周媚

摘 要：一年級新生剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的行為要求和課堂常規(guī)還很陌生，完全沒有上課的概念，如何養(yǎng)成一年級學(xué)生的體育課堂常規(guī)成為擺在教師面前的一道難題。本文將從隊列課堂常規(guī)、教學(xué)課堂常規(guī)、安全課堂常規(guī)這三方面入手，簡要探討如何加強(qiáng)體育課堂常規(guī)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；體育課堂；常規(guī)教學(xué)；管理策略

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）05-0034-02

一、隊列課堂常規(guī)

體育課堂要達(dá)到有序有效的開展，首先讓學(xué)生學(xué)會快速、安靜地列隊，明確老師發(fā)出的指令，因此列隊課是基礎(chǔ)。對于如何調(diào)控列隊課堂常規(guī)，我有以下幾點想法：

1.四路縱隊“找同桌”

一年級的學(xué)生排隊意識及位置概念很模糊，活動的隨意性很強(qiáng)，快速集合整隊的能力還未建立，排隊時很容易忘記自己的位置，爭先恐后、大聲嚷嚷，容易亂成一團(tuán)。因此，在教學(xué)中，我采用按座位排隊的方法來提高學(xué)生快速集合排隊的能力。

按座位排隊即座位與站隊的位置一致。教室里的位置就有四組，剛好一組組成一隊，從前往后排，位置靠近過道的學(xué)生排在坐在里面的學(xué)生的前面，前后的同學(xué)就是自己的同桌或是前后桌，一隊依次站好，四路縱隊很快就能排好，這樣的方法學(xué)生很快就能記住，效果也非常好。

2.集合解散“記記牢”

集合：圍繞“快快來排隊”這一主題，教師設(shè)計了小組排隊→四路縱隊→四列橫隊的方法。由易到難：小組的排隊沒有順序要求，只需要記住自己在哪個小組；然后加強(qiáng)要求，記住自己前后的同學(xué)，并認(rèn)清自己在小組的位置，排成四路縱隊；最后加大難度，先排成四列橫隊，記牢自己在第幾排，再記清左右的同學(xué)，解散后，聽到老師吹響集合哨，四位排頭同學(xué)根據(jù)老師的集合手勢迅速依次站到教師的左手處前方，其他學(xué)生根據(jù)排頭同學(xué)，找到自己的位置，這樣四列橫隊就能在最短的時間內(nèi)迅速排好隊完成集合。

解散：聽到教師發(fā)出“解散”口令后，迅速一齊擊掌“嗒，嗒，嗒嗒嗒”，再迅速離開原位。一開始練習(xí)時，學(xué)生擊掌時機(jī)不一致，導(dǎo)致不整齊，可先讓學(xué)生喊出聲音配上手的動作，熟悉節(jié)奏后，在心里默喊。

3.巧用哨聲“嘟嘟嘟”

哨子可以豐富教學(xué)語言，代替老師的口令。在體育課上，清脆有力的哨聲有較強(qiáng)的號召力，可以讓體育課充滿活力，并能有效提高教學(xué)效率。在體育教學(xué)中，結(jié)合不同場合和不同情境，哨聲的運用也不同。

例如在隊列隊形練習(xí)中哨聲的運用：“嘟嘟-！”短音轉(zhuǎn)長音，召集所有的學(xué)生到老師面前迅速集合；“嘟-嘟-嘟！”原地踏步中，哨聲從高到低再轉(zhuǎn)高，代替口令“1-2-1”；“嘟-嘟！”哨聲從長音轉(zhuǎn)短音，表示原地踏步的結(jié)束-立定。在課堂教學(xué)中哨聲的運用：“嘟-！”一聲長音，意味著體育教學(xué)活動的開始；“嘟嘟！”教師平緩短促地吹兩聲哨聲，提醒引起學(xué)生注意，暫停所有的動作，保持安靜。哨聲可以有效地規(guī)范課堂紀(jì)律，但對于一年級學(xué)生，哨子的運用不宜太多種，部分學(xué)生會記混亂；同樣哨子不要過于頻繁地使用，會導(dǎo)致學(xué)生對哨子聲音失去敏感度，要恰當(dāng)?shù)厥褂蒙谧印?/p>

4.持之以恒“練練練”

