梁小軍

【內(nèi)容摘要】新課程改革背景下，我們初中政治教師要激發(fā)學生學習思想品德課程的興趣和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的才能，指導學生構建思想品德課程知識體系。我們的初中思想品德課堂教學要以全面提高學生的素質(zhì)為目標，以讓學生獲取知識、提升能力、豐富情感為導向，推行讓學引思，實施有效教學。

【關鍵詞】初中思想品德 課堂教學 素質(zhì)能力 培養(yǎng)

推行讓學引思，打造高效、生態(tài)新課堂是當前我們中小學教師的首要任務。高效的生態(tài)新課堂，就是讓學生通過學會自主學習、合作學習和探究學習，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，保持積極的學習狀態(tài)，掌握充分的自主學習資源，主動參與學習活動。在課堂教學過程中，我們要不斷激發(fā)學生學習思想品德的興趣，幫助學生構建思想品德知識體系，培養(yǎng)和鍛煉他們的自主學習和探究學習的能力。

一、教師要不斷更新教學理念

我們教師要摒棄傳統(tǒng)的守舊的觀念，敢于嘗試開放性教學，充分考慮學生的主體地位，重視學生活動的設計。開放性的教學設計，能夠逐漸發(fā)展學生思維，不斷提升他們的思想品德學習的能力。

教師要設置合理的情境，給學生一定的情感態(tài)度體驗，進一步幫助學生理解思想品德教材。為此，我們教師要不斷學習，認真研究，使得自己能進行更好的思想品德教學。我們要利用扎實的思想品德知識去調(diào)動學生的情感因素，在無形中激發(fā)學生學習思想品德的熱情，從而幫助他們樹立學好思想品德的信心，進一步促進他們思想品德水平的發(fā)展。我們所選擇的材料要貼近學生，貼近時代，貼近生活，努力提升到一個新的高度。如在教《廣泛的民主權利》時，我們可以通過鮮活的案例分析、演小品、辯論賽等形式來激發(fā)學生的興趣。我們在創(chuàng)設情境時，要考慮學生的心理需求和生活實際。我們要引導學生在思辨的過程中明辨是非，弘揚正義感，增進道德行為的內(nèi)化。

在當今的初中思想品德課堂教學中，我們的出發(fā)點和和落腳點是促進學生學會學習，學會思考，學會鉆研，促使學生全面發(fā)展和終生發(fā)展。我們的課堂活動中不在于教師講了什么、講了多少，而在于學生學了什么、學了多少。如果教師在課堂上不分難易繁簡，“知無不言”，每一節(jié)課自始至終“勤政愛生”，這樣的教學就不是有效教學。這樣的課堂也不能稱之為生態(tài)新課堂。

二、教師要積極改革教學方法

我們教師要重視改革教學方法，循循善誘，不斷激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生參與思想品德活動的積極性。大家都知道，傳統(tǒng)的教學模式早已過時，不能適應時代的需要和學生的需要。我們初中思想品德教師還要重視情感教學的作用，讓學生運用好的方法來學習思想品德知識，逐步積累思想品德知識，鼓勵學生大膽提問，引導學生動腦思考，培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣和才能。

三、教師要培養(yǎng)學生合作探究的能力

思想品德課堂是學生學習的主陣地，在此，學生要能形成正確的情感態(tài)度和價值觀。我們要引領學生主動探究，實現(xiàn)認知、情感、信念和意志的統(tǒng)一。在合作探究的活動中，學生能夠積極交流開展實踐和探索。

初中思想品德課上的合作探究，能夠促進師生有效交流。初中學生具有活躍、好強、好勝等心理特征。我們在課堂上采用合作探究和競賽比賽等有效交流方式，提升學生的好勝心理，提高他們學習思想品德的熱情。大家都知道，在融洽、和諧的師生關系中，學生激情高漲，學得實在，教師心情愉快，教得輕松。

四、教師要給予學生積極的評價

我們要充分挖掘學生的非智力因素，鼓勵學生不要懼怕挫折和失敗。讓學生懂得，成功的道路沒有終點，戰(zhàn)勝自己就是最大的勝利和成功。

教師在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，每當學生在思想品德學習過程中有了進步，我們要及時給學生以賞識、表揚。教師的賞識，是對學生的一種鼓勵和肯定，更體現(xiàn)了教師對學生的尊重。這樣下去，學生學習思想品德的熱情會大增，他們就尊重主動積極地參與到課堂教學活動中，對教學是一種非常有效的推進。我們要以新狀態(tài)適應新常態(tài)，以新作為開啟新征程。通過我們的不斷努力，讓所有學生都在原有的基礎上得到發(fā)展，得到提升，讓我們自身也得到發(fā)展，就是取得教與學的雙贏。讓我們的初中思想品德課堂充滿陽光。

我們要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的要求轉化到可操作的課堂教學環(huán)節(jié)中去。讓學生學會學習，以提高終身學習的能力。

五、教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣

思想品德學習中的習慣養(yǎng)成非常重要。初中生思想品德學習的習慣包括好多方面，諸如讀書習慣、聽課習慣、認真作業(yè)的習慣、反思質(zhì)疑的習慣等等。比如說讀書習慣的培養(yǎng)，我們重在引導學生課前預習課后復習的習慣。聽課習慣的養(yǎng)成要針對有些同學自我控制能力差注意力不集中等現(xiàn)象采取有效的措施。在教學過程中，教師要找準學生反思的起點，抓住反思的契機，讓學生進行有效的反思，逐步養(yǎng)成反思和質(zhì)疑的好習慣。

六、結束語

總之，如何打造生態(tài)的初中思想品德新課堂，需要我們長期思考，長久探索。教師應認真學習新課程理念，改革自身的教學模式和思路，采取各種有效教學方法，關愛每一個學生，以學生為主體，促進可持續(xù)發(fā)展。我們要從根本上讓學生的能力、思維得到真正的提升。

【參考文獻】

[1] 教育部. 普通中學思想品德課程標準[S]. 人民教育出版社，2003.

[2] 走進新課程[M]. 北京師范大學出版社，2002.

（作者單位：江蘇省東臺市東臺鎮(zhèn)四灶初級中學）