計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教與學(xué)

張永安

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變。其中，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)很重要的課程體系。許多工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)不需要直接做出產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)數(shù)據(jù)化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化，為人們提供巨大方便。該文通過對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，然后提出有效方法促進(jìn)課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 計(jì)算機(jī)輔助課程體系 課程教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）03（b）-0215-02

計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)——CAID，即在計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的支持下，進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的各類創(chuàng)造性活動(dòng)。它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支柱的信息時(shí)代環(huán)境下的產(chǎn)物。與傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)相比，CAID在設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率等各方面都發(fā)生了質(zhì)的變化。計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件的教學(xué)直接影響工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。

傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，學(xué)生可以手繪二維草圖，或者通過二維軟件繪制二維設(shè)計(jì)，沒有無法為學(xué)生帶來形象具體的效果，使得學(xué)生思維受到影響。并且傳統(tǒng)的教學(xué)過程，老師注重課本知識(shí)的背誦和記憶，考核內(nèi)容也是根據(jù)此進(jìn)行設(shè)計(jì)，比較死板。而利用計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程可以通過計(jì)算機(jī)軟件中的命令，旋轉(zhuǎn)、拉伸等命令將二維草圖逐步過渡到三維，從而獲得三維立體效果，使得設(shè)計(jì)產(chǎn)品數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確、具有更大的可觀性，出現(xiàn)錯(cuò)誤也方便修改。

但是現(xiàn)如今，工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中也存在一些問題，不利于教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)，最終也不利于相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。該文對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行敘述，并且提出有效方法促進(jìn)課程教學(xué)。

1 工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師上課教授課本知識(shí)，學(xué)生在下面聽講，強(qiáng)化課本理論知識(shí)的記憶，教學(xué)模式單一。在機(jī)房上課時(shí)老師控制整個(gè)班級(jí)的電腦，進(jìn)行教學(xué)演示，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。這也存在一些問題。比如有些學(xué)生會(huì)不專心學(xué)習(xí)，做一些其他事情，降低課堂效率。

1.2 教學(xué)資源有限

有些學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校，由于資金不足，計(jì)算機(jī)、投影儀等先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備不足，無法滿足學(xué)校老師以及學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)使用，學(xué)生自己去機(jī)房練習(xí)存在困難。這些因素在一定程度上阻礙了計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教與學(xué)。

1.3 考核方式存在一定缺陷

傳統(tǒng)的考核方式就是在老師出考卷，學(xué)生答題，考卷中考的大多都是課本上的定義、步驟和固定的命令等，比較死板，與實(shí)際操作與實(shí)踐相差較遠(yuǎn)。久而久之，學(xué)生傾向于記憶理論知識(shí)，輕視動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革發(fā)展。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)追求的就是創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，而這種教學(xué)模式不利于課程的教與學(xué)，最終也不利于學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

2 計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程的教與學(xué)

2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

有關(guān)學(xué)校老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)新理念，除了正常的課堂教學(xué)，還應(yīng)該注重課堂效率的提高，積極引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，熱愛探索。對(duì)于考核方式，有關(guān)老師應(yīng)該努力將計(jì)算機(jī)融入考試內(nèi)容中，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

2.2 在教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)踐的重要性

計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，能夠?qū)⒍S草圖逐步過渡到三維中，獲得三維立體效果，模擬組建產(chǎn)生數(shù)據(jù)化產(chǎn)品，使得產(chǎn)品可觀化，如果出現(xiàn)問題也可及時(shí)修改，不至于出現(xiàn)更大的問題。所以在課程教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐的重要性，將課本上的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中，探索創(chuàng)新，采用發(fā)散性思維。例如，學(xué)生在課余可通過組建虛擬公司的形式模仿真實(shí)公司的運(yùn)作，完成諸如公司企劃、ci設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等一整套虛擬設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過參加活動(dòng)可以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在活動(dòng)中獲得成就感，充實(shí)自己。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中和成長(zhǎng)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。所以有關(guān)學(xué)校老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，在課堂上講解大體思路，讓學(xué)生根據(jù)大綱進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。例如，在我們教授PRO/E這門課程的時(shí)候，就要灌輸給學(xué)生這門應(yīng)用軟件課程的優(yōu)勢(shì)、它的制作思路。我們說PRO/E的優(yōu)勢(shì)是與工程相結(jié)合在一起。而其思路都是先定位，再草圖，再三維的一個(gè)過程。大部分的命令都圍繞著這個(gè)思路進(jìn)行。然后學(xué)生就根據(jù)這個(gè)思路進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高課堂效率，最終獲得雙贏。

2.4 改革考核方式

根據(jù)提出的問題，有關(guān)學(xué)校老師應(yīng)該具體問題具體分析，對(duì)考核方式進(jìn)行有效改革。例如，在原有的考核方式基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)輔助功能。首先有關(guān)學(xué)校應(yīng)該增加一定資金，購(gòu)置齊全計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為孩子提供一個(gè)充足的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)使用，減少其中存在的不必要環(huán)節(jié)。其次，有關(guān)老師可以將日?？记?、平日表現(xiàn)納入最終考試成績(jī)中，除去單一的試卷考核，也可以提供一些創(chuàng)新課題，讓學(xué)生小組完成設(shè)計(jì)。這樣不僅提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.5 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的考試”。有關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，努力鉆研，深入研究課程中自己所感興趣的內(nèi)容，這樣有利于獲得成就感，促進(jìn)興趣的培養(yǎng)，最終促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。在學(xué)習(xí)的過程中可利用計(jì)算機(jī)輔助軟件開發(fā)新產(chǎn)品，將自己所學(xué)到的理論知識(shí)化為實(shí)踐，真正達(dá)到學(xué)以致用。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，人才培養(yǎng)要跟上時(shí)代步伐，工業(yè)設(shè)計(jì)教育必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，合理安排課程內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐性，改革考核方式，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的要求，向社會(huì)輸送合格的綜合性、實(shí)用性現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才。

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