論區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與廣告人才培養(yǎng)

單劍峰

摘 要：在轉(zhuǎn)變國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的背景下，高校怎樣才能積極參與區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中，并在參與中充分發(fā)揮自身作用已經(jīng)成為了人們廣泛關(guān)心的問題。因此，很多高校都開始重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量，希望培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，以此來提高自身服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。廣告與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系，其人才的培養(yǎng)質(zhì)量尤為關(guān)鍵?；诖?，分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與廣告人才的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高高校培養(yǎng)人才質(zhì)量意義重大。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；廣告人才；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）15-0109-02

高等院校以培養(yǎng)集生產(chǎn)、管理和服務(wù)于一身的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，必須使培養(yǎng)人才與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，以企業(yè)崗位需求為主，結(jié)合高校實(shí)際情況，制定出“工學(xué)結(jié)合、崗位導(dǎo)學(xué)”的培養(yǎng)人才模式，提高高等教育對(duì)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)所需的智力與人才支撐。并且，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展，也為改革人才培養(yǎng)方案奠定了基礎(chǔ)。所以，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與培養(yǎng)人才二者的關(guān)系進(jìn)行探索，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的一些地區(qū)，做一些與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大聯(lián)系的廣告專業(yè)，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的關(guān)系進(jìn)行探究，可以為改革日后培養(yǎng)廣告人才的模式提供科學(xué)的依據(jù)。

一、培養(yǎng)廣告人才是創(chuàng)新區(qū)域技術(shù)的主要力量

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的活躍促進(jìn)了房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，以我國深圳為例，2009—2016年，房地產(chǎn)開發(fā)、房產(chǎn)中介和物業(yè)管理等各大企業(yè)數(shù)量迅猛增加，房地產(chǎn)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上也促進(jìn)了服務(wù)業(yè)、制造業(yè)和建筑業(yè)行業(yè)規(guī)模的迅速擴(kuò)張。企業(yè)為了建立和推廣自身品牌，需要大量具有高水平、高能力的廣告人才，這必然擴(kuò)容了廣告行業(yè)，逐漸擴(kuò)大了廣告公司的發(fā)展規(guī)模，為創(chuàng)新區(qū)域經(jīng)濟(jì)技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主，并且區(qū)域行業(yè)企業(yè)崗位需求確定了培養(yǎng)人才目標(biāo)的方向。各大院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，會(huì)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要，對(duì)自身的服務(wù)手段和服務(wù)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化與區(qū)域社會(huì)之間信息和思想的有效流動(dòng)，使教育在不斷變革和發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)模與質(zhì)量。想要培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的廣告人才，就需要結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)崗位實(shí)際需求，對(duì)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展二者的關(guān)系充分認(rèn)識(shí)，密切結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與廣告人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣告人才。

為了滿足全球一體化進(jìn)程發(fā)展的需求，很多區(qū)域經(jīng)濟(jì)在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，?duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展，以文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展已經(jīng)成為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長主要方式，特別是在文化產(chǎn)業(yè)中，廣告行業(yè)已經(jīng)成為了一種典型的創(chuàng)意型產(chǎn)業(yè)，積極創(chuàng)新了本地區(qū)企業(yè)營銷形式。很多現(xiàn)代媒體都已經(jīng)成為企業(yè)廣告營銷的形式，以互聯(lián)網(wǎng)為主，以符合網(wǎng)絡(luò)傳播的理念來進(jìn)行一系列的廣告營銷活動(dòng)，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提高自身核心競爭力的主要手段。在出現(xiàn)一些新的廣告營銷方式下，必然會(huì)出現(xiàn)一些新的崗位需求，怎樣才能與這些新的崗位需求相符，這就需要在培養(yǎng)廣告人才中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)與崗位需求相符，為提高社會(huì)服務(wù)水平提供智力與技術(shù)的支持。

