廣西高校體育專業(yè)足球師資培養(yǎng)的改革與實(shí)踐

華正春

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力空前提高，社會(huì)各方各面的發(fā)展也穩(wěn)步提升，這些年來(lái)，國(guó)足取得的成績(jī)雖然不甚完美，但是大家也都目睹了國(guó)足的進(jìn)步以及國(guó)家和全社會(huì)為了建設(shè)國(guó)足作出的努力，國(guó)足的發(fā)展已經(jīng)成為中國(guó)一項(xiàng)戰(zhàn)略計(jì)劃。國(guó)家政策指出，將足球中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，將足球引進(jìn)學(xué)校，并在各高校實(shí)施足球教育的專業(yè)培養(yǎng)。在這種情況下，高校體育專業(yè)足球師資的培養(yǎng)問(wèn)題成為大家廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。本文將論述目前高校足球師資的狀態(tài)，結(jié)合廣西高校提出高校體育專業(yè)足球師資培養(yǎng)的改革和實(shí)踐方案，并論述體育專業(yè)足球師資培養(yǎng)的重大意義。

關(guān)鍵詞：廣西高校；體育專業(yè)；足球師資；足球師資培養(yǎng)

一、國(guó)足的發(fā)展?fàn)顩r

早在2009年，國(guó)家教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合發(fā)布了一個(gè)《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》文件，在當(dāng)年的6月份正式展開(kāi)校園足球活動(dòng)，這是國(guó)家第一次將足球引進(jìn)廣大校園，全國(guó)校園轟轟烈烈的刮起了校園足球之風(fēng)。直到2014年，校園足球活動(dòng)開(kāi)展5年以來(lái)，校園足球的收獲卻讓人不甚滿意。隨即，國(guó)家的各方面領(lǐng)導(dǎo)人和社會(huì)各界對(duì)校園足球的發(fā)展投入了更多的關(guān)注，在2014年，經(jīng)過(guò)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的討論，由國(guó)務(wù)院發(fā)布新的國(guó)足發(fā)展文件，正式將國(guó)足的發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，這是國(guó)足發(fā)展的契機(jī)，國(guó)足的發(fā)展迎來(lái)了嶄新的階段。

2015 年，國(guó)家發(fā)布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，其中明確指出：將我國(guó)足球列入中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容，普及到全國(guó)的中小學(xué)教育中，因此，隨著這項(xiàng)戰(zhàn)略的推進(jìn)，全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校到2020年將達(dá)到2萬(wàn)所左右，2025年將達(dá)到五萬(wàn)所左右這，足以見(jiàn)證國(guó)足的發(fā)展已成“國(guó)家戰(zhàn)略”。眾所周知，任何一個(gè)國(guó)家要提升足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平，僅僅依靠一些職業(yè)足球俱樂(lè)部培養(yǎng)很少量運(yùn)動(dòng)員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，唯有將足球作為一種正式的教育來(lái)教導(dǎo)學(xué)習(xí)者，唯有從小教育孩子，從小就培養(yǎng)孩子們的足球興趣和足球技能。我國(guó)的足球經(jīng)過(guò)二十年左右的職業(yè)化改革發(fā)展和校園足球發(fā)展，早已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到校園足球的基礎(chǔ)性作用，同時(shí)在國(guó)家足球戰(zhàn)略的指引之下，近幾年全國(guó)大中小學(xué)校已經(jīng)全面鋪開(kāi)“四級(jí)”校園足球聯(lián)賽”的活動(dòng)。校園足球的發(fā)展火熱的進(jìn)行。

然而這些年來(lái)，國(guó)足比賽成績(jī)的下降，同時(shí)還發(fā)生了國(guó)內(nèi)聯(lián)賽中“假黑賭”等等一系列不良的是事件，在這些事件的影響下，國(guó)內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量急劇減少，尤其在國(guó)足低谷時(shí)期，國(guó)內(nèi)注冊(cè)男子運(yùn)動(dòng)員數(shù)量?jī)H只有3萬(wàn)人，這僅是韓國(guó)男足注冊(cè)運(yùn)動(dòng)員的11%，甚至最為主要的后備人才也出現(xiàn)儲(chǔ)備不足的情況，這將嚴(yán)重限制我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。而同時(shí)國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)指出，在2025年要完成五萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校的目標(biāo)，這意味著全國(guó)需要補(bǔ)充10萬(wàn)足球教師，這預(yù)示著，我國(guó)足球師資力量需求巨大，國(guó)家急需培養(yǎng)大量的足球師資人員。

