孫葉峰

【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)如何提高教學(xué)效率而采取措施進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了探討。本文主要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)措施進(jìn)行了分析，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)的方法、教學(xué)的模式以及教學(xué)內(nèi)容的角度進(jìn)行分析，找尋提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的最佳方法。通過(guò)本文的分析和討論，目的是可以為今后的數(shù)學(xué)教育的教學(xué)措施采用提供一些借鑒和思考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)措施 方法

近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的越來(lái)越迅速，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都向著現(xiàn)代化發(fā)展，在教育領(lǐng)域也有了更加先進(jìn)的教學(xué)觀念，特別是在我國(guó)實(shí)行課程改革之后，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量逐漸成為一個(gè)必然的趨勢(shì)，怎樣才能改變過(guò)去數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的弊端，讓數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)本質(zhì)的提升，文章基于這一難題，進(jìn)行了以下的分析。

一、促進(jìn)理論知識(shí)的直觀化

高中學(xué)生，不但要熟練的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還要讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)到的知識(shí)能夠進(jìn)行梳理和系統(tǒng)的總結(jié)，特別是對(duì)于輸入的知識(shí)再用數(shù)學(xué)的方式輸出的能力是應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有著獨(dú)特的特點(diǎn)，它具有很強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須具備相當(dāng)?shù)姆治瞿芰团袛嗄芰?，所以?shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一門比較抽象的學(xué)科因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，有著不小的障礙。所以，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要從數(shù)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，從而找出解決問(wèn)題的方法。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況以及課程的安排情況來(lái)分析，教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是具有延續(xù)性，每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí)都有密不可分的關(guān)系，都是循序漸進(jìn)的；另一方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的推理能力、概括能力以及歸納能力的培養(yǎng)仍然相當(dāng)?shù)闹匾?，在教學(xué)過(guò)程中還要重視學(xué)生這幾方面的能力培養(yǎng)。

從新課標(biāo)的要求可以看出來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，將抽象的知識(shí)盡可能的轉(zhuǎn)化為直觀，對(duì)于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助，一方面能夠讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；另一方面能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)更加清晰、全面、易于理解的傳輸給學(xué)生有利于將教學(xué)水平提升上來(lái)。

二、重視對(duì)學(xué)生們的思維訓(xùn)練

將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、生活化，只是引導(dǎo)學(xué)生深入的開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的手段，這些方法并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，高中數(shù)學(xué)教育的核心在于加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力，因此，首先要在教學(xué)方式上下功夫，將學(xué)生的思維訓(xùn)練重視起來(lái)，其次，要合理的制定教學(xué)目標(biāo)，并且要盡可能的讓目標(biāo)達(dá)成。例如，引導(dǎo)學(xué)生大膽去思考、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、多開(kāi)展探究性的教學(xué)活動(dòng)、利用多媒體教學(xué)等方法將課堂的活力提升，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，能夠從多角度的對(duì)于各分體進(jìn)行分析，并且尋找出答案。

三、注重教學(xué)方式的靈活運(yùn)用

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要學(xué)術(shù)生們具有相當(dāng)?shù)乃季S能力和分析能力，學(xué)生首先要具有一定的解析能力，才能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。教學(xué)方式的運(yùn)用，要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行綜合的考慮。針對(duì)不用的教學(xué)情況、不同的教學(xué)背景、不同的教學(xué)內(nèi)容要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。切忌生搬硬套，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰地掌握，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的生理以及心理的變化有清晰的感觸，另外，在教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，要重視對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。因此，根據(jù)教學(xué)情況的全面分析，在教學(xué)方式的采用方面，首先要對(duì)過(guò)去的教學(xué)方式進(jìn)行改良，方法的采用注重多樣化，靈活的運(yùn)用。

四、教學(xué)模式的改進(jìn)

當(dāng)前我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多種的教學(xué)模式，然而很多的教學(xué)模式并不能起到客觀的效果，然而教學(xué)模式的有效性直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是否能得到提升，基于當(dāng)前的教學(xué)情況，要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行研究，找出其中存在的弊端進(jìn)行改進(jìn)，并且要將改進(jìn)后的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。故此，要樹(shù)立新的教學(xué)觀念，讓傳統(tǒng)的而教學(xué)模式擁有新鮮的血液，讓教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

首先，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容梳理，使其進(jìn)行全面性和系統(tǒng)性，對(duì)于課程的安排要具有合理性，讓知識(shí)與知識(shí)之間能夠承接，而不是獨(dú)立的存在，將數(shù)學(xué)的邏輯性體現(xiàn)在課程安排之中；另外，要注重教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以采取小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式；第三，要采取分層教學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和程度層次不齊，采取分層教學(xué)能夠讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到極大的提升；第四，運(yùn)用綜合教學(xué)法，數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然特點(diǎn)鮮明，但并不是一門孤立的學(xué)科，所以，在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)綜合、交叉的來(lái)教學(xué)，尋找其他學(xué)科和數(shù)學(xué)的交叉點(diǎn)，也就是說(shuō)，要將數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行延伸，讓其覆蓋的范圍更廣。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的教學(xué)措施要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和教學(xué)的時(shí)代背景，遵循課程改革的目標(biāo)和方向，綜合全面的來(lái)思考和研究，合理高效的完成過(guò)去教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的調(diào)整以及整體教學(xué)的調(diào)整。樹(shù)立以人為本的教學(xué)新理念，注重對(duì)學(xué)生思維能力、判斷能力、思維強(qiáng)度的訓(xùn)練，而不是一味的傳授課本的知識(shí)和內(nèi)容。

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（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級(jí)中學(xué)）