨和政府的中心工作”，緊緊抓住建言獻(xiàn)策和溫暖工程兩個(gè)工作主線，踐行黃炎培大職業(yè)教育思想，在推進(jìn)職教社事業(yè)發(fā)展上積極作為。

河南省中華職教社把學(xué)習(xí)研究和體悟踐行黃炎培職業(yè)教育思想作為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的核心，緊密圍繞省委省政府中心工作，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育理論研究、建言獻(xiàn)策、組織建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外聯(lián)絡(luò)等各項(xiàng)工作。

（四）強(qiáng)化自身組織建設(shè)

福建省中華職教社把加強(qiáng)自身建設(shè)作為事業(yè)持續(xù)發(fā)展的組織和隊(duì)伍保障，著力加強(qiáng)職教社機(jī)關(guān)建設(shè)，發(fā)展社員隊(duì)伍，壯大基層組織，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)職教社的履職發(fā)展能力。

吉林省中華職業(yè)教育社加快組織建設(shè)，不斷壯大力量。2015年，省社依托省職教研究中心和職業(yè)技術(shù)教育雜志社成立了吉林省黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)，建立起黃炎培職業(yè)教育思想和實(shí)踐系統(tǒng)研究和宣傳的組織體系。

三、黃炎培職教思想辦學(xué)的院校實(shí)踐

創(chuàng)建改建學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，是黃炎培探索職業(yè)教育的一個(gè)重要方面。1918年，黃炎培在上海創(chuàng)辦中華職業(yè)學(xué)校，這是我國近代教育史上第一所以“職業(yè)”冠名的學(xué)校。在此次學(xué)術(shù)年會(huì)上，一些職業(yè)院校代表也交流了踐行黃炎培職教思想進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是黃炎培創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校。學(xué)校始終踐行黃炎培職業(yè)教育思想，不斷弘揚(yáng)黃炎培職教理念，積極推進(jìn)職教辦學(xué)。一是成立中心，建立展館。學(xué)校于2004年成立了黃炎培職教思想研究中心，同年12月建成黃炎培職教思想展覽館，展示黃炎培職教思想的孕育與萌生、形成與體系、繼承與發(fā)展。2013年，全國黃炎培職業(yè)教育思想研究會(huì)學(xué)術(shù)中心和學(xué)校黃炎培職業(yè)教育思想研究院正式成立。二是舉辦論壇，擴(kuò)大影響。2006年，承辦教育部弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想高級(jí)研修班，2008年，與中華職業(yè)教育社聯(lián)合舉辦“黃炎培與中國職業(yè)教育”高層論壇暨中華職業(yè)教育名師名家大講堂。三是加強(qiáng)研究，推廣成果。組織編印了《黃炎培職業(yè)教育文論精選》《黃炎培職業(yè)教育思想學(xué)習(xí)資料》，編撰出版了《黃炎培職業(yè)教育名言解讀》《黃炎培職業(yè)教育思想評(píng)介》《溯源與創(chuàng)新》等黃炎培職教思想研究資料，面向全校師生開展黃炎培職教思想的普及宣傳。開設(shè)黃炎培職業(yè)教育思想和黃炎培紀(jì)念館專題網(wǎng)站，建成黃炎培數(shù)據(jù)庫。四是成立團(tuán)體，活躍氛圍。成立“黃炎培職業(yè)教育思想研習(xí)社”學(xué)生社團(tuán)，通過舉辦“黃炎培大講壇”“青年論壇”，通過論文征文、演講報(bào)告、特色展覽、學(xué)生活動(dòng)等形式的學(xué)習(xí)、宣傳和研究活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)弘揚(yáng)黃炎培職教思想。

山東英才學(xué)院以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷推進(jìn)與深化人才培養(yǎng)模式改革。堅(jiān)持“理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力協(xié)同、內(nèi)容與形式協(xié)同、個(gè)體與團(tuán)體協(xié)同、校企協(xié)同”的原則，按照基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三個(gè)層次，建立由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以及畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、各類專業(yè)技能和學(xué)術(shù)競(jìng)賽等項(xiàng)目，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展的原則，和國內(nèi)外著名企業(yè)共建行業(yè)學(xué)院，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)教材、共建專業(yè)教師隊(duì)伍、共同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，使人才培養(yǎng)更具有針對(duì)性，提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)技能水平。

青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用校企資源，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主，把學(xué)生的技能提升鑲嵌在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)主線上，確立“做中教、做中學(xué)、做中會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，著力打造畜牧獸醫(yī)專業(yè)“理實(shí)一體化大輪回集中教學(xué)”等具有青藏高原農(nóng)牧業(yè)職業(yè)教育特色的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校立足青藏高原，踐行職教“平民化”，把開展貧困地區(qū)實(shí)用人才培訓(xùn)、提高農(nóng)牧民勞動(dòng)技能、增強(qiáng)發(fā)家致富的本領(lǐng)作為推進(jìn)職業(yè)教育“平民化”的重要舉措。近年來，完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、養(yǎng)殖業(yè)婦女骨干培訓(xùn)等各類培訓(xùn)4萬人次。