在體育課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備活動、隊伍的調(diào)動以及各種教學(xué)內(nèi)容的變換都需要運用到隊列隊形，可以說隊列隊形是體育課教學(xué)最重要的組成部分。好的隊列隊形并不是一蹴而就的，是需要持之以恒的訓(xùn)練形成的。但是練習(xí)的過程相對而言是比較枯燥乏味的，再加上一年級學(xué)生意志薄弱又好動，容易散漫和懈怠。為了讓學(xué)生更快更好地步入課堂常規(guī)，教師要堅持每節(jié)課都要規(guī)范隊列隊形，抓好每一次訓(xùn)練的機(jī)會，不要單單在體育課上抓，更要在大課間做操等機(jī)會中抓。只有這樣天天抓，時時抓，處處抓才能有效提高學(xué)生的課堂常規(guī)。

二、教學(xué)課堂常規(guī)

在排好隊列的基礎(chǔ)上，體育課堂進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)各種教育常規(guī)也是很有必要的，就此方面我的想法如下。

1.豐富教學(xué)口令

體育課的教學(xué)口令很多，但大部分讓人感覺很嚴(yán)肅，沒有趣味性。為了吸引一年級學(xué)生，我們可以把口令設(shè)計得生動有趣、朗朗上口，緩解反復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感，提高學(xué)生的練習(xí)興致。

如集合排隊時，教師喊：“哪組最快最整齊”，學(xué)生一邊迅速排隊一邊回應(yīng)：“我組最快最整齊”，再表揚排隊靜齊快的小組，極大地提高了集合整隊的效率；或練習(xí)原地踏步時，枯燥地喊“1-2-1”和“左-右-左”，學(xué)生很容易走得垂頭喪氣毫無精神，這時候生動的口令就非常需要了，教師喊：“抬頭挺胸”，學(xué)生回應(yīng)：“1-2-1”，教師喊：“雙手握拳”“雙手?jǐn)[臂”“小腳抬高”，學(xué)生回應(yīng)：“1-2-1”，就在教師口令提示中，不知不覺就做到了原地踏步的要求；還可以在慢跑中加入口令，先教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在教師喊“1-2-3-4”之后大聲地喊出“123-4”，再指定一位聲音洪亮的學(xué)生在慢跑過程喊出口令“1-2-3-4”，其余學(xué)生喊“123-4”，這種方法極大地提高了學(xué)生在慢跑過程中的精氣神。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

一年級學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些基本身體運動動作，但是由于這些動作相對比較單調(diào)、枯燥，如果長時間地做重復(fù)一樣的動作，學(xué)生注意力很難集中，就容易產(chǎn)生疲勞，訓(xùn)練情緒低落，紀(jì)律也容易渙散。想要學(xué)生在體育課堂中有興致地進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師從一年級學(xué)生喜歡故事的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)參與熱情，在情境教學(xué)中逐步規(guī)范學(xué)生的行為。

如在《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)了小青蛙跳荷葉的情境，墊子是荷葉，學(xué)生模仿小青蛙輕輕地跳在墊子上。學(xué)生在整個練習(xí)的過程，情緒非常高漲，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，無意中更好地完成了立定跳遠(yuǎn)的動作，消除了單一訓(xùn)練帶來的枯燥感。

3.創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)舞臺

每個學(xué)生都喜歡展現(xiàn)自己的能力，渴望得到老師的認(rèn)同，尤其是一年級學(xué)生更有表現(xiàn)欲。在體育課堂上更要給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，教師通過創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)舞臺可以讓學(xué)生體現(xiàn)自我價值。

（1）培養(yǎng)骨干

設(shè)置大小組長，讓所有學(xué)生參與到體育課堂的管理當(dāng)中來。四個小組中，每個小組選出一位大組長和一位小組長同時管理這個小組。大組長由優(yōu)秀并有管理能力的學(xué)生長期擔(dān)任；小組長則由小組成員每節(jié)課輪換，這樣學(xué)生們個個都有機(jī)會表現(xiàn)自己的能力并可以讓每一位學(xué)生都能從中體驗管理和被管理的角色。大組長和小組長相互合作的方式，不僅保證了班級管理的質(zhì)量，又能把部分自控能力不夠好的學(xué)生積極調(diào)動起來。在相互學(xué)習(xí)、競爭中逐漸形成自覺遵守課堂常規(guī)的意識，養(yǎng)成聽從教師指揮的課堂習(xí)慣。

（2）設(shè)置領(lǐng)操員

在學(xué)習(xí)廣播體操時，教師可以挑選三到四名平時表現(xiàn)好、廣播操也做得比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生當(dāng)領(lǐng)操員。領(lǐng)操員可以每節(jié)課都不同，不斷地輪換，誰表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)得最認(rèn)真，誰就可以當(dāng)下一節(jié)課的領(lǐng)操員。每一個學(xué)生都有機(jī)會來當(dāng)領(lǐng)操員，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的積極性，也很好地督促學(xué)生自覺地在課后練習(xí)廣播操。

