王永彬

摘 要：數(shù)學不僅是小學教學中最基礎的科目，同時也是最重要的學科，它影響著其他各科的學習效果。因此，加強對小學數(shù)學教學方法的研究是非常有必要的。主要研究哪種教學方法適合小學生數(shù)學學習以及如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力，從而提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學方法；教學理論；數(shù)學思維

隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)學知識和能力在人們的日常生活和社會發(fā)展中起到了很大的作用。因此，小學階段就應該打好良好的基礎，著重培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力，從而使其適應快速發(fā)展的科學技術和社會實踐的客觀需求。

一、新時代對小學數(shù)學教學的要求

1.小學數(shù)學教學應遵循基礎性、普及性和發(fā)展性

小學數(shù)學是一門基礎性學科，所以在小學教學中必須體現(xiàn)出基礎性，包括數(shù)學的基礎知識、基本概念理論和需要掌握的基本技能。只有這三個基礎的實施才能達到良好的數(shù)學教學效果，才能適應社會發(fā)展的需求。小學數(shù)學教學還具有發(fā)展性，針對不同的學生在教學時應該為學生創(chuàng)造不同的獲取知識與提高能力的空間，從而實現(xiàn)個性化發(fā)展。

2.培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力

小學數(shù)學教學不僅僅是讓學生學習到數(shù)學基本知識、概念，還要培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力，應用學到的數(shù)學知識來解決一些生活問題?，F(xiàn)在數(shù)學思維能力已經(jīng)融入現(xiàn)代科學技術發(fā)展的各個領域，只有具有一定的數(shù)學思維能力才能更好地適應社會發(fā)展的需求，更好地生存下來。所以現(xiàn)在的小學數(shù)學教學應該更加注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。

運用數(shù)學知識可以對一些生活中的問題建立合理的數(shù)學模型。不管是簡單的事物還是比較復雜的事物，不管是模糊的事物還是精確的事物，不管是必然事件還是可能事件、不可能事件，利用數(shù)學思維都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型，來認識、判斷、預測、解決一切問題。所以數(shù)學思維能力很重要，應該注重培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力。

3.在小學數(shù)學教學中體現(xiàn)數(shù)學價值教育

在小學數(shù)學教學過程中，教師要加強數(shù)學價值教育，加強數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學應用功能。通過教學讓學生學習數(shù)學基礎知識，從而能夠解決社會生活中的實際問題。摒棄過去教學中只將學生成績作為唯一的評價標準，要求老師在數(shù)學教學中使學生對數(shù)學知識活學活用。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和積極性

過去單一式的“填鴨式”教學方法，雖然有一定的教學效果，但是不適合所有的學生，也忽略了學生自身的發(fā)展情況。所以我們應該重視學生的主體性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，幫助學生養(yǎng)成自主探索的學習習慣。

二、小學數(shù)學教學方法的探索

1.當代教學方法的發(fā)展趨勢

為了提高教學質(zhì)量，要不斷地改革創(chuàng)新教學方法。在教學任務的基礎上，不再是單純地傳統(tǒng)教授知識，而更加注重發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的學習能力。因為教學目標的改變，出現(xiàn)了一些新的教學方法，例如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、獨立作業(yè)法等等。

2.小學數(shù)學教學方法

教學方法是指老師在教學過程中為了完成教學任務使用的工作方法和工作方式和在老師指導下學生的學習方式。因在教學中長期存在重教輕學的現(xiàn)象，所以現(xiàn)階段在教學中培養(yǎng)學生的學習能力和思維方式很重要，如活學活用的能力、自主探索的能力、理論與實際相結(jié)合的能力等。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，小學數(shù)學教學方法大體有以下幾種：

（1）傳遞接受型：主要是老師不斷系統(tǒng)地講解數(shù)學基礎知識、基礎概念、基礎技能等，使學生來獲得知識和技能。（2）自學輔助型：主要是在老師的指導下學生自己學習數(shù)學知識，由被動轉(zhuǎn)化為主動。（3）引導發(fā)現(xiàn)型：給學生提供一些學習探索的資料，引導學生自主探索研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而得出結(jié)論。（4）情境陶冶型：利用教學環(huán)境的熏染，通過調(diào)動學生大腦無意識領域的潛能，讓學生在輕松的氛圍下學習。（5）示范模仿型：通過示范表演讓學生模擬學習，培養(yǎng)學生的各種能力。

老師在教學中不要只是死板地教書，還可以模擬一些情境，將枯燥的數(shù)學公式、數(shù)學題轉(zhuǎn)化成生活中的實例，不僅能幫助學生理解知識，而且能培養(yǎng)學生理論與實際相結(jié)合的能力，利用所學的數(shù)學知識通過建立數(shù)學模型來解決實際問題的能力。還應該引導學生獨立自主地學習、自主探索。

要想適應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，必須完善教學方法，因材施教，根據(jù)社會發(fā)展需求和學生自身的發(fā)展情況來教學，從而培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力和學習能力。

參考文獻：

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