湖南科技職業(yè)學(xué)院大力開展貧困地區(qū)村級(jí)干部培訓(xùn)，培訓(xùn)班圍繞精準(zhǔn)扶貧任務(wù)，瞄準(zhǔn)在農(nóng)村基層扶貧開發(fā)中有核心作用的廣大貧困村村干部精準(zhǔn)發(fā)力，通過培訓(xùn)，使村干部明確了農(nóng)村工作方向，開拓了視野，增強(qiáng)了工作信心。截至2015年末，共舉辦培訓(xùn)班63期，培訓(xùn)全省11個(gè)市48個(gè)貧困縣8000多個(gè)村的村級(jí)帶頭人8333人。

福建省泉州市農(nóng)業(yè)學(xué)校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，加大對(duì)重點(diǎn)專業(yè)的投入力度，做強(qiáng)做大熱門專業(yè)，辦學(xué)模式多元化。通過多形式的聯(lián)合辦學(xué)，很好地解決了學(xué)生繼續(xù)升學(xué)和就業(yè)的問題。

四、黃炎培職教思想研究工作的重點(diǎn)與方向

重視和加強(qiáng)理論研究，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，是我國職業(yè)教育不斷發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)。陳昌智會(huì)長提出，要把握好今后研究工作的重點(diǎn)和方向，把握好進(jìn)一步做好黃炎培職業(yè)教育思想研究工作的巨大優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)我國職業(yè)教育理論創(chuàng)新。一是要把研究工作與貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署緊密結(jié)合起來。國家出臺(tái)的一些重要文件，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國職業(yè)教育工作的路線圖，也是開展黃炎培職業(yè)教育思想研究必須牢牢把握的重點(diǎn)和方向。二是要把研究工作與解決好當(dāng)前我國職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的困難和問題緊密結(jié)合起來。開展黃炎培職業(yè)教育思想研究要結(jié)合這些困難和問題，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口，從理論研究中找到解決問題的辦法。三是要把研究工作與學(xué)習(xí)宣傳黃炎培職業(yè)教育思想緊密結(jié)合起來。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，各級(jí)組織在開展研究工作的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步拓展、創(chuàng)新黃炎培職業(yè)教育思想宣傳的方式、方法，繼續(xù)開展好黃炎培經(jīng)典理念進(jìn)校園、主題征文、經(jīng)典思想宣講和“黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)。讓人人了解職業(yè)教育、重視職業(yè)教育、喜歡職業(yè)教育，讓職業(yè)教育深入人心。

中華職教社常務(wù)理事、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)黨委副書記孫善學(xué)，中華職教社專家委員會(huì)副主任、國家教育行政學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任邢暉在聽取全部會(huì)議發(fā)言后，分別作了專家點(diǎn)評(píng)發(fā)言，從理論研究和工作實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)中華職業(yè)教育社各級(jí)組織充分發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，打造的工作亮點(diǎn)和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)給予肯定并提出希望。中華職業(yè)教育社副總干事楊農(nóng)在會(huì)議總結(jié)講話中就進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究和踐行黃炎培職業(yè)教育思想提出了工作要求。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馬洪香.集聚人智優(yōu)勢(shì) 助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展 [N]. 聯(lián)合日?qǐng)?bào)，2015-04-02.

[2]尚丁.談黃炎培“與時(shí)俱進(jìn)”的理念[J].教育與職業(yè)，2004（17）：1.

On Inheritance and Practicing of Huang Yanpeis Thought on Vocational Education

Meng Fanhua， Shao Hongrun

Abstract 2016 Annual Meeting of Research Society for Huang Yanpeis Thought on Vocational Education was held on November 21-22， 2016， aiming to practice Huang Yanpeis Thought on Vocational Education and push forward the development of China Vocational Education Association. The Association regards developing and expanding Huang Yanpeis Thought on Vocational Education as top task of theory research， and broadcasts his thought through multi-channels. Local clubs regard serving the livelihood of the people as the fundamental to focus on hot and difficult problems in reform of vocational education as well as inherit the spirt of Huang Yanpeis Thought on Vocational Education. Some vocational colleges also practice Huangs thought in running school. Thereafter， it is necessary to integrate research work with implementing decision-making of the Party and the nation， solving the difficulty in development of vocational education in China， and broadcasting Huang Yanpeis Thought on Vocational Education.

Key words Huang Yanpei； vocational education thought； theoretical research； practice

Author Meng Fanhua， research assistant of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology （Changchun 130052）； Shao Hongrun， PhD student of Dalian University of Technology