探究幼兒愛心教育的重要性及運(yùn)用方式

李曉琴

摘 要：當(dāng)前，很多幼兒都屬于家庭中的獨(dú)生子女，在家庭中備受寵愛。孩子在寵愛的環(huán)境中成長，逐漸出現(xiàn)了“愛心缺失”問題，幼兒愛心教育成為社會關(guān)注的重要問題。推動(dòng)愛心教育，讓幼兒具備“愛心”，是教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是保障幼兒健康成長的重要方式。在認(rèn)知幼兒愛心教育重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)思考愛心教育的實(shí)現(xiàn)路徑，培養(yǎng)與提高幼兒的愛心。

關(guān)鍵詞：幼兒；愛心教育；重要性；運(yùn)用方式

當(dāng)下的家庭多以獨(dú)生子女為主，家長十分寵愛甚至溺愛孩子，對孩子提出的要求也盡量都去滿足，逐漸讓幼兒形成了以自我為中心的認(rèn)知，在行為上僅關(guān)注獲取，卻不懂得付出與給予。這種“愛心缺失”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于幼兒的人際交流與成長。充分認(rèn)識幼兒愛心教育的重要性，采取積極有效的策略，推動(dòng)幼兒愛心教育，為幼兒發(fā)展提供良好的環(huán)境。

一、開展幼兒愛心教育的重要性認(rèn)知

隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的普遍提高，加上孩子多為獨(dú)生子女，導(dǎo)致家長對孩子的要求基本上是有求必應(yīng)。家長過于寵愛孩子，唯恐自己的孩子被欺負(fù)。在這種寵溺的環(huán)境下，幼兒成長中形成了一些缺點(diǎn)，而最為顯著的缺點(diǎn)則是缺乏愛心。在幼兒的認(rèn)識中，一切都應(yīng)該以自我為中心，不去關(guān)心他人，也不善于與其他伙伴溝通與相處，經(jīng)常會與其他小伙伴發(fā)生沖突，甚至是打架，這對幼兒的發(fā)展十分不利。幼兒階段，是幼兒品質(zhì)、個(gè)性與行為模式養(yǎng)成的重要階段，關(guān)系著孩子的交流、溝通能力，關(guān)系著孩子未來的成長與發(fā)展。因此，開展幼兒愛心教育，勢在必行。

二、實(shí)施幼兒愛心教育的具體方式與路徑分析

1.高度關(guān)注家庭環(huán)境中的愛心教育

對于幼兒而言，父母是第一任教師，也是孩子行為模仿的對象。為此，在家庭環(huán)境中，父母應(yīng)充分認(rèn)識到愛心教育的重要性，堅(jiān)持以身作則，通過自身言行，為孩子提供示范，并營造輕松與愛的氛圍。關(guān)注幼兒內(nèi)心，和孩子交談時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出體貼、溫柔與耐心，加強(qiáng)與幼兒間的情感溝通，對于孩子好的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，讓孩子感受到來自父母的愛。如，父母對孩子說“孩子，你真棒”“別急，我來幫幫你”等。父母應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，為孩子提供學(xué)習(xí)榜樣。此外，家長還可以為幼兒選擇一些具備“愛心”的節(jié)目，可以為幼兒講述一些“愛心”故事，培養(yǎng)幼兒的愛心。

2.在日常生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的愛心

推行幼兒愛心教育，需要讓幼兒感受到愛。在幼兒園生活中，老師需要發(fā)自內(nèi)心地給予孩子愛。如在早上孩子來上學(xué)時(shí)，老師可以和孩子熱情地打招呼或拉拉手。在課間休息的時(shí)候，也可以和孩子進(jìn)行交流。在午睡時(shí)，教師可以為孩子蓋好被子。對于小女孩，教師還可以給她們扎辮子等。在教學(xué)與日常生活細(xì)節(jié)上，給予孩子愛。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒付出自己的愛，如看到有小朋友跌倒，可以走上去扶起來等。對于幼兒有愛心的行為，老師應(yīng)積極表揚(yáng)，也可以給幼兒發(fā)小紅花，引導(dǎo)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中滲透愛心教育

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，老師可以通過多種方式滲透愛心教育，具體有：其一，可以借助教材中的“愛心”資料，為學(xué)生講述愛心故事。如《蘿卜回來了》，通過該課程的講述，引導(dǎo)幼兒了解朋友間的友誼，讓幼兒也講述一下自己的朋友與關(guān)心朋友的做法等。教學(xué)不應(yīng)僅停留在書面或故事中，還應(yīng)讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，感受友誼的快樂。其二，游戲方式。游戲活動(dòng)是幼兒教學(xué)的重要方式，在游戲中滲透愛心教育，可以讓幼兒在愉快的心情下體驗(yàn)“愛心”行為。如，通過角色扮演游戲，讓幼兒在家中扮演父母的角色，感觸一下照顧人的不易，并體會來自父母的愛心。其三，通過大自然開展愛心教育。教師可以在春季的時(shí)候帶著孩子們?nèi)ソ纪饪椿ú荩谇锛镜臅r(shí)候看果實(shí)等，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，并學(xué)會呵護(hù)小植物與小動(dòng)物。

4.家園協(xié)作推動(dòng)幼兒愛心教育

開展幼兒愛心教育，應(yīng)充分重視家庭的作用，實(shí)現(xiàn)家園協(xié)作。幼兒老師應(yīng)加強(qiáng)與幼兒家長間的溝通與交流，家長應(yīng)積極配合。通過了解幼兒的個(gè)性與特征，家園共同商討針對性的愛心教育策略，推動(dòng)愛心教育的順利開展。如家園間協(xié)作，引導(dǎo)幼兒向貧困山區(qū)時(shí)孩子捐獻(xiàn)一些小物品，如文具、圖書等，奉獻(xiàn)自身的愛等。

過于寵愛孩子，對于幼兒的個(gè)性、品質(zhì)發(fā)展存在著不利影響。愛心缺失問題的出現(xiàn)，敲響了愛心教育的警鐘。充分認(rèn)識幼兒愛心教育的重要性，采取積極時(shí)措施開展幼兒愛心教育，成為家庭、幼兒園與社會廣泛關(guān)注的問題。在本探究中，從多個(gè)維度提出應(yīng)對策略，如高度關(guān)注家庭環(huán)境中的愛心教育，關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)，通過家園協(xié)作等方式，不斷提高幼兒愛心教育水平，保障幼兒健康成長。

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