關(guān)于高校產(chǎn)學(xué)研合作中存在的問題及策略

邵琳

中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）05-000-01

摘 要 產(chǎn)學(xué)研合作模式在我國各高校發(fā)展已經(jīng)歷了幾十年，產(chǎn)學(xué)研合作為國家和地方的經(jīng)濟建設(shè)方面與經(jīng)濟服務(wù)方面做出了較大的貢獻，在一定程度上創(chuàng)造了“高?？蒲蟹?wù)地方經(jīng)濟，地方企業(yè)促進高校發(fā)展”的良好局面。但與此同時，在高校與企業(yè)合作過程中仍存在著一些問題。本文通過介紹高校產(chǎn)學(xué)研合作的模式來探析我國高校與企業(yè)合作的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相關(guān)建議。國論文網(wǎng)

關(guān)鍵詞 高校 產(chǎn)學(xué)研合作 策略

一、產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研合作是指利用企業(yè)、學(xué)校、研究機構(gòu)等不同的教育資源，充分發(fā)揮各自在培養(yǎng)人才方面的優(yōu)勢，有機地結(jié)合課堂教學(xué)和工作實踐，旨在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的應(yīng)用型、研發(fā)型人才的教育模式，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和就業(yè)能力，是產(chǎn)學(xué)研合作的組成部分。

產(chǎn)學(xué)研合作在國外被稱為“Cooperative Education”（合作教育）。不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式，合作教育就是結(jié)合課堂和工作中的學(xué)習(xí)，高校、科研部門、企業(yè)三者共同合作來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生過程中的互補作用。

二、我國產(chǎn)學(xué)研合作存在的問題

（一）參與各方的重視程度不高

第一，高校的重視程度較低。高校往往更重視科研本身，為教師提供良好的科研條件，包括實驗室、研發(fā)設(shè)備、研發(fā)經(jīng)費等，并且支持教師申報和承擔國家、省、市等各類科技計劃項目，特別重視“863”計劃和“973”計劃等縱向課題，但并不是很積極主動的參與產(chǎn)學(xué)研合作，對企業(yè)的服務(wù)意識不強，對地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度也不明顯。

第二，企業(yè)R&D投入不足。目前，許多產(chǎn)學(xué)研合作教育仍缺少專項撥款，資金來源匱乏。雖然許多高校已經(jīng)實現(xiàn)了第一種“學(xué)校+企業(yè)”型模式進行合作教育，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生派往企業(yè)進行實習(xí)，然而由于資金限制等問題，其實習(xí)項目往往與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不能對口，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)理論知識充分為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)也不能最大程度地受益。然而，通過對美國合作教育模式的觀察，我們可以認識到，其未來發(fā)展趨勢將會是全人教育，不僅僅是對技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，還有各個方面的發(fā)展。這更是需要大量的資金投入的。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作深度和廣度不夠

高校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作多數(shù)為針對某一研發(fā)項目或課題，達成共識后開展短期合作，時間通常為1～3年，也就是說，隨著項目或課題的結(jié)題，合作也隨之結(jié)束了。 產(chǎn)學(xué)研合作就是到企業(yè)去“找錢”這種觀點在高校很有代表性，是一種認識上的“工具論”或“實用論”的觀點，把產(chǎn)學(xué)研合作視為到企業(yè)去掙錢的途徑和手段。有錢就干，沒錢或覺得不劃算就支吾托辭，務(wù)虛不做實，美其名曰“虛實結(jié)合”，立論支撐是市場化原則，評判標準是進帳經(jīng)費。這是一種功利化的、短視的近期行為，過度則容易導(dǎo)致“異化”。產(chǎn)學(xué)研合作多數(shù)都是解決企業(yè)的某項具體問題，很少開展連續(xù)地、一系列的技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，對于該企業(yè)的長遠發(fā)展的集成創(chuàng)新合作幾乎不存在。

（三）政策不允許，體制不完善

企業(yè)生存壓力大，需要高校和科研機構(gòu)成熟的理論技術(shù)支持。然而，雖然有些老師已經(jīng)取得了科研成果卻不愿意或者不能將成果與企業(yè)分享，從而轉(zhuǎn)化為“真金白銀”。這主要是由于他們擔心自己的利益無法得到保障或者政府的政策不允許。

三、產(chǎn)學(xué)研合作的策略

（一）政府應(yīng)強化對產(chǎn)學(xué)研合作的支持力度

改革開放以來，政府的職能有了較大的轉(zhuǎn)變，企業(yè)、科研機構(gòu)、高等學(xué)校等微觀組織的自主權(quán)增大，政府在經(jīng)濟發(fā)展與科技發(fā)展中的職責也在調(diào)整。產(chǎn)學(xué)研合作也主要由政府直接出面組織轉(zhuǎn)變?yōu)橛僧a(chǎn)學(xué)研合作各方在追求自身利益的驅(qū)動下自愿進行合作。除了一些涉及國家和社會整體重大利益的重要項目外，政府不再直接出面組織產(chǎn)學(xué)研的合作，而是積極采取鼓勵性的政策措施，為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。針對目前仍然存在的問題，應(yīng)做好以下幾點工作：（1）大力抓好產(chǎn)學(xué)研合作的宣傳發(fā)動工作。（2）實行必要的信貸傾斜政策。（3）充分運用法律手段保護產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新成果，保護科技成果順利地產(chǎn)業(yè)化。

（二）積極發(fā)揮企業(yè)的主體地位，增強企業(yè)的合作意識與誠信意識

我國整體的工業(yè)化水平和科技水平較低，長期以來，企業(yè)作為產(chǎn)學(xué)研合作的運行主體，一直沒有充分發(fā)揮其主體地位，其主要原因是對高校和科研機構(gòu)存在一定的不信任，只重視眼前利益而忽視長遠利益。為此，企業(yè)要改變以往淡薄的科技意識，積極與高校、科研機構(gòu)互通信息，誠信合作；有眼光的企業(yè)家可以搜尋一些科研幼苗或?qū)嶒炇遗咛?，利用自己的資金、基礎(chǔ)設(shè)施、工程技術(shù)、人力與高校共同孵化，使其逐步完善成為有競爭力的產(chǎn)業(yè)。

（三）發(fā)展有特色、針對性的模式

產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式應(yīng)結(jié)合社會的需要、各地的經(jīng)濟、文化等差異來構(gòu)建實施，提高針對性和綜合效益。隨著大學(xué)的特色發(fā)展和采取不同的合作方式，我國產(chǎn)學(xué)研合作教育的模式也逐漸體現(xiàn)出多樣性、針對性。構(gòu)建模式時，需要遵循合作教育的本質(zhì)，充分考慮影響模式設(shè)計、實施的各方面因素，考慮到模式的特點與最終結(jié)果的關(guān)系，提高模式與參與者的適配性。

產(chǎn)學(xué)研合作教育通過高等學(xué)校與企業(yè)合作參與教育過程，使學(xué)生一方面掌握了基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識；另一方面鍛煉了實踐技能，豐富了工作經(jīng)驗，是高等學(xué)校提高教學(xué)的有效性、更好地服務(wù)于社會、達到預(yù)期教育目的的重要途徑。