黃炎培
- 《黃炎培日記》中的陳嘉庚
00）陳嘉庚與黃炎培都是我國著名的教育家、社會活動家。二人籍貫不同，語言不通，見面甚至需要借助翻譯才能交流。但兩人也有著諸多的共同點：兩人都出生于19 世紀70 年代，都經(jīng)歷了晚清、民國、中華人民共和國三個時期。民國初年，面臨民族內(nèi)憂外患，兩人都不約而同選擇用興辦教育來挽救民族危亡。20 世紀40 年代，兩人都到訪過延安，都在延安看到了國家的前途和民族的希望。新中國成立后，兩人都在全國人大和全國政協(xié)擔任重要職務(wù)，積極為新中國建設(shè)建言獻策。一、相識于新加坡在
閩臺文化研究 2023年1期2023-09-01
- 黃炎培職教思想融入高職學生工匠精神培育的路徑研究
國的迫切需求。黃炎培是我國職業(yè)教育的創(chuàng)始人，他的職教思想對我國職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，將其融入高職學生工匠精神培育也成為職業(yè)教育工作者的追求。本文主要闡述了黃炎培職教思想與工匠精神的內(nèi)在邏輯關(guān)系，分析了我國高職學生工匠精神的培育現(xiàn)狀，探索了黃炎培職教思想融入工匠精神的培育路徑。關(guān)鍵詞：黃炎培 職教思想 工匠精神課 題：本文系2022年浙江交通職業(yè)技術(shù)學院科技研究基金項目學工課題的研究成果。一、黃炎培職教思想與工匠精神培育的內(nèi)在邏輯關(guān)系我國近現(xiàn)代愛國主
職業(yè) 2023年13期2023-08-31
- 基于黃炎培產(chǎn)教融合思想的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略路徑研究
實地調(diào)查探討了黃炎培產(chǎn)教融合思想的內(nèi)涵和實踐意義，提出了將其應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的具體路徑。研究結(jié)果表明，黃炎培產(chǎn)教融合思想對于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要意義，可以通過加強職業(yè)教育、促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才等途徑，為鄉(xiāng)村振興提供有力支撐。關(guān)鍵詞：黃炎培；產(chǎn)教融合；鄉(xiāng)村振興《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行了全面部署。實施鄉(xiāng)村振興要把優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村農(nóng)業(yè)與優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育結(jié)合起來。職業(yè)教育是農(nóng)村教育的重要組成部分，與“三農(nóng)”聯(lián)
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年7期2023-08-23
- 黃炎培職業(yè)教育思想對新時代高職院校工匠精神培育的啟示
琳瑛摘? 要：黃炎培職業(yè)教育思想與工匠精神培育具有目標追求的一致性、核心理念的契合性、實踐形式的融通性。高職院院校應(yīng)以立德樹人為根本，借鑒黃炎培職業(yè)教育思想，在職業(yè)教育中融入“工匠精神”，從明確人才培養(yǎng)目標、加強實踐技能訓練、尊重學生個性發(fā)展、強化學生人格教育等方面著手培育新時代的大國工匠。關(guān)鍵詞：黃炎培；職業(yè)教育思想；高職院校；工匠精神中圖分類號：G641? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1672-4437（2023）0
阜陽職業(yè)技術(shù)學院學報 2023年2期2023-07-31
- 相遇相知照肝膽
汪建新黃炎培（1878-1965年），號楚南，字任之，筆名抱一，江蘇川沙（今上海川沙）人。1905年加入同盟會。1917年發(fā)起創(chuàng)辦中華職業(yè)教育社?？谷諔?zhàn)爭時期，任國民參政員。1940年參與籌組中國民主政團同盟。1945年底發(fā)起建立中國民主建國會。新中國成立后，歷任中央人民政府委員、政務(wù)院副總理兼輕工業(yè)部部長、中國民主建國會中央主任委員等職。1945年，黃炎培到訪延安，以“興亡周期率”相詢，毛澤東以“民主新路”作答，這便是著名的“窯洞對”。毛澤東與黃炎培的長
黨史文苑 2023年6期2023-06-20
- 黃炎培職業(yè)教育理念對高職院校課程思政教學改革的啟示
業(yè)教育社第一屆黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題“黃炎培職教思想在高職課程思政教學改革中的創(chuàng)新研究與實踐”（編號：ZJS2022YB219）、山西工程職業(yè)學院課題“智慧教育時代高職教師課堂教學行為研究”（編號：JY2021-31）階段性成果摘要：黃炎培是我國近代職業(yè)教育的奠基人和理論家，他立足于我國職業(yè)教育傳統(tǒng)，參考借鑒西方先進教育理念，創(chuàng)立了與我國國情相匹配的職業(yè)教育理念。其所倡導和實踐的職業(yè)教育“鐵的紀律，金的人格”的首要前提、“敬業(yè)樂群”的核心理念、“勞
西部學刊 2023年10期2023-05-30
- 黃炎培思想視域下涉農(nóng)專業(yè)學生的工匠精神培養(yǎng)模式探究
吳月紅摘要：黃炎培是我國著名的教育學家，他所提出的職業(yè)教育思想，為中國職業(yè)教育和農(nóng)業(yè)專業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，導致高職院校在農(nóng)業(yè)教學過程中過分重視理論教學，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)的開設(shè)，填補了高職院校培養(yǎng)農(nóng)業(yè)優(yōu)秀人才的空白，也忽視了學生的工匠精神培養(yǎng)，學生的農(nóng)業(yè)素養(yǎng)和農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)需求之間存在巨大的差距，大部分學生對農(nóng)業(yè)專業(yè)存在偏見的因素，制約了農(nóng)業(yè)專業(yè)的發(fā)展，要想改變這一現(xiàn)狀，就必須遵循黃炎