二、校園師資力量狀況

早在2009年的時(shí)候，國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合發(fā)布的關(guān)于國(guó)足發(fā)展的文件中就明確提出：全國(guó)各級(jí)的教育部門(mén)要加快足球教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整，制定專職體育教師計(jì)劃，并且認(rèn)真落實(shí)該計(jì)劃，利用多種渠道和方法配備足球教師。”但是在現(xiàn)實(shí)中，該計(jì)劃的發(fā)展受到很多因素的制約，例如編制、經(jīng)費(fèi)、管理等等原因，這使得各級(jí)、各類足球特色學(xué)校的足球師資嚴(yán)重短缺。

我國(guó)現(xiàn)如今的國(guó)足特色學(xué)校的建立正在穩(wěn)步地發(fā)展，但是對(duì)于戰(zhàn)略中5 萬(wàn)所的目標(biāo)，還有很長(zhǎng)的路要走。建設(shè)如此大規(guī)模的校園足球特色學(xué)校，其相應(yīng)的足球師資數(shù)量需求自然巨大，根據(jù)相關(guān)專家的計(jì)算，要建立5萬(wàn)所足球特色學(xué)校，大概需要十二萬(wàn)左右的足球教師。然而從全國(guó)中小學(xué)，甚至高校的情況可以明顯看出，校園足球的師資力量嚴(yán)重短缺，這將嚴(yán)重的制約我國(guó)足球的發(fā)展。而且，從現(xiàn)在我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)看，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)有待提升，同時(shí)，足球教練、足球老師的專業(yè)水平也有待提高。

三、廣西高校體育專業(yè)足球師資培養(yǎng)的方案

（一）明確校園足球的定位

隨著國(guó)家和全社會(huì)的普遍關(guān)注，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了很多關(guān)于足球發(fā)展的方案，并且將國(guó)足的發(fā)展上升為國(guó)家的一項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)展開(kāi)校園足球的發(fā)展。對(duì)于廣西的各個(gè)高校尤其是體育專業(yè)也應(yīng)該明確，校園足球的發(fā)展也站在了教育的高度，高校要努力培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，也要培養(yǎng)、吸收更專業(yè)的校園足球老師。同時(shí)應(yīng)該注意到，我國(guó)校園足球的發(fā)展正處于起步階段，師資力量還不完善，各種校園足球聯(lián)賽應(yīng)該以普及和推廣為主，而不是去刻意追求比賽的成績(jī)。各高校要積極的宣傳足球文化，推廣足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于足球文化和足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

（二）完善高校培養(yǎng)體系

各個(gè)高校應(yīng)該聚焦于足球師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，將校園足球運(yùn)動(dòng)的重心放在培養(yǎng)校園足球師資隊(duì)伍上來(lái)。國(guó)務(wù)院下發(fā)的戰(zhàn)略任務(wù)中指出要在2025年建立達(dá)5萬(wàn)所校園足球特色學(xué)校，若要滿足這個(gè)目標(biāo)，需要十余萬(wàn)名校園足球師資，而這主要依靠各個(gè)高校的體育院（系）培養(yǎng)足球師資力量。我國(guó)校園足球師資力量長(zhǎng)期以來(lái)主要依靠高校體育院系培養(yǎng)，廣西高校的情況同樣如此，在國(guó)家大力開(kāi)展校園足球的新形勢(shì)下廣西高校的各體育院校（系）需制定完善培養(yǎng)方案，針對(duì)不同情況的校園足球特色學(xué)校師資的需求條件，進(jìn)一步配套培養(yǎng)方案，以完善研究生、本科、?？谱闱蛉瞬排嘤?xùn)的體系。對(duì)于有足夠條件的體育院系可開(kāi)辦足球?qū)W院（系），在今后一段時(shí)間，各體育院校（系）可以適當(dāng)?shù)卦黾芋w育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)（足球?qū)ｍ?xiàng)）招生的名額，為校園足球儲(chǔ)備更多的足球師資。

