高職院校體育教學(xué)改革策略的分析

陳潔

摘要：在深化素質(zhì)教育改革的背景下，提高高職院校體育教學(xué)改革質(zhì)量與效率具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文以貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就高職院校體育教學(xué)改革策略進(jìn)行了分析，以期為我國高職院校體育教學(xué)改革優(yōu)化發(fā)展提供參考依據(jù)，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提升，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；教學(xué)改革策略

高職院校體育教學(xué)改革，是提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，構(gòu)建特色教學(xué)體系的重要手段，對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要影響作用。因此，在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”發(fā)展理念，進(jìn)行體育課程教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建完善體育教學(xué)體系，推動(dòng)高職院校體育教學(xué)深化改革。

一、革新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)個(gè)性化發(fā)展

良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活質(zhì)量以及未來工作質(zhì)量的核心因素。體育教育作為培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展的重要載體，其教學(xué)活動(dòng)的有效開展與教學(xué)水平的提升已經(jīng)成為高職院校發(fā)展素質(zhì)教育思考的重點(diǎn)內(nèi)容?；诖?，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革的過程中，首先應(yīng)注重體育教學(xué)理念的革新，為體育教學(xué)改革行為的發(fā)生提供有益指導(dǎo)。例如，我校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，堅(jiān)持“以人文本”、“健康第一”的理念，進(jìn)行體育課程教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的完善，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知與理解，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、體育能力的強(qiáng)化。與此同時(shí)，需以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，以構(gòu)建特色教學(xué)體系為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生日常生活基本身體素養(yǎng)、就業(yè)所需專業(yè)身體素養(yǎng)進(jìn)行分析，在掌握所需所有身體素養(yǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展個(gè)性化體育教學(xué)，用以滿足不同專業(yè)。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

二、結(jié)合學(xué)科專業(yè)，確立科學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)改革的優(yōu)化發(fā)展，應(yīng)注重高職院校體育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)確立，從而針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織安排。對(duì)此，高職院校，應(yīng)明確認(rèn)知體育教學(xué)組織開展的功能與價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與職業(yè)發(fā)展訴求，進(jìn)行體育教材的科學(xué)選擇與編制。并依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。例如，城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)管理、機(jī)械與電氣工程、化學(xué)與材料工程以及電子與信息工程專業(yè)為主的貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在進(jìn)行體育課程教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，根據(jù)學(xué)科專業(yè)學(xué)生職業(yè)身體活動(dòng)特征（大致可分為綜合型、體力型、站立型與長(zhǎng)坐型）與學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向，為不同專業(yè)學(xué)生確立了體育課程教學(xué)目標(biāo)。并在此基礎(chǔ)上，制定了與學(xué)生職業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的體能標(biāo)準(zhǔn)，包括球類運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、仰臥起坐標(biāo)準(zhǔn)等，設(shè)置了臨時(shí)急救、身體保健、職業(yè)疾病預(yù)防等體育項(xiàng)目，從理論與實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)與技能培養(yǎng)。

三、基礎(chǔ)設(shè)施的完善與專業(yè)師資隊(duì)伍的建立

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是高校體育教學(xué)深化改革的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)資源合理利用的重要保障。因此，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，需從根本出發(fā)，進(jìn)行人力、物力的成本投入，完善院校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括體育場(chǎng)地建設(shè)、體育器械配置、多媒體體育教學(xué)設(shè)備投入、院校醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)等等，用以體育教學(xué)活動(dòng)的組織開展以及學(xué)生日常體育鍛煉提供基礎(chǔ)保障。與此同時(shí)，為促進(jìn)體育教學(xué)優(yōu)化改革，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)功能與價(jià)值的最大化發(fā)揮，高職院校需加大專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，采用“引進(jìn)與培養(yǎng)并重”策略，實(shí)現(xiàn)“激活增量和盤活存量”建設(shè)目標(biāo)，保證新教學(xué)理論、新教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透，提升教師科研與教學(xué)能力，為教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)生發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

四、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法與模式

教學(xué)方法與教學(xué)模式的創(chuàng)新、應(yīng)用，是基于教學(xué)理論、教學(xué)觀念、教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過不斷實(shí)踐與完善形成的教學(xué)手段與結(jié)構(gòu)體系。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教學(xué)方法與模式的應(yīng)用呈現(xiàn)出側(cè)重學(xué)生能力、素養(yǎng)、品質(zhì)、知識(shí)、技術(shù)等多元化的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行高職院校體育教學(xué)改革時(shí)，需以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)程序的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校辦學(xué)理念與實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。例如，貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)學(xué)科專業(yè)特征，結(jié)合學(xué)生就業(yè)后所從事崗位的工作特點(diǎn)，將發(fā)展學(xué)生體能、力量、耐勞、實(shí)踐操作能力設(shè)置為體育教學(xué)改革總目標(biāo)，從球類運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)短跑類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)以及攀爬類體育運(yùn)動(dòng)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)選擇教學(xué)方法與教學(xué)模式，如小組合作教學(xué)、實(shí)踐研究教學(xué)、社團(tuán)實(shí)踐等，組織開展多元化體院教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將體育課程教學(xué)中相對(duì)抽象的知識(shí)通過視頻、圖片、動(dòng)漫等形式進(jìn)行形象化、直觀化展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的認(rèn)知、理解與記憶。

五、結(jié)論

總而言之，高職院校體育教學(xué)改革是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)，提高學(xué)生身心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。本文旨在通過對(duì)高職院校體育教學(xué)改革策略的分析，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革質(zhì)量，保證教學(xué)改革科學(xué)性、合理性、全面性，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇.職業(yè)導(dǎo)向視角下的高職院校體育教學(xué)改革困境及保障機(jī)制構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017，38（20）：41-44.

[2]史立峰.從五位一體的目標(biāo)體系談高職院校體育教學(xué)改革的策略[J].山東體育科技，2016，38（03）：79-82.

（作者單位：貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）