新農(nóng)民 2023年10期2023-05-08
- 黃炎培產(chǎn)教融合思想的傳承與創(chuàng)新探討
代職業(yè)教育先驅(qū)黃炎培先生關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的思想內(nèi)涵和實踐經(jīng)驗，結(jié)合近年國內(nèi)職業(yè)院校產(chǎn)教融合的有益探索，從政府、企業(yè)、學校、教師、學生等方面探討黃炎培產(chǎn)教融合思想的傳承與創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：黃炎培；產(chǎn)教融合；職業(yè)教育；傳承；創(chuàng)新中圖分類號：G710? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2023）04-0024-05黃炎培（1878—1965年）是我國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家，是中國近代職業(yè)教育的先行者，其職業(yè)教育思想對中國近代職業(yè)
職業(yè)教育研究 2023年4期2023-05-08
- 黃炎培職業(yè)教育思想下高職學生工匠精神培育研究
［摘要］黃炎培先生作為著名教育家，為我國職業(yè)教育發(fā)展理論的創(chuàng)立和實踐做出了卓越貢獻。他提倡敬業(yè)樂群、勞工神圣的職業(yè)教育道德規(guī)范，社會化、科學化的職業(yè)教育辦學方針，手腦并用、做學合一的職業(yè)教育教學原則?；诖?，文章提出黃炎培職業(yè)教育思想下高職學生工匠精神培育策略：加強職業(yè)道德教育，堅持立德樹人、德技并修；堅持社會化辦學、工學結(jié)合，培養(yǎng)學生精湛技藝；深化教育評價改革，促進學生全面而有個性的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］黃炎培；職業(yè)教育思想；高職院校；工匠精神；人才培養(yǎng)［作者
教育與職業(yè)(上) 2023年4期2023-04-06
- 黃炎培職教辦學思想及其啟示
[摘要]黃炎培作為近代職業(yè)教育的先行者，其職業(yè)教育思想形成與發(fā)展過程與其個人經(jīng)歷和成長過程緊密相連，經(jīng)歷了“倡導教育實用主義”“引介外國職業(yè)教育”“實踐中國職業(yè)教育”三個發(fā)展階段。通過史料分析，在黃炎培職業(yè)教育思想指導下，職業(yè)教育辦學實踐呈現(xiàn)出根據(jù)產(chǎn)業(yè)和社會實際需求辦學、重視培養(yǎng)學生動手能力和服務(wù)社會能力兩方面主要特征。結(jié)合新時代發(fā)展需求，職業(yè)院校要以立德樹人、培養(yǎng)卓越技術(shù)技能人才為根本，以集群發(fā)展、打造高水平專業(yè)群為載體，以產(chǎn)教融合、提升服務(wù)發(fā)展水平為路
教育與職業(yè)(下) 2022年9期2022-05-30
- 以“德”披“文” 以“道”入“技”
中摘? ?要：黃炎培教育思想是中職教育教學的一個重要理論體系，中職語文教學是實施思政教育的重要載體，將二者有機結(jié)合起來必能更好地落實既定的教育目標。挖掘黃氏教育思想的思政要素、擇取恰當之方式施教、規(guī)避顧失之誤，以“德”披“文”，文方能載德而行;以“道”入“技”，技方能循道而進。關(guān)鍵詞：中職語文教學;黃炎培;課程思政中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）17-0019-04中國幾千年來的教育側(cè)重修己正見
教育實踐與研究·中學課程版 2022年6期2022-05-30
- 張謇社會治理思想與黃炎培農(nóng)村改進思想的比較及啟示
”;與此同時，黃炎培帶領(lǐng)中華職業(yè)教育社同仁廣泛開展農(nóng)村改進實驗，強化農(nóng)村職業(yè)教育，建成了一批頗具特色和影響的農(nóng)村改進試驗區(qū)。在當前實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，張謇和黃炎培在職業(yè)教育服務(wù)城鄉(xiāng)發(fā)展上的理論和實踐探索，對我們有重要的借鑒意義。[關(guān)鍵詞]張謇;社會治理;黃炎培;農(nóng)村改進;鄉(xiāng)村振興[作者簡介]唐千千（1999- ），女，重慶人，華東師范大學在讀碩士;唐勇（1963- ），男，重慶人，重慶市中華職業(yè)教育社秘書長。（重慶? 401147）[基金項目]本文系
教育與職業(yè)(下) 2022年7期2022-05-30
- 黃炎培職業(yè)教育思想對“雙師型”教師隊伍建設(shè)的啟示
摘要：黃炎培職業(yè)教育教師觀、教師管理理論等思想至今仍有深遠影響，他提出的“手腦并用、做學合一、理論與實踐相結(jié)合”理念，“社會化、科學化”辦學方針，聘任“專習各該科之技能”教師和培養(yǎng)“敬業(yè)樂群”職業(yè)態(tài)度，注重教師“金的人格”等思想對現(xiàn)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)具有深刻的借鑒意義和指導價值。關(guān)鍵詞：黃炎培;職業(yè)教育;“雙師型”教師;教師隊伍建設(shè)引言“雙師型”教師是促進職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的中堅力量，發(fā)展建設(shè)“雙師型”教師隊伍是新時代大力發(fā)展職業(yè)教育的重要舉
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- “窯洞對”與“墅中對”的歷史承接
主席與民主人士黃炎培的“窯洞對”知之甚多。然而鮮為人知的是，繼“窯洞對”之后，1949年初春，中共中央從西柏坡進駐北平，毛澤東主席又與黃炎培進行了一次“墅中對”?！坝妹裰鱽泶蚱七@周期率”1945年7月1日，國民參政員黃炎培、冷遹、褚輔成、章伯鈞、左舜生、傅斯年，應(yīng)中共中央和毛澤東主席之邀訪問延安。毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等30人在機場熱誠地歡迎他們。黃炎培一行在延安看到了琳瑯滿目的商品，以及街道上的意見箱——“人人可上書于主席毛澤東”。他們還注意到，“