建立起“工學(xué)結(jié)合、崗位導(dǎo)學(xué)”的培養(yǎng)廣告人才模式，這是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才與區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位對(duì)接的良好方式，促使學(xué)校與企業(yè)深層次的合作交流，教學(xué)活動(dòng)并不是以單一的學(xué)校為主，教學(xué)場所更多的是在環(huán)境下進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容更多注重的是提高職業(yè)技能，發(fā)展重視職業(yè)崗位需求與協(xié)調(diào)職業(yè)能力上，教學(xué)考核評(píng)價(jià)也從傳統(tǒng)的以校內(nèi)教師自主考核模式轉(zhuǎn)變成為教師與企業(yè)家共同考核的模式，將完成實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過程與結(jié)果作為考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考核的結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)估，有效地結(jié)合崗位需求技能、素質(zhì)素養(yǎng)等方面，真正、切實(shí)地提高學(xué)生就業(yè)能力。

二、與促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符的廣告人才培養(yǎng)方式

培養(yǎng)人才的方法關(guān)系著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，合理有效的方法可以使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量取得更好的效果，若是不注重教學(xué)環(huán)節(jié)，勢必會(huì)制約專業(yè)的發(fā)展，也很難建立起專業(yè)特征，更無法形成專業(yè)的競爭力。所以，建立專業(yè)特色還需要改革教學(xué)方法。

首先，實(shí)施課程教育教學(xué)的操作、講授、練習(xí)一體化。也就是將講授理論課程、實(shí)際操作、練習(xí)指導(dǎo)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一體化的教育教學(xué)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，將傳播的理論知識(shí)與訓(xùn)練的實(shí)踐能力有效結(jié)合。這里所涉及的“實(shí)踐能力”，包含了學(xué)生走向社會(huì)中所能夠用到的知識(shí)技能。所謂的知識(shí)技能，就是在工作中所存在的技術(shù)能力與知識(shí)能力。形成知識(shí)技能一般來源于兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是在工作實(shí)踐過程中“產(chǎn)生”的，另一個(gè)方面是在工作中應(yīng)用學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生的。在應(yīng)用中可能就出現(xiàn)新的知識(shí)，也會(huì)保留以前的知識(shí)內(nèi)容。但需要明確的是，不管是哪一種類型的知識(shí)技能，其存在形式與學(xué)科知識(shí)都有很大不同，它借助于工作過程的，與活動(dòng)密切相關(guān)的，是一種情境式的。所以，在教學(xué)過程中可開展情景式的教育教學(xué)。

其次，以學(xué)生為主。以前的教育教學(xué)方法注重以教師為主，教師在講臺(tái)上空洞地講述一些理論知識(shí)，然后布置一些作業(yè)學(xué)生來實(shí)訓(xùn)，最后教師負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法造成學(xué)生上課提不起興趣，作品毫無創(chuàng)意。而現(xiàn)代教學(xué)方法注重學(xué)生主體地位，以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)做項(xiàng)目，讓學(xué)生在遇到問題后主動(dòng)分析問題，在分析后再講解一些知識(shí)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。另外，還需要深化教學(xué)改革，既對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，也要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證課程內(nèi)容的合理性與先進(jìn)性。在一些廣告專業(yè)類的課程中，應(yīng)以理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為主，對(duì)以前的考試制度體系中的不足進(jìn)行完善，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力全面考察，幫助學(xué)生主動(dòng)改正自身在學(xué)習(xí)中的不足，促使學(xué)生可以積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，進(jìn)而全方面地提高自身的學(xué)習(xí)能力。

再次，以項(xiàng)目為載體。對(duì)課程教學(xué)改革積極推行，將企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)，在項(xiàng)目中來進(jìn)行教育教學(xué)，以項(xiàng)目化的課程教學(xué)來強(qiáng)化專業(yè)課程教育教學(xué)的質(zhì)量，注重凸顯專業(yè)教學(xué)的特色。項(xiàng)目化教育教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容與過程結(jié)合工作項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容中也結(jié)合特定的產(chǎn)品。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生在工作實(shí)境中學(xué)習(xí)到與工作有關(guān)的技能與知識(shí)，這種課程教育教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)人才的有效方法?？梢姡咝Ｅc企業(yè)共同合作培養(yǎng)人才這一模式，應(yīng)該得到大力的推行，想要維持二者長久的合作關(guān)系，既需要高校積極努力，也需要企業(yè)主動(dòng)配合，實(shí)現(xiàn)二者共贏的局面。

