鐘曉冬

摘 要：現(xiàn)代教育信息技術(shù)是新生事物，它隨著社會發(fā)展及科技水平提升發(fā)生轉(zhuǎn)變，且與現(xiàn)代教育改革緊密相關(guān)?？茖W(xué)運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，不僅讓學(xué)生具備基本的信息技術(shù)與能力，也能較好地促進(jìn)其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，全面提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素養(yǎng)。因此，提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué) 信息技術(shù) 有效課堂

新課程改革促進(jìn)了課堂教學(xué)手段的改進(jìn)，信息技術(shù)作為一門嶄新的學(xué)科，對學(xué)生具有一定的吸引力。教學(xué)中圍繞教材、學(xué)生、教法等全面分析考慮，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能高效地完成教學(xué)任務(wù)。

一、課前的有效準(zhǔn)備

為保證整個課堂的完整、流暢，在課前要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，事先將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材準(zhǔn)備好，才能順利高效完成本課的學(xué)習(xí)。一方面是教師層面的準(zhǔn)備，對教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點及具體措施、學(xué)生具體情況、問題的設(shè)計等方面進(jìn)行規(guī)劃，做到心中有數(shù)，為活動的施行奠定基礎(chǔ)。另一方面是學(xué)生的準(zhǔn)備，先對教材內(nèi)容進(jìn)行整體感知，初步了解本課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的疑惑，從而更好地在學(xué)習(xí)中解決，促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)的開展。

如在學(xué)習(xí)“文本信息加工”一節(jié)時，教師先對本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行掌握，認(rèn)識到教材中讓學(xué)生了解字體、字號、顏色及具體修飾等知識，進(jìn)行簡單文本編輯，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、操作與審美能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，指導(dǎo)學(xué)生提前自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用工具對文本進(jìn)行編輯。接著學(xué)生圍繞感興趣的“同學(xué)生日”寫一句話，并進(jìn)行簡單的編輯，學(xué)生的興趣很快被調(diào)動起來。有的同學(xué)寫道：“你是我最難忘的人。”字體用一號藝術(shù)體，顏色為紅色，常規(guī)設(shè)置為加粗，文字效果設(shè)置為赤水深情式，再加上粉紅色的外框，漂亮且富有深意。有的同學(xué)寫道：“牽手，在知識的海洋揮灑青春?！弊煮w用了比較標(biāo)準(zhǔn)的宋體，色彩為紫色，加上雙下劃線，給人一種積極進(jìn)取的動力感。

教師在課前事先進(jìn)行準(zhǔn)備，從整體上把握教材、學(xué)生等具體實際，提前設(shè)計，為教學(xué)順利開展提供了保障。教師準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的知識，指導(dǎo)學(xué)生提前感知內(nèi)容，利用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行編輯，不僅加深了知識的理解與運用，也提升了學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了情感教育，較好地促進(jìn)了高效課堂的有效落實。

二、課堂的有效實踐

行動關(guān)鍵在于落實，再好的規(guī)劃設(shè)計不能付諸行動，只能算是美好的空想。課堂教學(xué)中要想讓學(xué)生知識與能力得到好的培養(yǎng)，應(yīng)結(jié)合教材、學(xué)生的具體實際，適時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生主動進(jìn)行動手、動腦的實際訓(xùn)練，在訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)識、理解、總結(jié)與展示能力，通過互動與展示環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生交際能力訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。

如在學(xué)習(xí)“視頻和音頻信息加工”一節(jié)時，教師結(jié)合學(xué)生對音樂、電影感興趣的有利條件，積極開展訓(xùn)練活動。教師通過多媒體播放學(xué)生喜歡的音樂（依靠平時觀察或了解），學(xué)生的注意力很快就被吸引。教師順勢引導(dǎo)，許多好聽的歌曲可自己進(jìn)行處理，存放到手機(jī)或電腦中。學(xué)生聽說本節(jié)知識能處理這些有趣的內(nèi)容，興趣一下子就調(diào)動起來了。教師在調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，先介紹本節(jié)中音頻、視頻的特點，將軟件COOL EDIT PRO與解霸的功能進(jìn)行操作演示，并指導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的音樂或視頻進(jìn)行加工，鼓勵學(xué)生積極展示。

有的同學(xué)說他用音頻軟件將喜愛的歌曲《一生有你》進(jìn)行處理，先打開COOL EDIT PRO軟件，再點擊菜單中文件將音樂導(dǎo)入，在編輯區(qū)域用剪切工具對音樂進(jìn)行剪切，將保留部分預(yù)聽后進(jìn)行保存，格式為mp3格式，感覺效果非常好。

有的同學(xué)說先從網(wǎng)絡(luò)上下載喜歡的電影片段，打開解霸工具，將視頻片段導(dǎo)入，先將音頻分離出來，再將音頻軌道上面的文件單獨生成音頻文件，放在手機(jī)中當(dāng)成開機(jī)鈴聲，感覺太棒了。又將視頻進(jìn)行刪除，保留喜歡的部分生成一個小電影，放在電腦中供隨時觀賞，感覺太神奇了，自己也能制作電影了！