華聲文萃 2022年4期2022-04-22
- 黃炎培職業(yè)教育思想德育觀在中職學校的應(yīng)用研究
職學校有必要將黃炎培職業(yè)教育思想道德觀應(yīng)用到實際教學中。因此，文章從實際出發(fā)，先是闡述了黃炎培職業(yè)教育思想相關(guān)內(nèi)容，而后就黃炎培教育思想道德觀在中職學校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略進行詳細分析，希望可以給相關(guān)教育工作者在提升教學質(zhì)量上提供一些有用建議。關(guān)鍵詞：黃炎培;中職教育;思想道德觀;應(yīng)用研究引言黃炎培是我國近現(xiàn)代著名的職業(yè)教育家，其教育理念旨在改變傳統(tǒng)教育的經(jīng)院主義之風，將學生的學習與社會生計緊密聯(lián)系起來，對我國現(xiàn)代化職業(yè)教育產(chǎn)生了非常大的影響。因此，在當前
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 基于黃炎培職教思想的卓越工匠培養(yǎng)模式探究
的艱巨使命，而黃炎培職教思想的精髓對新時代卓越工匠培養(yǎng)有著重要的啟發(fā)。“有業(yè)樂業(yè)”是黃炎培職教思想的靈魂，“社會化”“科學化”“平民化”是黃炎培職教思想的核心特征。在黃炎培職教思想指導下，創(chuàng)新一套包括目標環(huán)、機制環(huán)、過程環(huán)、活動環(huán)、評價環(huán)卓越工匠培養(yǎng)的“五環(huán)”模式，是對當下職業(yè)教育中卓越工匠培養(yǎng)模式的重要探索。[關(guān)鍵詞]黃炎培;職教思想;卓越工匠;“五環(huán)”模式[作者簡介]譚焱良（1972- ），男，湖南衡東人，湖南體育職業(yè)學院黨委書記，教授，博士，湖南農(nóng)業(yè)
教育與職業(yè)(上) 2022年4期2022-04-17
- 民國職業(yè)教育輿論建設(shè)探析及歷史借鑒
“吃飯教育”，黃炎培等職教界人士在以《申報》為主體的輿論支持下，對這種觀點進行了回應(yīng)。自此，吃飯（生計）、職業(yè)、教育之間的關(guān)聯(lián)逐漸為世人所接受，也得到了政府的重視和支持，被納入新的學制體系。回顧職業(yè)教育在民國時期被社會廣泛接受的發(fā)展歷程，對當下職業(yè)教育堅定走類型發(fā)展之路提供了歷史借鑒。關(guān)鍵詞 “吃飯教育”;黃炎培;職業(yè)大學;輿論建設(shè);歷史借鑒中圖分類號 G719.29 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2022）06-0075-051918年1
職業(yè)技術(shù)教育 2022年6期2022-04-13
- 黃炎培職業(yè)教育思想德育觀在中職學校的應(yīng)用研究
職學校有必要將黃炎培職業(yè)教育思想道德觀應(yīng)用到實際教學中。因此，文章從實際出發(fā)，先是闡述了黃炎培職業(yè)教育思想相關(guān)內(nèi)容，而后就黃炎培教育思想道德觀在中職學校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略進行詳細分析，希望可以給相關(guān)教育工作者在提升教學質(zhì)量上提供一些有用建議。關(guān)鍵詞：黃炎培;中職教育;思想道德觀;應(yīng)用研究引言黃炎培是我國近現(xiàn)代著名的職業(yè)教育家，其教育理念旨在改變傳統(tǒng)教育的經(jīng)院主義之風，將學生的學習與社會生計緊密聯(lián)系起來，對我國現(xiàn)代化職業(yè)教育產(chǎn)生了非常大的影響。因此，在當前
中學生學習報 2022年9期2022-03-29
- 基于黃炎培實踐教學思想的高職物業(yè)管理專業(yè)教學研究
石栓摘 要：黃炎培提出的實踐教學理念對國內(nèi)高職院校的發(fā)展具有重要指導意義。物業(yè)管理專業(yè)為適應(yīng)社會行業(yè)發(fā)展需求對學生的培養(yǎng)不應(yīng)僅停留在知識層面，要結(jié)合黃炎培主張的“手腦并用”思想原則，深入探究實踐教學模式，進而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：黃炎培? ? 實踐教學? ? 物業(yè)管理課? ?題：本文系2021年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“蘇州地區(qū)智慧物業(yè)的發(fā)展報告”基金項目（編號202112808024Y）的研究成果。黃炎培先生是中國近現(xiàn)代
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- “窯洞對”與“墅中對”的歷史承接
主席與民主人士黃炎培的“窯洞對”知之甚多。然而鮮為人知的是，繼“窯洞對”之后，1949年初春，中共中央從西柏坡進駐北平，毛澤東主席又與黃炎培進行了一次“墅中對”?！坝妹裰鱽泶蚱七@周期率” 1945年7月1日，國民參政員黃炎培、冷遹、褚輔成、章伯鈞、左舜生、傅斯年，應(yīng)中共中央和毛澤東主席之邀訪問延安。毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等30人在機場熱誠地歡迎他們。 黃炎培一行在延安看到了琳瑯滿目的商品，以及街道上的意見箱——“人人可上書于主席毛澤東”。他們還注意到
文萃報·周五版 2022年8期2022-03-02
- 黃炎培鄉(xiāng)村改進實踐對職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的啟示
0世紀初葉，由黃炎培等人發(fā)起建立的中華職業(yè)教育社作為我國最早的職業(yè)教育社團，不僅打開了我國現(xiàn)代職業(yè)教育事業(yè)的嶄新局面，還秉持“大職業(yè)教育主義”理念開展了卓有成效的鄉(xiāng)村建設(shè)探索。中華職業(yè)教育社在江蘇昆山徐公橋等地開展了為期六年的鄉(xiāng)村改進實驗，取得突出成效;之后又在漕河涇創(chuàng)辦了農(nóng)學團，主要培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)的人才。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大力推進的背景下，借鑒黃炎培“大職業(yè)教育主義”的思想理念和鄉(xiāng)村建設(shè)的實踐經(jīng)驗，職業(yè)教育可以從實現(xiàn)脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效銜接、農(nóng)村勞動力
