劉林

摘要：高一的學(xué)習(xí)為往后的高中學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，甚至直接影響了高考的成績，可見高一的數(shù)學(xué)是很重要的。但要想學(xué)好高一的數(shù)學(xué)就必須做好初三數(shù)學(xué)與高一數(shù)學(xué)的銜接，為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)打不好，學(xué)生就會學(xué)得很吃力，就會逐漸落下學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響學(xué)習(xí)成績，做好高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；知識銜接；重要性；問題；教育的界

初三是初中最重要的階段，它關(guān)系著學(xué)生是否上重點(diǎn)高中，是否有好的前途。所以初三是一個非常重要的時期，而初中數(shù)學(xué)的這一科更是關(guān)系到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)不像其他的學(xué)科，數(shù)學(xué)的銜接性非常強(qiáng)，如果前邊的一個環(huán)節(jié)沒學(xué)好，后邊的環(huán)節(jié)學(xué)起來也是非常的困難的，數(shù)學(xué)是一個環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科。如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得好，學(xué)習(xí)就會越來越輕松，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打不好就會越學(xué)越吃力，最終讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的短板。高中是學(xué)生非常重要的一段時期，他關(guān)系這高考，關(guān)乎著學(xué)生是否能夠上一所比較好的大學(xué)，高中數(shù)學(xué)就有150分，占總成績的1/5，所占的比非常大。學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性是不言而喻的，打好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)也是非常重要的，這要從小學(xué)就得開始打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，最重要的是提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此初三數(shù)學(xué)一點(diǎn)要做好與高中數(shù)學(xué)的銜接工作，為學(xué)生打好上高中的基礎(chǔ)。

一、知識銜接中存在的誤區(qū)

雖然做好初三與高一數(shù)學(xué)的銜接對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有利，但是其中的困難也是巨大的，在初三復(fù)習(xí)的時間段內(nèi)，學(xué)生的情緒很浮躁，學(xué)生在面對升入高中時候的壓力時，會感到莫名的不安，注意力無法集中，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致不高。如果教師在這個時間段教授學(xué)生高中的銜接知識，學(xué)生大多不會用正確的態(tài)度對待教師所傳授的新知識。最大的阻力學(xué)校注重的是學(xué)生的升學(xué)率，注重的是學(xué)生考試成績，這樣教師就會注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，不會太多的關(guān)注學(xué)生的知識銜接，畢竟高層次的知識是高中老師的事情。學(xué)校教育局更是注重學(xué)生的成績，不會去關(guān)注知識銜接的問題。重重的跡象表明在初三知識與高中知識的銜接還有很重要的路要走。

二、初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的原因

在初中數(shù)學(xué)中，主要是講一些關(guān)于一元一次方程，二元一次方程，圓的求解等問題，這些問題都是一些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)問題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中這些內(nèi)容幾乎占據(jù)全部。這些內(nèi)容是否學(xué)好也關(guān)系著學(xué)生今后的數(shù)學(xué)成績，比如：方程組的求解，只要是應(yīng)用題就會用到方程組的求解，在高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容中都是以這些為基礎(chǔ)的，高一學(xué)科中的方程組化簡，就是把簡單的方程組求解，通過難度的加工，讓原本簡單的算術(shù)乘法變得復(fù)雜起來，在這些復(fù)雜的方程式中找尋他們的共同規(guī)律，通過化簡化成簡單的方程組，也就是初中所學(xué)習(xí)的簡單的方程組，從而快速有效的解決問題。這些知識的學(xué)習(xí)必須要打好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果初中數(shù)學(xué)的方程組沒學(xué)好，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是無法化簡公式，根本無法解出數(shù)學(xué)題目的答案。再比如圓的求解，在初中階段只是學(xué)習(xí)了基本的圓的知識，初中階段只講述了圓的對稱性，圓的面積求解……還有一些基本的曲線和線段，這些知識的學(xué)習(xí)更加為高中的數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)，甚至關(guān)乎著高考中兩個重要的大題，在高中數(shù)學(xué)的幾何證明的題目中，必須要懂得就是在平面中各個直線之間的關(guān)系，它們之間如何證明平行，如何證明垂直……都為高中數(shù)學(xué)如何證明幾何的空間平行和空間垂直奠定了基礎(chǔ)。還有關(guān)于圓方面的知識，為高考的最難得圓錐曲線的求解，更是奠定了基礎(chǔ)，為圓錐曲線的研究做出突出的貢獻(xiàn)，在高考分值較重的情況下，如果基礎(chǔ)打的好，那么學(xué)生在高中的數(shù)學(xué)成績也不會太差。反之如果學(xué)生初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打不好，尤其是初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更是關(guān)系著學(xué)生在高中學(xué)習(xí)成績。所以重視初三學(xué)生的基礎(chǔ)是非常重要的任務(wù)。

