英語生活化教學(xué)策略研究

徐海霞

摘 要：英語已經(jīng)成為優(yōu)秀人才必備的一項技能，英語教師需改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，促使英語教學(xué)更加貼近生活，在生活化的情境中提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，真正做到學(xué)以致用。文章對英語生活化教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生活化；教學(xué)方法；學(xué)以致用；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0062-01

英語學(xué)習(xí)無論是對學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，還是對其未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，都是不可或缺的。因此，英語教師在授課時需要運用正確的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生既能夠在快樂中學(xué)習(xí)英語，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容在生活中進(jìn)行運用，幫助學(xué)生奠定良好的英語基礎(chǔ)和形成正確的語言表達(dá)習(xí)慣。在英語教學(xué)中，教師要盡量貼近生活，還原英語學(xué)習(xí)的本真。要讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在輕松愉快的氛圍中增長知識、掌握技能。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

要想讓英語教學(xué)生活化成為常態(tài)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)英語和運用英語，養(yǎng)成正確使用英語的習(xí)慣，消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感。這樣既能幫助學(xué)生盡快地熟悉英語，又能將英語運用于生活實際，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，因此，教師可以對校園環(huán)境進(jìn)行一定的改造，營造出“生活中處處有英語”的氛圍。例如，可以在走廊或校園顯眼的位置張貼英漢雙語的名人名言，并配上相應(yīng)的圖片，這樣不僅能夠營造良好的英語文化氛圍，還能在一定程度上鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。再如，教室墻上張貼的班規(guī)以及課程表可以采用英漢雙語的方式，長此以往，有利于增加學(xué)生對英語的熟悉程度，為學(xué)生創(chuàng)造更加切合實際的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，學(xué)校也可采取更具有創(chuàng)意的形式，可將每周的星期三定為“校園英語日”，鼓勵學(xué)生在這一天盡可能地使用英語交流。尤其是在課余時間，教師要鼓勵同學(xué)之間運用英語聊天、玩樂等。讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，既能增加校園生活的樂趣，又能鍛煉學(xué)生的英語口語能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，學(xué)校在舉辦英語角、英語詩歌比賽等活動時，需要結(jié)合學(xué)生的實際水平和興趣愛好，讓學(xué)生能夠踴躍參加，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目的。

二、教學(xué)過程生活化

教師是知識的主要傳授者，要想讓學(xué)生在生活化的氛圍下學(xué)習(xí)英語，教師教學(xué)過程生活化必不可少。從當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，有的英語教師的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，即以課本為主，教授學(xué)生課本中的知識，往往忽視對學(xué)生實際應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這非常不利于英語教學(xué)。因此，教師需優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，切實提高學(xué)生英語運用能力。例如，在教授“Happy New Year”這一課時，教師可在課堂開始時提問，讓學(xué)生說說自己家在過年時都會做什么事情，倘若有學(xué)生說出“拜年”這一活動時，就可順勢引出“Happy New Year”這一內(nèi)容，然后再循序漸進(jìn)，講解其他關(guān)于新年的知識。除此之外，教師可讓學(xué)生說說自己在過年時最愛吃的食物，然后再教會學(xué)生相對應(yīng)的英語單詞及表達(dá)方法，這樣一來，就能讓學(xué)生學(xué)會各種食物的英語表達(dá)方式，不僅提高了教學(xué)效率，還為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加貼近生活，有助于學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生形成英語語感，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)更加順利。除此之外，教師還可采用多種趣味性較強的教學(xué)方式。如讓學(xué)生模擬購買商品、醫(yī)院就醫(yī)、外出旅行等多種情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并有助于增強學(xué)生自信心。

三、作業(yè)設(shè)計生活化

在任何一門科目的學(xué)習(xí)中，作業(yè)都是不可缺少的。教師為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在掌握知識的過程中學(xué)會思考、激發(fā)潛能。在英語生活化教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)設(shè)計也需要貼近生活，這樣才能使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“What time is it”一課后，教師可以為學(xué)生布置與生活相關(guān)的家庭作業(yè)：記錄自己一周的作息時間，然后用英語表示并制作成表格。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的整理歸納能力，又能反映學(xué)生的生活情況，對作息時間安排不合理的學(xué)生，教師還可以及時給予指正和提出建議，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活向更為健康的方向發(fā)展。除此之外，教師還可以挑選一些符合學(xué)生實際水平、具有趣味性的英語讀物或動畫片，讓學(xué)生閱讀和觀看后，進(jìn)行討論和交流，達(dá)到共同提高的目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，英語教學(xué)生活化是連接學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁。在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真鉆研和不斷改進(jìn)，為學(xué)生營造融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活、感知生活，同時也能在生活中學(xué)習(xí)英語、培養(yǎng)能力，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展和提高，為社會培養(yǎng)合格人才。

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