教育與職業(yè)(下) 2022年2期2022-03-02
- 黃炎培的職業(yè)教育思想以及當代價值的研究
年，但職業(yè)先驅(qū)黃炎培的職業(yè)教育思想對我國當今的職業(yè)教育的開展仍具有很大的借鑒價值。最近幾年國家相繼出臺職業(yè)教育相關(guān)文件，由此可見國家的重視。本文首先從職業(yè)教育作用、目的、辦學方針、教學原則以及職業(yè)道德教育五個方面分析黃炎培職業(yè)教育思想體系內(nèi)容，其次結(jié)合他的思想內(nèi)容對當今職業(yè)教育存在的問題進行優(yōu)化策略的探討。關(guān)鍵詞：黃炎培，職業(yè)教育，職業(yè)道德教育黃炎培生于國家危亡時代，父母都是知識分子，因此自幼接觸到儒家思想。1901年考進南洋公學，倡導新式教育的蔡元培成為
公關(guān)世界 2022年1期2022-02-18
- 中國近代職業(yè)教育思想的萌芽
想的萌芽，其中黃炎培先生為我國職業(yè)教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 萌芽 實業(yè) 黃炎培一、職業(yè)教育的起源“職業(yè)教育”四字最早見于1904年山西農(nóng)林學堂總辦姚文棟所呈《添聘普通教習》一文中：“論教育原理，與國民最有關(guān)系者，一為普通教育，一為職業(yè)教育，二者相成而不相背?！钡敃r姚氏并未明白闡釋其內(nèi)涵、特征等，僅限于提出這一名詞概念[1]。二、職業(yè)教育前身——實業(yè)教育的建立在清末教育體系中具有某些職業(yè)色彩、并在學制中占有實實在在地位的乃是“實業(yè)教育”
公關(guān)世界 2021年22期2021-12-20
- 黃炎培產(chǎn)教融合思想對當前高職教育的啟示研究
摘要：黃炎培提出的校企合作的思想是今日“產(chǎn)教融合”思想的源頭。文章對黃炎培產(chǎn)教融合思想的內(nèi)涵展開了分析。其內(nèi)涵是以“學以致用”為出發(fā)點，以“做學合一”為教學原則，以“校企一體”為實施路徑，以“普職融通”為拓展延伸。黃炎培的產(chǎn)教融合思想對當今高職教育有很大的啟示價值。關(guān)鍵詞：黃炎培;產(chǎn)教融合思想;啟示價值一、前言2014年《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，強調(diào)將“產(chǎn)教融合、特色辦學”奉為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本原則。2017年，中共十九大報告中明確指出要深
江蘇廣播電視報·新教育 2021年15期2021-09-10
- 黃炎培產(chǎn)教融合思想的基本內(nèi)涵及當代價值
研究法，考證了黃炎培產(chǎn)教融合思想的形成過程，提煉了黃炎培產(chǎn)教融合思想的內(nèi)涵，并針對我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，嘗試運用黃炎培產(chǎn)教融合思想為當前職業(yè)教育把脈，為當今職業(yè)教育發(fā)展提供啟示，力求使黃炎培產(chǎn)教融合思想重煥生機。[關(guān)鍵詞]黃炎培;產(chǎn)教融合;校企合作;當代價值[作者簡介]周俐萍（1977- ），女，江蘇南京人，南京中華中等專業(yè)學校，副教授，碩士。（江蘇? 南京? 210012）郭湘宇（1964- ），男，湖南湘潭人，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院，副教授，碩士。（江蘇
教育與職業(yè)(下) 2021年7期2021-09-07
- 黃炎培平民教育思想的歷史意義與當代價值
[摘要]黃炎培平民教育思想的歷史意義主要體現(xiàn)在清醒的個人認知、社會認知、國家認知和教育認知，其當代價值主要在于深刻地回答了職業(yè)教育是什么、為什么、怎么辦、怎么評等涉及職業(yè)教育發(fā)展的一系列根本性問題。挖掘和評估其平民教育思想的歷史意義與當代價值，對于百年未有之大變局下思考我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。在此背景下，我國職業(yè)教育應(yīng)該警惕特立獨行、脫離國情和質(zhì)量下滑三種危險，應(yīng)該抓住尋找具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路、建立具有中國特色的職業(yè)教育管理制度、探索具
教育與職業(yè)(下) 2021年7期2021-09-07
- 黃炎培勞動教育思想的生成邏輯、科學內(nèi)涵及當代價值
要]勞動教育是黃炎培職業(yè)教育思想的重要內(nèi)容和有力抓手，并且貫穿其職業(yè)教育思想的始終。黃炎培勞動教育思想有其特定的生成邏輯，實業(yè)救國、教育救國、抗戰(zhàn)救國的歷史使命是其萌生的邏輯起點，鄙視生產(chǎn)勞動的社會風氣和脫離社會實踐的教育實際是其生成的社會根源，中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的辦學實踐是其形成的基石，對國外職業(yè)教育實踐和西方教育理論的借鑒是其產(chǎn)生的外在動力。黃炎培勞動教育思想內(nèi)涵豐富，雙手萬能、手腦并用是其核心與精髓，促進就業(yè)、增進生產(chǎn)、服務(wù)社會是其時代使命，勞工神圣
教育與職業(yè)(下) 2021年7期2021-09-07
- 黃炎培職業(yè)教育理念對高職院校“課程思政”的啟示
課程思政”和“黃炎培職業(yè)教育理念”的概念;分析了“課程思政”與“黃炎培職業(yè)教育理念”的關(guān)系，得出可從培育學生健全的人格，樹立正確的勞動觀、服務(wù)觀、職業(yè)觀方面進行高職課程思政工作的啟示。[關(guān)鍵詞]? 黃炎培;職業(yè)教育理念;課程思政[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0014-022017年12月，教育部下發(fā)《高校思想