（三）加大師范生（足球方向）招生指標(biāo)

當(dāng)校園足球火熱地展開(kāi)以后，在各省市區(qū)建立特色學(xué)校過(guò)程中面臨的最大的問(wèn)題就是足球師資隊(duì)伍問(wèn)題，全國(guó)普遍呈現(xiàn)師資力量短缺情況，廣西高校的情況也是如此。從原來(lái)各學(xué)校編制的體育教師情況來(lái)看，單從數(shù)量來(lái)講就存在著巨大的不足，而且大多還不是足球?qū)I(yè)的體育教師。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我國(guó)培養(yǎng)校園師資力量的渠道很是單一，主要是來(lái)源于專業(yè)體育院校、師范院校體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)足球方向畢業(yè)生。根據(jù)當(dāng)下的就業(yè)現(xiàn)狀可以得出：近六成高校體育畢業(yè)學(xué)生不太愿意到條件艱苦的學(xué)校當(dāng)老師，特別是對(duì)于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的或者條件較差的足球特色學(xué)校更是如此。對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的這種問(wèn)題，高?？刹扇∶赓M(fèi)師范生的模式來(lái)培養(yǎng)師資，這由各省教育廳投入計(jì)劃的名額數(shù)量，由省財(cái)政劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由地方體育院?；驇煼对盒ｓw育院系定向培養(yǎng)足球師資，實(shí)踐證明，這種方式可以很好的解決上述出現(xiàn)的問(wèn)題。

（四）拓展校園足球師資來(lái)源的渠道

拓展校園足球師資來(lái)源渠道校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)還應(yīng)廣泛吸引人才，拓展足球師資來(lái)源渠道。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)校園足球師資來(lái)源渠道特別單一，這也導(dǎo)致了全國(guó)的師資力量呈現(xiàn)短缺的狀況。要解決當(dāng)下全國(guó)校園師資隊(duì)伍缺乏的問(wèn)題，只依靠傳統(tǒng)的高校體育專業(yè)師資培養(yǎng)肯定不足以滿足社會(huì)發(fā)展的需要，因此，可以采取以下方式拓展校園足球師資。

1.可對(duì)在職非足球?qū)ｍ?xiàng)體育教師實(shí)施合理的轉(zhuǎn)型方案，主要讓其它專業(yè)的體育教師通過(guò)在職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，當(dāng)他們的專業(yè)水平和素養(yǎng)達(dá)到一定的程度時(shí)可讓其擔(dān)任校園足球老師。

2.還可以外聘退役后的職業(yè)足球俱樂(lè)部教練員、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員等，他們退役后大部分人就業(yè)難，轉(zhuǎn)行更難，導(dǎo)致多年來(lái)足球運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)被閑置，甚至最終慢慢的忘記，導(dǎo)致他們難以發(fā)揮出自己的所長(zhǎng)，同時(shí)也導(dǎo)致了社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。隨著校園足球的開(kāi)展，極需要解除學(xué)歷水平和學(xué)校編制的障礙，可以外聘這些有專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn)的教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)生足球技能的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.還有專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員退役后，可通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)體育單獨(dú)招生，實(shí)行定向培養(yǎng)，讓他們進(jìn)入到校園足球師資隊(duì)伍行列。這種培養(yǎng)方式采取集中培訓(xùn)為主，快速有效地傳遞校園足球理念與文化，使得他們能準(zhǔn)確理解頂層設(shè)計(jì)和把握校園足球發(fā)展的方向，最終再更好的完成學(xué)校的教學(xué)工作。

（五）跟進(jìn)入職后的培訓(xùn)