最后，對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢充分運(yùn)用來進(jìn)行教育教學(xué)。區(qū)域產(chǎn)業(yè)作為各大院校建設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)專業(yè)人才的依據(jù)，想要解決院校人才培養(yǎng)規(guī)格這一問題，就需要適應(yīng)企業(yè)崗位的人才要求，既需要做好專業(yè)定位，也要做好合理設(shè)置課程工作，同時(shí)還要重視加大力度與區(qū)域產(chǎn)業(yè)合作。合作的內(nèi)容包括很多方面，既可以從課程設(shè)置到學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐，也可以讓企業(yè)參與專業(yè)的論證，使專業(yè)準(zhǔn)確定位，參與制定人才的培養(yǎng)方案，使課程內(nèi)容的設(shè)置更符合學(xué)生的要求，讓學(xué)生能夠更近距離地了解企業(yè)，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。與企業(yè)進(jìn)行研究課題，既可以強(qiáng)化校企合作的深度，也能為企業(yè)解決一些技術(shù)難題，提高教師教學(xué)科研的研究水平。所以，強(qiáng)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)合作促使產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)、研究的聯(lián)動(dòng)是建立專業(yè)特色的強(qiáng)有力手段，也是解決學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)應(yīng)用人才的有效措施。

三、結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位需求對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化

教育是一種直接面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)與行業(yè)企業(yè)的一種教育教學(xué)形式。優(yōu)化院校專業(yè)課程就是結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位，不斷調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并使就業(yè)市場也有所變化，這樣很多就業(yè)崗位就會(huì)隨之消失，同時(shí)也會(huì)增加一些新的就業(yè)崗位，新的就業(yè)崗位對(duì)人才要求非常高。廣告專業(yè)要想優(yōu)化好課程體系結(jié)構(gòu)，應(yīng)進(jìn)行崗位調(diào)研與崗位預(yù)測工作，對(duì)培養(yǎng)人才的目標(biāo)及時(shí)調(diào)整，促使專業(yè)結(jié)構(gòu)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性同步調(diào)整。所以，應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)地區(qū)行業(yè)崗位實(shí)際需求，對(duì)課程針對(duì)性、有目的地進(jìn)行設(shè)置，實(shí)現(xiàn)合理地設(shè)置廣告專業(yè)課程體系。

在實(shí)際實(shí)施過程中，結(jié)合本地區(qū)廣告行業(yè)新型就業(yè)崗位的具體要求，建立完善的“工程過程系統(tǒng)化”課程體系，制定出完善的廣告項(xiàng)目系統(tǒng)化工作過程，將課程結(jié)構(gòu)劃分為幾大模塊，分別是職業(yè)基礎(chǔ)技能模塊、拓展技能模塊、職業(yè)素養(yǎng)模塊、核心技能模塊，以崗位工作的真實(shí)項(xiàng)目來進(jìn)行課程的教育教學(xué)，同步進(jìn)行訓(xùn)練和講授，促使學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐過程中主動(dòng)分析和解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的崗位工作實(shí)際能力。

并且，企業(yè)文化的有效引入，構(gòu)建起真實(shí)、有效的廣告創(chuàng)業(yè)工作室，遵循真實(shí)的企業(yè)管理制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，承接各項(xiàng)企業(yè)廣告項(xiàng)目，可聘請(qǐng)專業(yè)的、高學(xué)歷的設(shè)計(jì)師作為主講教師，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)創(chuàng)意與市場如何銜接進(jìn)行分析。定期或者不定期調(diào)研廣告行業(yè)市場，對(duì)廣告行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)向第一時(shí)間內(nèi)掌握，將廣告創(chuàng)意工作室打造成為集教育教學(xué)、研發(fā)項(xiàng)目、區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)為一體的創(chuàng)新設(shè)計(jì)基地。

四、結(jié)語

從上面的分析中可見，培養(yǎng)廣告人才應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相符，重視課程結(jié)構(gòu)與行業(yè)企業(yè)崗位需求的有效銜接，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為主。并且，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于服務(wù)、技術(shù)、人才等方面的需求，自然會(huì)給廣告人才提供出很多就業(yè)崗位，會(huì)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃融入教育內(nèi)容，促使院校培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的廣告人才。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]