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 黃炎培與兩位夫人：君為國而生，我為君而生
齡相差31歲，黃炎培告知親友：“佳人易得，同志難求”黃炎培與王糾思：結(jié)發(fā)40載，相濡以沫黃炎培20歲時，以家塾教師為生，在教書的同時，作詩寫文，參加川沙、南匯、上海書院的征文大賽。他的文章屢次獲獎，獎金加起來比一年教書的工資還要多。一次偶然的機會，黃炎培姑父的一位朋友王筱云看到了他的一篇文章，非常贊賞：“這個青年前途有希望?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">黃炎培的姑父沈肖韻靈機一動，抓住時機說，這個優(yōu)秀的青年正在求婚，你的女兒肯嫁給他嗎？慧眼識珠的王筱云把女兒王糾思許配給黃炎培。189
今古傳奇·人物版 2021年6期2021-06-23
- 黃炎培職業(yè)教育觀視角下高職本科人才培養(yǎng)的特征研究
處于探索階段。黃炎培先生的“人才需求”“知行合一”“教師聘用”“產(chǎn)學聯(lián)合體”等職業(yè)教育觀仍對現(xiàn)今的職業(yè)教育發(fā)展具有重要的借鑒意義。借鑒黃炎培先生職業(yè)教育觀，探討高職本科人才培養(yǎng)的特征，對高職本科的發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：高職本科;人才培養(yǎng)特征;黃炎培;職業(yè)教育中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）12-0156-04Abstract： With the upgrading of so
高教學刊 2021年12期2021-06-20
- 黃炎培職業(yè)教育思想德育觀在中職學校的應(yīng)用研究
教育的奠基人，黃炎培提出要把中職生的思想德育觀作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容之一，并就黃炎培的職業(yè)教育思想德育觀及其在中職院校的實踐運用進行了探討。關(guān)鍵詞：黃炎培;職業(yè)教育思想;德育觀;中職學校;應(yīng)用黃炎培職業(yè)教育思想德育觀豐富內(nèi)涵，具有很大的現(xiàn)實意義，值得我們繼續(xù)探究。職業(yè)教育思想德育觀認為，職業(yè)教育只注重技能的培養(yǎng)，而忽視道德素質(zhì)的教育，這將使學生失去教育的核心，學生的思想道德素質(zhì)也將難以提高。一、黃炎培職業(yè)教育思想德育觀的理解黃炎培先生是現(xiàn)代職業(yè)教育的開拓者
學習與科普 2021年4期2021-06-09
- 黃炎培職業(yè)教育思想傳承與新時代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展
孫中升摘要：黃炎培是我國家喻戶曉的教育家、理論家，也是我國職業(yè)教育的奠基人和先驅(qū)者，在20世紀初，他就懂積極學習西方國家的先進教育理念，后來又結(jié)合中國國情提出了一套充滿中國特色的職業(yè)教育理論，為中國的職業(yè)教育做出了巨大的貢獻。本文簡單闡述了黃炎培職業(yè)教育思想，在新時代職業(yè)教育中的傳承與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：黃炎培;職業(yè)教育;新時代;傳承與創(chuàng)新黃炎培先生是我國著名的教育家，其職業(yè)教育思想在貧窮落后的舊中國提出讓每個人都為謀生做準備，讓每個人都有適合自己個性的職業(yè)，從
學習與科普 2021年3期2021-06-09
- 陶行知與黃炎培職業(yè)教育思想比較
要 陶行知與黃炎培作為中國近現(xiàn)代教育思想史上的兩位代表性人物，對職業(yè)教育都有諸多論述，形成了各具特色的職業(yè)教育思想。因生活的時代相近，面臨的問題類似，在教育實踐中又有較多的交往與合作，陶行知與黃炎培的職業(yè)教育思想有諸多共通之處。二者都主張個人目的與社會目的相結(jié)合的雙重職業(yè)教育目的觀，提倡職業(yè)教育與普通教育、社會生活相聯(lián)系的職業(yè)教育方針，倡導從平民社會入手的職業(yè)教育辦學原則，堅持手腦并用的職業(yè)教育方法。同時，陶行知與黃炎培因個人興趣各異、關(guān)注重心不一等原因
職業(yè)技術(shù)教育 2021年34期2021-02-23
- 產(chǎn)教融合背景下黃炎培職業(yè)教育思想分析
合的發(fā)展趨勢。黃炎培先生的職業(yè)教育思想和當下職業(yè)教育發(fā)展的期盼，有極高的契合度，適應(yīng)新時期中國社會的發(fā)展要求，對推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到促進作用。本文基于產(chǎn)教融合背景，探討分析了黃炎培職業(yè)教育思想及實踐。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;黃炎培;職業(yè)教育思想在黃炎培職業(yè)教育思想中，主要包含實用主義教育觀及職業(yè)道德教育觀等，涉及很多方面的內(nèi)容，能對職業(yè)教育的高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供科學指示。為更好地適應(yīng)產(chǎn)教融合發(fā)展趨勢，職業(yè)教育工作中應(yīng)落實黃炎培職業(yè)教育思想，優(yōu)化教育培訓的管
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 弘揚傳統(tǒng)文化在高職校園的意義
傳承傳統(tǒng)文化，黃炎培傳統(tǒng)思想文化尤為代表。探討傳統(tǒng)文化在高職院校的重要意義、思考黃炎培思想文化的歷史現(xiàn)實意義，以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學為例深入探討弘揚傳統(tǒng)文化的舉措。 關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 黃炎培 高職校園 意義 黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出：“中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。自強不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳?！敝腥A民族之所以幾千年屹立于世界民族之
