多元化教學(xué)手段，為高中信息技術(shù)課堂錦上添花

趙桂平

摘要：高中的信息技術(shù)課程是一門尤為重要的學(xué)科。多元化的教學(xué)手段能讓高中信息技術(shù)課堂錦上添花。在當(dāng)今信息化的時(shí)代下，高中的信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)手段決定著學(xué)生能否全面掌握和理解信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說其影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系著學(xué)生未來的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在當(dāng)今信息化的時(shí)代下，如何建立信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)成為現(xiàn)代信息技術(shù)教師所面臨的迫在眉睫的難題。結(jié)合自身的探索和實(shí)踐，闡述一下對(duì)信息技術(shù)多元化課堂教學(xué)手段的研究。

關(guān)鍵詞：多元化；高中；信息技術(shù)；教學(xué)手段

在當(dāng)今信息化的時(shí)代下，隨著社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的重要性逐漸增強(qiáng)。信息技術(shù)的課堂教學(xué)是整個(gè)高中教學(xué)尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多元化的課堂教學(xué)是學(xué)生掌握和理解知識(shí)的關(guān)鍵所在。在當(dāng)今信息化時(shí)代下，建立信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)目的在于讓學(xué)生在信息化時(shí)代中與時(shí)俱進(jìn)。我對(duì)信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)手段的研究，大致歸納了以下幾點(diǎn)：學(xué)生主導(dǎo)課堂、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)習(xí)成果、拓展學(xué)生思維。

一、學(xué)生主導(dǎo)課堂，提高學(xué)習(xí)熱情

高中信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以往教師以課本為主的單一課堂模式會(huì)使學(xué)生感覺課堂無趣乏味，對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)不感興趣。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)是課堂教學(xué)尤為重要的一個(gè)方法。讓學(xué)生主導(dǎo)課堂能使學(xué)生的注意力高度集中。

高中信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能讓學(xué)生的思維精力更加集中在課堂上，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)繪圖時(shí)，教師在講解完基本繪圖操作后，應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，根據(jù)自己所掌握的知識(shí)畫出自己想要的作品。教師通過學(xué)生的作品也能及時(shí)地了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，并及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。通過這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師參與其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效的課堂效果。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受課堂學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣為多元化的課堂提供了巨大的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿期待，使學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。只有使學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，課堂效率才能變得高效，學(xué)生掌握和理解信息技術(shù)知識(shí)的能力才會(huì)得到更快的提升。

構(gòu)建多元化的課堂應(yīng)該運(yùn)用有趣的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的信息技術(shù)知識(shí)變得有趣。例如，教師通過向?qū)W生展示當(dāng)今世界信息技術(shù)的發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)生了解信息技術(shù)給我們?nèi)粘Ｉ顜淼闹T多便利，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、注重學(xué)習(xí)成果。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

高中信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)習(xí)的本身是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教師應(yīng)該多給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)充滿動(dòng)力。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生的思維和能力得到更好的鍛煉。例如，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣制作幻燈片，這樣可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能。學(xué)生通過自己動(dòng)手制作，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師應(yīng)該多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)該讓學(xué)生指出自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，激勵(lì)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的地方多加表現(xiàn)，在自己不足的地方要勤加練習(xí)。教師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重視，能讓學(xué)生感受到自己所學(xué)知識(shí)的重要性，間接地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和動(dòng)力。

四、拓展學(xué)生思維。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在高中信息技術(shù)多元化的課堂教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力的同時(shí)，也應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維方式解決問題。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，讓問題解決的方法變得形式多樣。思維方式的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的重中之重，它能使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)不會(huì)受到習(xí)慣性思維方式的約束和單一性模式的影響，以不同的方式方法解決問題。

信息技術(shù)作為當(dāng)今信息化時(shí)代的產(chǎn)物，應(yīng)該拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵就在于思維方式的培養(yǎng)，在信息技術(shù)中幾乎每一項(xiàng)操作都可能有不同的方法。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式方法解決問題。例如，在學(xué)習(xí)編寫程序時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維方式解決問題，不要受書本上固定模式的約束。只要程序本身是正確的，任何方法都是可取的。學(xué)生運(yùn)用發(fā)散性思維方式解決問題，一定會(huì)有更大的收獲。

在當(dāng)今信息化的時(shí)代下，教師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，讓高中信息技術(shù)課堂錦上添花。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生掌握信息技術(shù)的狀況，選擇合理的教學(xué)方法。同時(shí)，在當(dāng)今信息化的時(shí)代下，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新多元化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造充滿生機(jī)和活力的課堂環(huán)境，讓學(xué)生的成績(jī)得到更快的提升。