本節(jié)學(xué)習(xí)中，教師將教材內(nèi)容與學(xué)生實際有機(jī)結(jié)合，用學(xué)生感興趣的音樂與視頻作為突破口，加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生體驗到了成功的快樂，強(qiáng)化了對軟件運用技能的掌握。

三、訓(xùn)練中有效拓展

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成重在知識的理解與相關(guān)操作技能的實踐，在實踐中將相關(guān)知識要點進(jìn)行強(qiáng)化與理解，可以更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，及時拓展可以更好地將知識與技能聯(lián)系起來，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的提升。在學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識要點與學(xué)生的實際有機(jī)聯(lián)系起來，積極展開相關(guān)信息知識點的拓展與應(yīng)用，既促進(jìn)了理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，也促進(jìn)學(xué)生的動手、動腦能力及特定綜合素養(yǎng)的形成，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力的保障。

如在學(xué)習(xí)了圖像處理的相關(guān)知識后，學(xué)生了解掌握到通過現(xiàn)代信息技術(shù)，可以靈活地對圖像進(jìn)行編輯處理，如圖像的復(fù)制、粘貼、色彩改變、背景切換、圖像修復(fù)、文字添加及局部調(diào)整等，將圖像進(jìn)行美化與修飾，以取得預(yù)期的效果。教師及時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，將自己喜愛的圖像進(jìn)行適當(dāng)修飾，在調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，深化知識的理解與相關(guān)操作技能，并鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行展示。

有的學(xué)生展示了自己對外出旅游圖像的相關(guān)處理，他一直比較喜歡大海，利用所學(xué)信息技術(shù)中圖像編輯知識，將相片中的森林背景替換成大海，那寬闊澎湃的壯觀場景，給人一種天高任鳥飛的自由感，非常令人振奮。

有的學(xué)生展示了將個人圖像進(jìn)行適當(dāng)修復(fù)，對圖像中一些不如意的小細(xì)節(jié)進(jìn)行清除、修改與調(diào)整，感覺相片非常漂亮，自己也能當(dāng)攝影編輯大師了，內(nèi)心感到無比高興。

還有的同學(xué)將家庭全景圖像進(jìn)行了編輯，介紹當(dāng)初照合影時姑姑因有事未能參與，多少給全家人帶來一絲遺憾，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)中圖像編輯技術(shù)，利用專業(yè)軟件photoshop，將姑姑的個人照片又添加到家庭合影中，真正實現(xiàn)了全家福，一點也看不出是后來添加的。

在具體課堂教學(xué)中，結(jié)合信息技術(shù)與學(xué)生的實際，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)要點的有效拓展訓(xùn)練，讓所學(xué)知識運用到自身生活實踐中，較好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在自主活動中將信息知識進(jìn)行靈活運用，強(qiáng)化了個性能力的創(chuàng)作，既能提升學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)內(nèi)部動力，加深對相關(guān)知識的理解，又促進(jìn)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，對信息化創(chuàng)新能力發(fā)展有較好推動作用，為高中生綜合素養(yǎng)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

四、課后的有效反思

有人說教師不僅要將教學(xué)任務(wù)高效完成，而且要及時進(jìn)行課后思考，只完成任務(wù)的教師是好教師，能進(jìn)行思考的教師才是優(yōu)秀成功者。課后反思能及時將本節(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題加以歸納，對于優(yōu)點，繼續(xù)運用與提升；對于不足，找到出現(xiàn)問題的原因，并采取整改措施，在以后的課堂教學(xué)中不犯重復(fù)的錯誤。這樣的課堂會愈加完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，教師的教學(xué)能力與素養(yǎng)也得到提升。

如在學(xué)習(xí)“信息的交流”一節(jié)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了信息發(fā)布的相關(guān)知識，包括信息發(fā)布途徑、發(fā)布采用的軟件，如FTP、QQ、微信、MSN等，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了簡單的操作。課后教師要加強(qiáng)思考：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，學(xué)生的信息內(nèi)容能否符合相關(guān)要求？采取哪些有效措施進(jìn)行規(guī)范性的把控？如果學(xué)生的信息發(fā)布中出現(xiàn)問題，如何進(jìn)行教育與彌補(bǔ)？以后教學(xué)中是否要加入與之相關(guān)的青少年網(wǎng)絡(luò)違法案例教育？這些教師都要進(jìn)行思考，進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，做好預(yù)先準(zhǔn)備。

高中學(xué)生的認(rèn)知與思維發(fā)展水平呈現(xiàn)其獨特性，又具有一定的基礎(chǔ)性與趨向性。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效準(zhǔn)備、實踐與反思，一方面提升教師駕馭課堂的水平與能力，促進(jìn)高效課堂的順利實施，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生獲取信息知識與能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的養(yǎng)成，更好地適應(yīng)社會飛速發(fā)展的需求。

（作者單位：江蘇省建湖高級中學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波