文學教育下半月 2021年12期2021-01-03
- 黃炎培職業(yè)教育德育觀在中職學校的應(yīng)用
周波摘 要：黃炎培先生是我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)者，他認為應(yīng)當把培養(yǎng)學生道德素質(zhì)作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容之一，并提出“敬業(yè)樂群”的觀點。本文結(jié)合筆者實際工作內(nèi)容，論述了對黃炎培職業(yè)教育德育觀的理解及其在中職學校的實際應(yīng)用。關(guān)鍵詞：黃炎培 ? ?職業(yè)教育思想 ? ?德育觀 ? ?中職學校 ? ?應(yīng)用黃炎培職業(yè)教育思想內(nèi)涵豐富、意義深刻，值得深入研究和探討。該思想提出，若職業(yè)教育一味地注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了道德品質(zhì)教育，必然會失去教育中的核心一環(huán)——育人，其培
職業(yè)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 黃炎培與近代江蘇職業(yè)教育的發(fā)展
張莉摘要：黃炎培在民國初年任江蘇省教育司司長、江蘇省教育會副會長，直接推動了近代職業(yè)教育在江蘇的發(fā)展。他創(chuàng)辦了中華職業(yè)教育社、中華職業(yè)學校（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學前身）、鎮(zhèn)江女子職業(yè)學校等團體和學校，是中國職業(yè)教育的開創(chuàng)者。黃炎培職業(yè)教育思想是江蘇職業(yè)教育事業(yè)的寶貴財富。關(guān)鍵詞：黃炎培；近代；江蘇；職業(yè)教育黃炎培（1878—1965），江蘇省川沙縣（今上海市浦東新區(qū)）人，教育家、實業(yè)家、政治家，我國近代職業(yè)教育的開創(chuàng)者和奠基人。在辛亥革命結(jié)束以后，他曾經(jīng)擔任
檔案與建設(shè) 2020年9期2020-11-20
- 黃炎培職業(yè)教育思想源起、內(nèi)涵及當代啟示
蔣春洋摘要：黃炎培創(chuàng)建了較為完整的職業(yè)教育理論體系，實用主義教育思潮、平民教育思潮、科學教育思潮以及工讀教育思潮是他思想的起源。他主張“有業(yè)樂業(yè)”的職業(yè)教育目的，“社會化、科學化、平民化”的職業(yè)教育辦學方針，“做學合一”的職業(yè)教育教學原則，“工讀結(jié)合”的職業(yè)教育制度，“敬業(yè)樂群”的職業(yè)道德教育兼具歷史價值與現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育思想;黃炎培;職業(yè)教育目的;教學原則一、黃炎培職業(yè)教育思想的理論淵源（一）源于實用主義教育思潮1921年黃炎培在講《職業(yè)教育
職業(yè)時空 2020年5期2020-11-02
- 踐行黃炎培職業(yè)教育思想創(chuàng)新技工院校人才培養(yǎng)模式
馬伶伶關(guān)鍵詞：黃炎培;職業(yè)教育思想;培養(yǎng)模式;創(chuàng)新黃炎培職業(yè)教育思想黃炎培先生是中國職業(yè)教育的創(chuàng)始人，通過長期的教育實踐總結(jié)出自成體系的職業(yè)教育思想，對中國的職業(yè)教育產(chǎn)生了巨大的影響。職業(yè)教育的目的。黃炎培提出職業(yè)教育是“為個人謀生之準備，為個人服務(wù)社會之準備，為世界、國家增進生產(chǎn)力做準備”。職業(yè)教育的目的是使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。職業(yè)教育的方針。黃炎培提出職業(yè)教育必須堅持社會化、科學化和平民化。職業(yè)教育必須面向社會，適應(yīng)社會的發(fā)展需求。要用科學的方法
時代人物 2020年13期2020-10-09
- 傳承黃炎培職教思想的學校專業(yè)文化建設(shè)研究
。[關(guān)鍵詞] 黃炎培;職教思想;專業(yè)文化[基金項目] 江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題“傳承黃炎培職教思想的學校專業(yè)文化建設(shè)的研究”（B-b/2018/03/32）[作者簡介] 袁林敏（1987—），女，江蘇南京人，現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士，南京中華中等專業(yè)學校講師，主要從事職業(yè)教育研究。[中圖分類號] G711 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0134-02 ? ?[收稿日期] 2019-09-3
教育教學論壇 2020年34期2020-09-10
- 黃炎培的“三多”：行路多、讀書多、著述多
佚名黃炎培，字任之，我國近代偉大的愛國者、杰出的教育家、著名的社會活動家。他一生筆耕不輟，著述頗豐。據(jù)統(tǒng)計，僅從1899年到1946年，他發(fā)表的文章就有940篇，出版書籍52部。黃炎培能夠在繁忙的工作之余，給后人留下宏富的著述，與其科學的治學方法是分不開的。黃炎培出身書香世家，自幼就養(yǎng)成了愛讀書的習慣。成年后的黃炎培也保持了這種習慣，在他的日記中隨處可見他的讀書情況。黃炎培讀書時，有時精讀，有時略讀，但略讀時多，他認為自己“讀書尚算不少，但略讀耳”。在治學
科學導報 2020年27期2020-05-13
- 在 “自治自育” 中養(yǎng)成 “金的人格”
?要： 為踐行黃炎培先生“學生自治”的職業(yè)教育思想，實現(xiàn)“金的人格，鐵的紀律”養(yǎng)成教育培養(yǎng)目標，南京中華中等專業(yè)學校創(chuàng)新德育舉措，實行與傳統(tǒng)“值周”有顯著區(qū)別的校園自我管理與公共參與德育實踐周活動。活動以班級為單位停課一周，設(shè)立校園服務(wù)、自我監(jiān)督、宣傳報道、建言獻策四類崗位。形成活動前、活動中、活動后全面貫之的完整體系。參與實踐周活動的班級，道德風尚有了顯著提高。但是也出現(xiàn)了德育效果延伸不足的問題，家校共建是解決這一問題的有效途徑。關(guān)鍵詞： 黃炎培 ? ?