三、如何為即將升高中的學(xué)生打基礎(chǔ)

大家都知道，隨著教育質(zhì)量的大大提高，學(xué)生的家長越來越重視學(xué)生的初中成績，最重要的。目前，我國有許多地方的初中升高中甚至比學(xué)生考大學(xué)都嚴(yán)峻，所以學(xué)生在面對升高中的壓力也是不能忽視的。在這個教育競爭越來越激烈的時代，要想提高學(xué)校的知名度，要想提搞學(xué)生的教育水平，最重要的是提高學(xué)生的升學(xué)率。就必須在初三階段加大對學(xué)生的知識銜接教育。進(jìn)入初三的學(xué)生課業(yè)比初一初二多了許多，但學(xué)生的接受知識的能力也比初一初二的能力要強(qiáng)，教師在初三階段教授銜接的知識學(xué)生是比較容易接受的，在教授新知識的同時有意識的注意一下知識銜接，學(xué)生就會在無意識中潛移默化的受到高中知識的熏陶，在講到那些可以為高中學(xué)習(xí)奠基的知識時，就有意識的擴(kuò)展一下學(xué)生的高中知識。當(dāng)老師講授知識時，因為教師的有意識提點(diǎn)學(xué)生在高中時期學(xué)到新知識的時候就會有意識的將知識回憶起來，面對新的知識也不會莫名的恐慌，反而學(xué)生心里覺著自己在初中的時候?qū)W過就會毫無壓力的接受新的知識，不會覺著新的知識難懂。眾所周知，數(shù)學(xué)非常注重的是計算能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，由于大量的復(fù)習(xí)，學(xué)生就會感到很枯燥，在這段時間讓學(xué)生飛速的提高數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力具有有利的條件，雖然整天的復(fù)習(xí)讓學(xué)生們感到心力交瘁，但正是由于這樣的壓力，所以學(xué)生才會不斷提搞自己的做題水平，提高學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)題的解答需要的是細(xì)心、耐心和決心。在學(xué)生練習(xí)數(shù)學(xué)題的過程中無形的就提高了學(xué)生的耐性。通過對學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的系統(tǒng)運(yùn)用，就會讓學(xué)生具有很好的運(yùn)算能力和耐心，高中在面對數(shù)學(xué)難題時也會從容應(yīng)對，把該得的分?jǐn)?shù)得到，那些復(fù)雜難算但又基礎(chǔ)的題，學(xué)生培養(yǎng)了耐性之后，就會在研究復(fù)雜的題型時一步一步的走，不會因為題目的繁瑣性和復(fù)雜性就會放棄。學(xué)生心中早已培養(yǎng)了面對復(fù)雜題目的耐性，所以在面對大量的高中題目時不會無所適從。這些都是教師可以為即將要升入高中的學(xué)生更好的銜接高中知識的方法。

初三到高中是一個重要的銜接時期，在這段時間如果做好學(xué)生對高中知識的銜接，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，最重要的是教師在教學(xué)初中學(xué)生關(guān)于高中知識的課時，無形之中就會增強(qiáng)教師的知識儲備能力，提高教師的教育水平。學(xué)生在接受關(guān)于高中的知識以后，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上就會事半功倍，學(xué)生就會越學(xué)越容易。所以重視學(xué)生的初中數(shù)學(xué)知識與高中知識的銜接是至關(guān)重要的。