小學(xué)中年級作文如何做到言之有物

周修簪

【摘要】新課程改革對小學(xué)語文教學(xué)中的作文教學(xué)提出了新要求，要求教師在教學(xué)時能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，解放學(xué)生的天性，運(yùn)用文字表達(dá)出自己的所思所見，引導(dǎo)學(xué)生寫作敘事清楚、條理清晰、言之有物。本文結(jié)合相關(guān)實際教學(xué)經(jīng)驗，提出了提高小學(xué)中段學(xué)生作文水平的相關(guān)理論措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)段 作文教學(xué) 言之有物

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0105-01

小學(xué)中年級語文中習(xí)作教學(xué)是一個難點，許多小學(xué)生在寫作文時脫離現(xiàn)實生活，泛泛而談，不能清楚地表達(dá)自己的想法和真實情感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011）版中段目標(biāo)中指出：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！逼渲凶钪匾褪恰把灾形铩?，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作時“言之有物”的訓(xùn)練，能夠使作文內(nèi)容形象具體，具有感染力。

一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，豐富寫作教學(xué)活動

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，想要提高小學(xué)中年級學(xué)生習(xí)作的水平，首先就要激發(fā)小學(xué)生對習(xí)作的興趣，一旦學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣，就會積極主動進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，將習(xí)作看作是一件快樂的事。作文的定義就是將自己的想法和感情真實的記錄下來，教師可以從這點出發(fā)，開展豐富的教學(xué)活動以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣，作文的題材大多來源于現(xiàn)實生活，教師可以圍繞現(xiàn)實生活進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生有事可寫，有話可說。比如在教學(xué)寫自然景物時，可以組織學(xué)生走進(jìn)自然，觀察大自然里的花草樹木、山河湖泊、閑云野鶴等等，貼近自然近距離的觀察景物的特征，一方面可以提高學(xué)生習(xí)寫的樂趣，另一方面可以讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，而不是憑空想象，脫離實際生活；在習(xí)作教學(xué)中，小學(xué)語文教師還可以讓學(xué)生每天寫日記，不限制日記內(nèi)容和格式，堅持不懈地進(jìn)行練習(xí)，可以鍛煉小學(xué)生的文字表達(dá)能力，還培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、持之以恒的品德。

二、鼓勵學(xué)生多讀書，提高學(xué)生語言表達(dá)能力

作文的構(gòu)成基礎(chǔ)離不開語言的支持，學(xué)生在習(xí)作時經(jīng)常會遇到這樣的困境：選擇了作文素材之后，想要動筆寫的時候，卻無從下手，這就是語言匱乏的表現(xiàn)。因此，這就要求小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通和表達(dá)能力，“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這都說明了多讀書，讀好書對于習(xí)作的重要性，最常見的方法就是摘錄書本中出現(xiàn)的妙詞佳句，并學(xué)會造詞潛句，形成自己的習(xí)作風(fēng)格。那么提高學(xué)生的語言溝通能力，我們可以從以下幾點著手：

1.選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，仔細(xì)研讀，認(rèn)真品味書中的優(yōu)美語言。古人曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書讀百遍，而義自見”，在現(xiàn)今的課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分重視閱讀的訓(xùn)練。小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，可以抽出額外的課堂學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美文欣賞，通過朗讀、背誦、默寫等形式，加深學(xué)生對精彩段落和優(yōu)美詞句的印象，同時在進(jìn)行文章欣賞時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，條理紋路，以及文章中所用的表現(xiàn)手法等等，將文章分解剖析，讓學(xué)生體會經(jīng)典文章的魅力所在，并為己所用。

2.加強(qiáng)學(xué)生間的溝通交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在小學(xué)生眼里，家長是較為嚴(yán)厲的，他們對長者存在畏懼心理，許多小學(xué)生抗拒和教師家長進(jìn)行交流溝通。而在同齡學(xué)生間則沒有這種顧慮，因此教師可以利用這一點，讓學(xué)生選擇自己的“小老師”，對自己的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行評價和修改，這種做法不僅僅可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒定審美能力。

三、立足于實際，使作文“言之有物”

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，要求中年級的學(xué)生能夠通過觀察身邊的環(huán)境、發(fā)生的事件，運(yùn)用文字將自己的看法和感受記錄下來；要求學(xué)生用于習(xí)作，敢于大聲朗讀個人作品；要求學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容基本能達(dá)到“言之有物，言而有序”。因此這就需要教師在教學(xué)時，鼓勵學(xué)生多觀察、多讀書、多記錄，形成良好的寫習(xí)作習(xí)慣。想要達(dá)到“言之有物，言而有序”的習(xí)作境界，可以從這幾點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：首先是從做到說，從說到寫，任何習(xí)作的素材都不是依靠天馬行空想象出來的，而是來源于現(xiàn)實生活的。比如說學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行春游等活動時，教師就應(yīng)該抓住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察春游活動中的景物、活動和事件，在活動結(jié)束后，可以讓學(xué)生先口頭講述春游活動中發(fā)生的趣事或印象深刻的事（做到時間、地點、人物、時間的清晰明了），然后再進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，使習(xí)作內(nèi)容真實豐富，貼近生活，言之有物，能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。其次可以加強(qiáng)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，良好的洞察力能夠為學(xué)生在習(xí)作時提供更多的素材。采用循序漸進(jìn)的方式對學(xué)生觀察力進(jìn)行培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、仔細(xì)觀察、動腦觀察，并要求學(xué)生將觀察的結(jié)果有條理地寫出來，借此來訓(xùn)練學(xué)生的語言邏輯思維。最后注意學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，在擁有了習(xí)作素材和語言邏輯后，如何使習(xí)作內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，譴詞造句優(yōu)美，就需要注重對學(xué)生語言技巧和修辭手法的訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^對文章中的某句話、某個段落進(jìn)行模仿習(xí)作來達(dá)到語言技巧的訓(xùn)練效果，比如說在學(xué)習(xí)課文《石榴》時，可以結(jié)合文章內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行擬人、排比等修辭的訓(xùn)練，寫一篇景物文，不僅可以加深學(xué)生對課本知識的了解，還能提到學(xué)生語言技巧的熟練掌握程度。

在對小學(xué)中年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時，要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“多讀書，多觀察，多思考，多練筆”的學(xué)習(xí)方式，立足于實際生活，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，開拓習(xí)作思維，訓(xùn)練寫作技巧，使每個學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容都能達(dá)到“言之有物，言而有序”，“寫真事，敘真情”，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平，發(fā)揮習(xí)作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中的積極作用。

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