文教資料 2020年5期2020-04-30
- 黃炎培的家教
江舟黃炎培先生是我國著名的教育家、實業(yè)家、政治家，中國民主同盟主要發(fā)起人之一。他以畢生精力奉獻于中國的職業(yè)教育事業(yè)，為建設(shè)中國的職業(yè)教育作出過重要貢獻。黃炎培先生在子孫的培養(yǎng)和教育上，非常注重言傳身教和生活的微末細節(jié)，子孫后來大多成為著名的學者教授或不同領(lǐng)域的專家，家教門風堪為世人楷模。黃炎培先生對待子孫要求很嚴格，常常抓住生活中的一些小事，啟發(fā)教育子女。黃炎培先生兒女較多，有一次，黃炎培故意把雞毛撣子扔在地下，然后把幾個子女分別叫上樓，看他們?nèi)绾翁幚淼粼?/div>
青春期健康·家庭版 2020年3期2020-04-20
- 黃炎培的家教
文/江舟黃炎培先生是我國著名的教育家、實業(yè)家、政治家，中國民主同盟主要發(fā)起人之一。他以畢生精力奉獻于中國的職業(yè)教育事業(yè)，為建設(shè)中國的職業(yè)教育作出過重要貢獻。黃炎培先生在子孫的培養(yǎng)和教育上，非常注重言傳身教和生活的微末細節(jié)，子孫后來大多成為著名的學者教授或不同領(lǐng)域的專家，家教門風堪為世人楷模。黃炎培先生對待子孫要求很嚴格，常常抓住生活中的一些小事，啟發(fā)教育子女。黃炎培先生兒女較多，有一次，黃炎培故意把雞毛撣子扔在地下，然后把幾個子女分別叫上樓，看他們?nèi)绾翁幚?/div>青春期健康 2020年5期2020-04-14
- 黃炎培對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線認識的三個維度
[摘要]黃炎培在維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線過程中，為了調(diào)解國共兩黨矛盾，積極奔走。黃炎培對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線認識的三個維度：一是對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的目的認識，解決了抗日戰(zhàn)爭期間為什么需要統(tǒng)一戰(zhàn)線的問題;二是對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)核認識，解決了當時需要什么樣的統(tǒng)一戰(zhàn)線問題;三是維護抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的實踐活動，解決怎樣鞏固和發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線問題。黃炎培對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的認識，為新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固和發(fā)展提供了一定的借鑒作用。[關(guān)鍵詞]黃炎培;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線;維度[作者黨史博采·理論版 2020年3期2020-04-13
- 黃炎培行書玄武湖秋感詩軸
劉華黃炎培（1878—1965）黃炎培，字任之，1878年10月1日出生于川沙內(nèi)史第，近代著名教育家，愛國民主人士。1917年5月6日下午，黃炎培聯(lián)合蔡元培、梁啟超、張謇、宋漢章、張元濟等48位教育界、實業(yè)界知名人士在上海西門外林蔭路江蘇省教育會創(chuàng)立中華職業(yè)教育社。中華職業(yè)教育社，開創(chuàng)了我國近代職業(yè)教育的先河，也是黃炎培一生事業(yè)、心血所寄。在教育家身份外，黃炎培還是著名的民主人士。我們熟悉的八個民主黨派中，黃炎培參與創(chuàng)建了其中的兩個。1941年，黃炎培與張檢察風云 2020年2期2020-03-20
- 淺談產(chǎn)教融合背景下黃炎培職業(yè)教育思想的傳承與發(fā)展
世紀末，教育家黃炎培為國家發(fā)展、群眾教育提出職業(yè)教育思想。黃炎培職業(yè)教育思想高度契合了黨的十九大對職業(yè)教育的理解和期望。在產(chǎn)教融合背景下堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，傳承與發(fā)展黃炎培職業(yè)教育思想對當前職業(yè)教育發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著積極作用。本文論述了黃炎培職業(yè)教育思想的形成、主要內(nèi)涵及其先進性，探究在當代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式產(chǎn)教融合背景下，黃炎培職業(yè)教育思想的發(fā)展和實踐，并為現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)工匠型人才提出建議。關(guān)鍵詞：黃炎培? 職業(yè)教育? 產(chǎn)教科技創(chuàng)新導報 2020年33期2020-03-16
- 黃炎培的職業(yè)教育思想內(nèi)涵脈絡(luò)探析
