淺談?dòng)讕熡⒄Z(yǔ)教學(xué)

李蘭蘭

當(dāng)今，我國(guó)政府實(shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，作為國(guó)家教育體系基礎(chǔ)的學(xué)前教育，受到了重視。學(xué)前教育的空前發(fā)展對(duì)幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在國(guó)家的大力支持下，越來(lái)越多公辦幼兒園開(kāi)始建立，這有助于幼師學(xué)生擇業(yè)，同時(shí)也對(duì)幼師畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求。

幼師學(xué)生不同于普通中學(xué)生，她們具有自己的一些特點(diǎn)。她們思想活躍，個(gè)性活潑，喜歡新鮮刺激的事物，她們樂(lè)于跟老師親近，跟老師做朋友。但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，幼師學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，自制力不強(qiáng)，做事容易三分鐘熱度。她們多數(shù)在初中階段英語(yǔ)成績(jī)不太好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣，自信心不足。如何充分利用幼師學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主體？通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此提出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造寬松愉快的環(huán)境。學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

幼師學(xué)生活潑好動(dòng)，不喜歡刻板。教學(xué)是師生雙方情感思想交流的過(guò)程，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果就好。教學(xué)的目的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

愉快教學(xué)以學(xué)生全面發(fā)展為目的，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)、技能。愉快教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的做法，注重情感的發(fā)揮與內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生身心都得到滿(mǎn)足和快樂(lè)。作為教師，要有一顆不變的“童心”、永恒的“愛(ài)心”，真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，微笑地面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感到親切，愿意接受老師的教育，從而達(dá)到寓教于樂(lè)。和諧寬松的課堂氣氛，學(xué)生自然而然地投入學(xué)習(xí)，敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不羞于犯錯(cuò)、敢于表現(xiàn)、積極思考，從而使學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)好，相信自己能學(xué)好，真正成為課堂的主體。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生身臨其境

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言要有語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，是在漢語(yǔ)的氛圍中進(jìn)行的。沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境實(shí)際上就是復(fù)制生活，給學(xué)生營(yíng)造一種生活化的氛圍，使學(xué)生身臨其境，自然而然地運(yùn)用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。

1.運(yùn)用游戲情景，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲讓人身心愉悅。英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)游戲情景能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到樂(lè)學(xué)、樂(lè)練的目的。英語(yǔ)課堂游戲多種多樣，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲。例如，詞匯游戲（crossword），訓(xùn)練學(xué)生單詞記憶能力。背靠背傳單詞（句子或語(yǔ)言片段），訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和發(fā)音。句型游戲，聽(tīng)命令做動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生句型掌握能力。語(yǔ)言表達(dá)游戲，根據(jù)特征描述人物、動(dòng)物、物品等。課堂中創(chuàng)設(shè)一些游戲情景，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

2.運(yùn)用英文歌曲，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

音樂(lè)能給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快，注意力高度集中的心理狀態(tài)。語(yǔ)言是文化的載體，歌詞是語(yǔ)言和文化的結(jié)晶。音韻優(yōu)美、節(jié)奏明快的英語(yǔ)歌曲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。課堂教學(xué)第一步warming-up，可以通過(guò)歌曲，引入本課主題。一堂課中，開(kāi)始的氣氛可以影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。將英語(yǔ)歌曲放在教學(xué)的開(kāi)頭，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。幼師學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求她們需要掌握一定量的英語(yǔ)兒歌，配以簡(jiǎn)單有趣的肢體動(dòng)作。比如，歌曲，廠(chǎng)you tire happy，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)生思維進(jìn)入興奮狀態(tài)，就能很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。

3.借助影視作品，提高學(xué)生感知

捷克教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！彪娪熬哂兄庇^(guān)、形象的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)直觀(guān)地感受語(yǔ)言。優(yōu)秀的英文電影，學(xué)生不但可以感受到原汁原味的英語(yǔ)，還可以了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、文化素養(yǎng)。當(dāng)然，并非所有的影片都適合幼師的學(xué)生。幼師的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，如果學(xué)生聽(tīng)不懂影片的語(yǔ)言，理解不了影片的內(nèi)容，會(huì)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣和信心。針對(duì)幼師學(xué)生的特點(diǎn)，會(huì)選擇一些迪士尼的影片。比如，迪士尼的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》《灰姑娘》等。這類(lèi)影片貼近幼師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，內(nèi)容健康，思想性、教育性強(qiáng)，語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、清楚簡(jiǎn)單，非常適合幼師的學(xué)生。同時(shí)，可以學(xué)習(xí)電影中的歌曲，也可以選擇電影中的精彩片段進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的理解能力、模仿能力，最終提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

總之，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課，實(shí)踐『生強(qiáng)。創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)情景，首先要以幼師學(xué)生的實(shí)際情況為前提，精心設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，靈活利用教學(xué)方法，設(shè)置適合于幼師學(xué)生的課堂教學(xué)情境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、友善、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相契合。學(xué)生置身良好的學(xué)習(xí)氛圍，既能感受語(yǔ)言的美好，也能享受學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。