校園足球師資職后教育與培訓(xùn)同樣也很重要，這是一個(gè)在不斷實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的教育平臺(tái)，職后培訓(xùn)更加有助于他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、傳達(dá)理念，有助于他們的專業(yè)水平有更多的提升?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平發(fā)達(dá)，可以運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)或者網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)等方式促進(jìn)繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)，如共建一個(gè)校園足球網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每個(gè)校園足球師資通過(guò)注冊(cè)身份后可以下載相關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的影像和文獻(xiàn)資料，這使得他們的專業(yè)水平得以提高。對(duì)于足球師資的培訓(xùn)，不但要把目光放在校園足球師資隊(duì)伍身上，還要“完善校園足球基層管理員培訓(xùn)體系”，對(duì)校園的師資力量進(jìn)行培訓(xùn)。

（六）加大升學(xué)保障制度

校園足球計(jì)劃已經(jīng)是一項(xiàng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，有著清晰的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，該戰(zhàn)略的順利完成，需要中央統(tǒng)一規(guī)劃，由地方各個(gè)教育局和高校積極配合才能完成，它需要各個(gè)小學(xué)、中學(xué)、高校的積極參與，這樣校園足球的發(fā)展才能有了堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)?？墒窃谖覈?guó)目前的教育體制下，人們普遍非常看重學(xué)校、學(xué)生的升學(xué)率，甚至升學(xué)率成為了人們?cè)u(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)一位老師的教學(xué)水平、評(píng)價(jià)一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的最主要的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的情況下，人們普遍將孩子的學(xué)習(xí)放在第一位，讓學(xué)生發(fā)展足球愛(ài)好本身就有很大的阻力，家長(zhǎng)們擔(dān)心過(guò)多的參加校園足球會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，最終影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，最后影響孩子的升學(xué)問(wèn)題。這在一定程度上限制了校園足球和足球師資力量的培養(yǎng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？梢员M快完善學(xué)生升學(xué)制度，建立完善的升學(xué)體系，并且與合理的升學(xué)考核制度相配合，解決學(xué)生、家長(zhǎng)的后顧之憂。

（七）確立三大校園足球發(fā)展中心

廣西有著豐富的地理文化和運(yùn)動(dòng)文化，可以確立三個(gè)校園足球培訓(xùn)研究中心：梧州、北海、桂林，這三個(gè)地方各有優(yōu)勢(shì)，以這三個(gè)校園足球發(fā)展為中心，進(jìn)而可以輻射全廣西的高校。

梧州中心：梧州有著發(fā)達(dá)的體育訓(xùn)練基地，體育活動(dòng)的歷史更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其體育訓(xùn)練基地是全國(guó)三大足球訓(xùn)練基地之一，也是全廣西最大的足球訓(xùn)練基地。這個(gè)基地有著豐富的足球文化，人們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)也有著很高的熱情，在這樣的地方發(fā)展校園足球有著事半功倍的效果。

北海中心：北海訓(xùn)練基地一直是眾多運(yùn)動(dòng)員熱衷與喜愛(ài)的冬季訓(xùn)練地之一，更是在1984年被自治區(qū)命名為“足球城”，這里豐富多樣的訓(xùn)練方式，有著上百支足球訓(xùn)練隊(duì)伍，也有著豐富的足球教學(xué)資源，這對(duì)于足球發(fā)展有著得天獨(dú)厚的條件。

桂林中心：桂林是中國(guó)的第一批歷史文化名城，其歷史、文化底蘊(yùn)深厚。這里還有體育教學(xué)發(fā)達(dá)的廣西師范大學(xué)，其體育學(xué)院教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，基礎(chǔ)學(xué)科完善，師資力量雄厚，這樣的名校，能為廣西高校的體育教育提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。

四、小結(jié)

廣西有著豐富的足球運(yùn)動(dòng)歷史，各個(gè)學(xué)校學(xué)生和整個(gè)社會(huì)的足球熱情也很高，面對(duì)師資力量緊缺的現(xiàn)狀，以廣西三大校園為中心，大力發(fā)展校園足球，場(chǎng)次以往，定可以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的足球師資力量。

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（作者單位：廣西師范學(xué)院）