仲昕

[摘要]在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于根據(jù)小學(xué)生身體特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，變化教法，并且注意提高教師自身素質(zhì)與修養(yǎng)，讓體育課堂充滿(mǎn)趣味與魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)鍛煉。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育課；吸引力；魅力；教法

體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)孩子們健康體魄，促其良好生長(zhǎng)發(fā)育的重要途徑。但當(dāng)前一些體育教學(xué)，吸引力不夠，小學(xué)生并不能全身心投入其中，無(wú)法充分發(fā)揮體育課程的積極意義。因此，如何增強(qiáng)小學(xué)體育課的吸引力，這是體育老師需研究的重要課題。

一、提高個(gè)人魅力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)

大凡優(yōu)秀的老師，都是極富魅力的，有著不可抗拒的感染力與吸引力，能產(chǎn)生“親其師，信其道”的“磁化”效應(yīng)。所以，提高個(gè)人魅力，是提高教學(xué)吸引力的重要途徑，也是教師需具備的素質(zhì)之一。對(duì)小學(xué)體育老師也是如此，要不斷修煉，增強(qiáng)自身魅力，如一塊磁鐵牢牢吸引孩子們的注意力，使愛(ài)學(xué)樂(lè)練。

第一、營(yíng)造良好形象魅力。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)最開(kāi)始源于外表形象。如果老師注重個(gè)人儀表，以整潔的著裝、健康的體魄、矯健的身形、開(kāi)朗的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前，給其美的享受，更能形成形象吸引力，讓他們喜歡老師，久而久之，孩子們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)遷移過(guò)來(lái)，產(chǎn)生健美的追求。

第二、提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)魅力。對(duì)小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，要想調(diào)動(dòng)孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情，就不能忽視專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化與提升。首先，示范動(dòng)作精準(zhǔn)，并講究語(yǔ)言魅力，以童趣、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言，幫助同學(xué)們快速而準(zhǔn)確的建立動(dòng)作表象。其次，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理能力、器材駕馭能力、意外事件的處理能力、學(xué)生評(píng)價(jià)與考核能力等等。如根據(jù)具體實(shí)際，設(shè)計(jì)多元化教學(xué)方案；遭遇課堂“意外”，靈活運(yùn)用幽默風(fēng)趣的方式調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)秩序與氛圍，讓孩子們?cè)谛β曋凶杂X(jué)接受教育。例如：某次上課伊始，要求同學(xué)們按順序慢跑兩圈進(jìn)行熱身練習(xí)。一圈跑完，后排的某學(xué)生就跑到前面去了，于是老師幽默說(shuō)道“××同學(xué)，跑得比兔子還快呢？”孩子們大笑起來(lái)，這位同學(xué)則自覺(jué)的回到原來(lái)的位置上，同學(xué)們一起有序地跑完全程。

第三、帶著仁愛(ài)進(jìn)行教學(xué)。愛(ài)像陽(yáng)光，可以溫暖稚嫩心靈。在小學(xué)體育教學(xué)中，如果教師保持一顆仁愛(ài)之心，將關(guān)愛(ài)與呵護(hù)撒到每位學(xué)生身上，無(wú)論愚笨還是聰明的，不管是調(diào)皮還是聽(tīng)話的，都應(yīng)真心的將其視為朋友，平等的對(duì)待，耐心指導(dǎo)，使其感受到老師的愛(ài)護(hù)、尊重與信任，這樣，學(xué)生自然親近老師，課堂吸引力自然有所增強(qiáng)。如對(duì)于那些“問(wèn)題學(xué)生”，教師不能一味斥責(zé)，而要了解原因，給予更多的關(guān)懷，關(guān)注點(diǎn)滴進(jìn)步，以情觸動(dòng)與感化，讓他們逐步轉(zhuǎn)變態(tài)度，端正思想，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

二、善于變化教法，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望

過(guò)去的小學(xué)體育課，內(nèi)容枯燥乏味，往往是立正稍息、簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練或者跑圈，授課方式比較單一，通常是老師講解、示范動(dòng)作概念與要領(lǐng)，學(xué)生模仿練習(xí)，無(wú)法充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，不少同學(xué)喜歡體育卻不愛(ài)體育課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。若要解決上述問(wèn)題，教師就需要以“興趣化”為突破口，尊重兒童愛(ài)玩好動(dòng)的天性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，常變常新，讓課堂新奇一點(diǎn)、好玩一點(diǎn)，如此，才能提升小學(xué)生的體育健身熱情。

第一、將游戲元素注入體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)之境。在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲化是一種行之有效的輔助方法，符合兒童特點(diǎn)，可以將游戲的趣味性與自主性融入教學(xué)，使原本枯燥單調(diào)的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥腥の丁㈧`活生動(dòng)的多樣活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，引起學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)欲望。如教學(xué)一年級(jí)體育“跳躍：?jiǎn)?、雙腳連續(xù)跳”時(shí)，讓同學(xué)們化身為“超能兔”來(lái)給“牛伯伯”送蘑菇，將手中的軟墊時(shí)而變身山洞，時(shí)而變成小溪，時(shí)而變?yōu)椤帮w車(chē)”……，這樣，將乏味的“雙腳跳”與“單腳跳”訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成充滿(mǎn)童趣的快樂(lè)游戲，玩樂(lè)中得到鍛煉，鍛煉中提升興趣。同時(shí)，還可以嘗試將猜謎、故事等引入體育教學(xué)，或者編韻律操，模仿動(dòng)物動(dòng)作等新穎而有趣的練習(xí)，更好的吸引與集中學(xué)生課堂注意力，避免外界干擾。

第二、組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”是低年級(jí)學(xué)生的特性之一，在體育課教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際相貼近的豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，步步深入，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與激情，將教學(xué)過(guò)程巧妙轉(zhuǎn)變成同學(xué)們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。如教學(xué)“跳繩”后，可以組織跳繩比賽，采用個(gè)人比賽或者分組比賽，看看誰(shuí)跳的最為標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)的少；快速跑動(dòng)作后，引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)十字接力跑、直線接力跑。這樣，可以讓更多的同學(xué)踴躍參與其中，迫不及待的展示自己的學(xué)習(xí)成果，課堂氛圍也活躍起來(lái)，學(xué)生對(duì)體育課的期待性也會(huì)有所提高。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到體育課并非“紀(jì)律課”、“軍事課”，不要讓訓(xùn)斥與嚴(yán)肅充斥課堂，要善于根據(jù)小學(xué)生身體特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，融入游戲與競(jìng)賽元素，并且提高教師自身素質(zhì)與修養(yǎng)，讓體育課堂充滿(mǎn)趣味與魅力，將學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，躍躍欲試，主動(dòng)鍛煉。

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市第一小學(xué)）