邱麗滿摘要：黃炎培先生是我國近代著名的教育家和革命家，他開創(chuàng)了我國職業(yè)教育的先河，其職業(yè)教育思想在我國職業(yè)教育領(lǐng)域受到了廣泛的應(yīng)用和推崇，為我國近現(xiàn)代以及未來的職業(yè)教育道路奠定了堅硬的基石。黃炎培的職業(yè)教育思想為我國的職業(yè)教育構(gòu)建了一份系統(tǒng)完整的藍圖，研究其思想的歷史脈絡(luò)可以厘清我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀緣起和關(guān)鍵內(nèi)涵，對我國現(xiàn)今乃至未來的職業(yè)教育發(fā)展舉足輕重。關(guān)鍵詞：黃炎培；職業(yè)教育；歷史脈絡(luò)19世紀，帝國主義列強打開了我國封閉的大門，社會各界受到了極大的沖擊ViVi美眉 2020年9期2020-03-11
- 民國初期黃炎培教育改革思想述要
志蔚[摘 要]黃炎培是中國近代“學思互進，知行合一”的著名教育家。民國初期，以“教育救國”為己任的黃炎培，以實用主義為指導，一邊反思傳統(tǒng)教育的弊端，一邊開展調(diào)查研究。在轉(zhuǎn)變教育觀念、端正辦學目的、造就新型國民、服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展、倡導實用教育、樹立教學新理念等方面提出了富有遠見的教育改革主張。這些寶貴的探索為黃炎培后來倡導和踐行職業(yè)教育并成為原創(chuàng)型教育家，準備了思想條件。[關(guān)鍵詞]民國初期;黃炎培;實用主義;教育改革;思想[中圖分類號]G40-09 [文獻標識碼現(xiàn)代教育科學 2019年11期2019-12-23
- 黃炎培教子從小事做起
韓旭靈電視劇《黃炎培》中有這樣一個片段：晚飯后，女兒叫哥哥和弟弟幫助收拾飯桌，哥哥說：“我是做大事的、做學問的，怎么能做這種小事。”黃炎培在樓上聽到后，叫孩子們都上來，并把一雞毛彈子放到了門中的地上，女兒上來繞著走過了，哥哥從上面邁了過去，弟弟進來時還踢了一下。黃炎培讓孩子們面朝門口等著他們的媽媽上來，懷孕的媽媽進門時笨重地先把彈子撿了起來。黃炎培：“你們看到地上彈子了嗎？”孩子回答：“看到了?！薄澳銈?yōu)槭裁床粨炱饋?，而媽媽就能撿起來？”孩子們羞愧地低下?/div>做人與處世 2019年14期2019-08-20
- 打 得 好
□ 丁振宇黃炎培到日本的時候，看到日本國內(nèi)都在為侵略中國作準備。回到中國后，黃炎培把這事報告給了外長王正廷，王正廷笑著說：“人家演戲給你看呢，人家若是真的要侵略我們，怎么會讓你知道?”黃炎培只好說：“那好吧。”沒多長時間，“九一八”事變爆發(fā)，王正廷被請愿的學生圍著打，黃炎培看到了，說：“打得好，打得好!”黃炎培曾經(jīng)被當作“學閥”攻擊，只好跑到大連避難。黃炎培在大連受到了日本人的嚴密監(jiān)視，很是無聊，就每天寫寫字，讀讀詩。一個人突然來拜訪，那個人對黃炎培說：“中外文摘 2018年18期2018-11-21
- 毛澤東善納黃炎培進言（連載）
富于傳奇色彩的黃炎培至誠合作中坦誠相見，多次采納進言，即是生動感人的典型例子。尤其是1945年黃炎培訪問延安時與毛澤東的著名的“窯洞對”，堪稱經(jīng)典、耐人尋味；新中國成立后黃炎培頻頻上書毛澤東，所有合理化建議都包含著為共產(chǎn)黨分憂的一片赤誠，而毛澤東大多給予及時誠懇的協(xié)商或采納。當年對毛澤東從諫如流的態(tài)度，黃炎培曾感動不已，他曾在1950年5月30日日記中寫下“今如愿了”4個字。此后，他又寫下這樣的條幅：“毛主席善于聽取和我不同的意見。善于和與我不同意見的人合文史月刊 2017年10期2018-01-11
- 黃炎培感動了日本特工
黃炎培感動了日本特工黃炎培曾經(jīng)被當作“學閥”攻擊，只好跑到大連避難。黃炎培在大連受到了日本人的嚴密監(jiān)視，很是無聊，就每天寫寫字，讀讀詩。一個人突然來拜訪，那個人對黃炎培說：“我是日本特工，來監(jiān)視先生，見先生每天讀書寫字日子這么清苦，良心不安，以后我不跟日本人混了，跟了先生你了?！?/div>中外文摘 2017年22期2017-11-13
- 黃炎培的延安五日日記
1945年黃炎培訪問延安，最著名的莫過于與毛澤東的“窯洞對”。從延安歸來后，黃炎培寫了延安五日日記，也就是當時引得洛陽紙貴的《延安歸來》。關(guān)于延安的社會環(huán)境，黃炎培記述道：警察是沒有見過。游民，他們叫做“二流子”，也絕對沒有的。標語很少，或者竟可說沒有，有的是街上宣傳小品。關(guān)于延安的人物，黃炎培觀察入微，形象地描述道：不論男女都是制服，女子學生裝短發(fā)，都代表十足的朝氣。當?shù)乩习傩找路己苷麧崳^對沒有衣衫襤褸的流浪者。至于中共重要人物，黃炎培是如此描述的：百年潮 2017年6期2017-06-27
- 黃炎培寫詩歌頌馬克思
黃炎培寫詩歌頌馬克思1953年6月16日，在民建三屆四中全會上，黃炎培說：“今吾改造舊吾，舊人學習新人?！彪S后不久，他專門為自己制定了一個計劃，開始讀《資本論》。然后開始讀《列寧論》、《馬克思和恩格斯》、《卡爾·馬克思》、《聯(lián)共黨史》等。他還寫了一首長詩《馬克思頌》，借此表達了他讀書的心得。詩中寫道：“讓千千萬萬人，千千萬萬家，信仰他，紀念他，敬禮他，人人心里頭，家家壁上頭，一人，黑臉，美髯。”祝您健康·文摘版 2017年6期2017-04-06
- 黃炎培的家教