（3）學(xué)生示范

每節(jié)課學(xué)習(xí)體育技能時，請技能練得好的學(xué)生來為全班同學(xué)做示范。這是對示范學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的表揚以及肯定，增加其信心，更提高了練習(xí)的積極性?？吹阶约旱耐瑢W(xué)給大家做示范并完成得很好，會增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的勇氣和信心，在好奇心和不服輸心理地驅(qū)動下，使其注意力更加集中，而且大大地激勵所有學(xué)生好好學(xué)習(xí)體育技能并相互趕超。

（4）給潛能生布置任務(wù)

潛能生或許在體育技能方面不是很好，但是他們也非?？释玫浇處煹恼J(rèn)同?？梢宰対撃苌?fù)責(zé)器械的拿放以及場地的布置，做教師的小助手，樹立他們的自信心，并鼓勵“體育潛能生”競爭、協(xié)作，放手讓他們在各種體育活動中鍛煉成長，提高自覺練習(xí)的積極性，這樣才能達(dá)到教學(xué)本身的意義。

三、安全課堂常規(guī)

一年級學(xué)生喜歡玩耍，自律性和自控能力差，而體育教學(xué)具有身體活動的特殊性，體育課堂難免出現(xiàn)意外傷害事故。如何在體育課上既使學(xué)生得到鍛煉，又保證不出安全事故，做到兩全其美，這給每個體育老師提出了一個大難題。就此我覺得教師可以從以下幾點入手。

1.建立學(xué)生的安全意識

在思想上提高學(xué)生的重視程度，通過教學(xué)讓學(xué)生知道體育課中哪些行為是安全的、可以進(jìn)行的，哪些行為是不安全的、不可以進(jìn)行的，以及這些不安全行為會給自己和他人造成什么樣的傷害。例如不能隨身攜帶尖銳物品，會戳傷自己或同學(xué)；在操場上慢跑的時候只能在自己的跑道上跑，不能串跑道，更不能推拉同學(xué)，否則很容易造成摔傷；劇烈運動后要及時原地踏步調(diào)整呼吸，而運動結(jié)束立即就停下來休息會影響血液循環(huán)，嚴(yán)重者會出現(xiàn)頭暈、惡心甚至休克的癥狀。通過課堂常規(guī)的訓(xùn)練，讓學(xué)生時刻牢記安全的重要性。

2.課前認(rèn)真?zhèn)湔n

課前，教師要針對本節(jié)課的課堂內(nèi)容做一個安全狀況分析，盡可能地排除不安全因素。例如，教師在課前要先檢查場地和器材是否安全；同時，檢查學(xué)生著裝是否合適，要求學(xué)生穿運動服、運動鞋，以避免扭傷關(guān)節(jié)；詢問學(xué)生身體狀況，對身體不舒服的學(xué)生要酌情安排運動量。再者，在同一個場地不能同時安排幾個不同的運動項目，如有的同學(xué)跳繩，有的同學(xué)踢球、打籃球，這樣項目互相干擾存在很大的安全隱患。所以，教師在課前一定要做好各項組織工作，確保教學(xué)過程的安全。

3.做好準(zhǔn)備活動和放松運動

準(zhǔn)備活動是一節(jié)體育課的開始。準(zhǔn)備活動不僅可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使學(xué)生產(chǎn)生積極參與的意識，更提高了機(jī)體機(jī)能的協(xié)調(diào)性，降低學(xué)生受傷的風(fēng)險，幫助學(xué)生以飽滿的精神和良好的身體狀態(tài)去參加到體育課的學(xué)習(xí)活動中來。

完成體育教學(xué)任務(wù)后，要充分做好放松工作，讓學(xué)生在緊張的練習(xí)中盡快解除疲勞，降低大腦皮層的興奮性，使機(jī)體逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。放松活動要針對課的基本內(nèi)容以及運動負(fù)荷的大小進(jìn)行設(shè)計，從而使學(xué)生的身心得到真正的放松，安靜情緒、松弛身體、達(dá)到身靜心靜的目的。

四、結(jié)語

在體育課堂教學(xué)過程中良好的體育課堂常規(guī)有著舉足輕重的作用。要想提高一年級體育課堂教學(xué)的效率，必須遵循一年級學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮學(xué)生的實際需求，不能采用單一的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣和認(rèn)知技能等方面著手，來幫助學(xué)生蛻變成一名既守紀(jì)又不失活潑的小學(xué)生。這是一項長期而又艱巨的工作，要求教師不可操之過急，不僅要有持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中自覺履行課堂常規(guī)。

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